淺談思想政治課如何貫徹新課改理念

　　隨著新課改的實(shí)施，思想政治課堂教學(xué)也在慢慢地發(fā)生著變化。這就要求我們思想政治教師正確地看待現(xiàn)代課堂教學(xué)改革，認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中發(fā)生的新變化，貫徹新課改理念。作為一名思想政治教師，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面著手。
　　一、用新課改理念引領(lǐng)思想政治課教學(xué)
　　新課改帶來(lái)了新的教學(xué)理念，思想政治教師應(yīng)該把新課改理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)過(guò)程中。
　　首先，要貫徹三維目標(biāo)新理念。課改前的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)和教育目標(biāo)有三個(gè)：知識(shí)方面的要求，能力方面的要求，覺(jué)悟方面的要求。相比較而言，傳統(tǒng)的教育教學(xué)目標(biāo)比較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、識(shí)記和運(yùn)用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，思想政治教師的任務(wù)就是在課堂上想辦法讓學(xué)生聽明白知識(shí)，理解知識(shí)并記憶下來(lái)。在課堂上多數(shù)教師不會(huì)也不敢花較長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生看、討論和提問(wèn)，有關(guān)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)省掉一概不提。所以，很多學(xué)生不喜歡思想政治課，對(duì)思想政治課不感興趣，覺(jué)得老師講與不講一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，課下好好記記背背就行了。新課改提倡的教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在課堂中獲取知識(shí)的能力，閱讀能力，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力；注重讓學(xué)生在思考、表達(dá)、動(dòng)手的過(guò)程中，體驗(yàn)情感，感悟并接受正確的態(tài)度、價(jià)值感?？傊?，新課改三維目標(biāo)有“一個(gè)中心”：積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求思想政治教師在課堂教學(xué)中要重視理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)和學(xué)起來(lái)，進(jìn)行自學(xué)、討論、合作；有關(guān)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容不能省略，而要詳細(xì)講解；在課堂上不僅要讓學(xué)生明白學(xué)的是什么，而且要讓學(xué)生明白為什么學(xué)和怎樣學(xué)，貫徹三維目標(biāo)新理念。
　　其次，要貫徹新師生關(guān)系理念。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)氣氛嚴(yán)肅、緊張，學(xué)生的任務(wù)就是聽講。教師講的時(shí)候?qū)W生不能隨便提問(wèn)，更不能打斷教師的講課思路。如果有學(xué)生在課堂上打斷了教師講課，亂問(wèn)問(wèn)題，那就是對(duì)教師的不尊敬、不愛(ài)戴。在課堂上教師讓學(xué)生集體回答，就只能集體回答；讓學(xué)生個(gè)別回答，就只能個(gè)別回答，幾乎不給學(xué)生自由提問(wèn)和質(zhì)疑的時(shí)間、機(jī)會(huì)。這就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，導(dǎo)致了緊張、拘謹(jǐn)?shù)膸熒P(guān)系。在新課改中，思想政治課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的感受。教師必須營(yíng)造輕松、愉快、活潑的課堂環(huán)境，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生有時(shí)間提問(wèn)，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑并發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師要善于用鼓勵(lì)性和欣賞性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在思想政治課堂上，教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通、交流，滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育，真正使學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，愿意接近教師，主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是在課堂上還是在課堂下，教師與學(xué)生之間都不應(yīng)該是緊張和拘謹(jǐn)?shù)年P(guān)系，而應(yīng)該是和諧、平等、互動(dòng)的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能“親其師，信其道”，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
　　二、轉(zhuǎn)變思想政治課堂教學(xué)模式
　　一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)模式過(guò)于機(jī)械化，教師往往傳授灌輸知識(shí)，學(xué)生往往被動(dòng)地接受理解知識(shí)，課堂氣氛也比較沉悶，缺少生機(jī)。上課鈴一響，教師就走入教室開始講授概念、理論等知識(shí)，列舉課本上的例子，然后強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)。上課時(shí)，學(xué)生就是一直盯著黑板聽講，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)也沒(méi)時(shí)間問(wèn)，因?yàn)榻處熀苌僭O(shè)計(jì)預(yù)習(xí)、討論、提問(wèn)等環(huán)節(jié)。長(zhǎng)此以往，許多學(xué)生一聽到上政治課就頭疼、反感，覺(jué)得沒(méi)意思，或者在課堂上昏昏欲睡。這樣的課堂教學(xué)模式，其教學(xué)效果可想而知。
　　實(shí)行新課改，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式的多樣化。如以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色的六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式（預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）、調(diào)節(jié)教學(xué)課堂教學(xué)模式（自學(xué)釋疑、訓(xùn)練操作、反饋矯正、延伸遷移）等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些新的課堂教學(xué)模式有著共同的特點(diǎn)：第一，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、生疑、探究、展示、合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力。第二，注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，注重教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、釋疑、評(píng)價(jià)，注重營(yíng)造積極向上、健康活潑的課堂教學(xué)氛圍。第三，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)，基本不留課外作業(yè)。
　　在新課改形勢(shì)下，思想政治教師必須采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上有自學(xué)的時(shí)間，有討論、提問(wèn)、展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造積極向上、健康活潑的課堂教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
　　三、豐富思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)方式
　　傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式都很單一。多數(shù)教育者評(píng)價(jià)的內(nèi)容就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)價(jià)的方式也僅僅是考試。這種評(píng)價(jià)是靜態(tài)的、片面的、不科學(xué)的。而新課改倡導(dǎo)發(fā)展型的課堂評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等；評(píng)價(jià)方式不僅包括考試，還包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)檔案等。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，使教學(xué)評(píng)價(jià)更合理科學(xué)。在教學(xué)中，思想政治教師應(yīng)豐富思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，從多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。
　　四、細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力
　　思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，是思想政治教師備教材的指南針，是思想政治教師確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、駕馭課堂的風(fēng)向標(biāo)，也是校本教研的重要內(nèi)容。因此，思想政治教師要細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，努力貫徹新課改理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
　　五、不斷反思課堂教學(xué)效果
　　從總體上看，新課改帶來(lái)的課堂教學(xué)效果是積極的、向上的、進(jìn)步的，大多數(shù)學(xué)生能在課堂上找到樂(lè)趣，發(fā)揮主體作用，進(jìn)行展示、探究、合作，提高多方面的能力。但在新課改實(shí)施過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，這給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，教師需要在備課、上課等方面有更大的提高，不斷反思課堂教學(xué)效果。反思課堂教學(xué)效果是新課改對(duì)每位教師提出的基本要求，也是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。因此，思想政治教師應(yīng)該不斷反思課堂教學(xué)效果，努力解決教學(xué)中產(chǎn)生的新問(wèn)題。
　　總之，面對(duì)新課改三維教學(xué)目標(biāo)的要求，思想政治教師需要貫徹新課改理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，豐富評(píng)價(jià)方式，細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷反思課堂教學(xué)效果。