用多媒體課件來輔助初中思想品德教學(xué)

　　初中思想品德教學(xué)是對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法、法律意識和基本國情國策的教育，目的是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。初中思想品德教學(xué)中涉及一些深奧抽象的概念、原理等方面的知識，因初中學(xué)生認(rèn)知能力有限，加上學(xué)習(xí)動機、目的不明等因素的影響，許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，普遍不喜歡上思想品德課，這已成為目前初中思想品德教學(xué)面臨的一個嚴(yán)重問題，極大地影響了教學(xué)效果，影響了智育和德育雙重功能的實現(xiàn)。要解決這個問題，思想品德教師要進行教學(xué)改革，將多媒體課件運用到課堂教學(xué)中，為初中思想品德教學(xué)創(chuàng)造一種全新的教學(xué)境界。下面，筆者就初中思想品德課中多媒體課件的運用，談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、運用多媒體課件，有利于提高思想品德教學(xué)效果
　?。保褂枚嗝襟w課件，增強教學(xué)的直觀性。
　　在舊式教學(xué)中，課堂是教師的舞臺，教師是課堂的中心，學(xué)生沒有充分自由思考的時間，也沒有創(chuàng)新的機會，不利于挖掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生的能力，這就是“說教式”、“灌輸式”教學(xué)方式。在初中思想品德課中使用多媒體課件，能夠變抽象為形象，增加課堂教學(xué)容量，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中運用多媒體課件，能促進學(xué)生生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)。例如在講述“我國還處于社會主義初級階段”時，教師可先組織學(xué)生觀看改革開放３０周年發(fā)展成果展和建國６０周年閱兵式的錄像，使學(xué)生了解新中國建國６０年來取得的巨大成就；然后讓學(xué)生看《神州吟》第五集中《不平衡的舞臺》片段，使學(xué)生了解廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后、人民生活水平不高的狀況。在學(xué)生看完錄像的基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合教材內(nèi)容進行分析，使學(xué)生了解我國的基本國情。
　　在學(xué)習(xí)法律知識時，初中思想品德教師往往會運用案例分析法來開展教學(xué)。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能讓學(xué)生看書上僅有的一些案例，或者讓學(xué)生看教師搜集的一些案例，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。在現(xiàn)代教學(xué)模式下，我們可以用多媒體課件生動直觀地展示案例，并組織學(xué)生開展辯論賽、模擬庭審等活動。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又使學(xué)生始終處于動腦、動口、動手的積極思維狀態(tài)之中，牢固掌握了所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及表達(dá)能力。
　?。玻褂枚嗝襟w課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。
　　成功的教學(xué)實踐表明，深受學(xué)生歡迎的課，無不飽含著豐富的情感。在一定程度上說，初中思想品德教學(xué)就是情感教學(xué)，其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵他們的心靈，促使他們用行動去捍衛(wèi)真理時，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。而只有當(dāng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時，才談得上道德教育。正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求?！痹诔踔兴枷肫返陆虒W(xué)中，教師可以巧妙地運用情境互動的方式，精心設(shè)計飽含情感、環(huán)環(huán)相扣的程序，激起學(xué)生參與的欲望。如在講“珍愛生命”這部分知識時，一開始教師可使用多媒體展示周總理的遺像，用哀痛低沉的語調(diào)對學(xué)生說：“１９７６年１月８日凌晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世。噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中?！睂W(xué)生凝視周總理遺像，聽著老師舒緩沉痛的話語，悲痛之情油然而生。接著教師播放“十里長街送總理”的實況錄像和配樂朗誦錄音，那黑色的挽聯(lián)，那白色的花環(huán)，那陰沉寒冷的天氣，那緩緩而行的車隊，那滿面淚痕的老人、青年、小孩……此情此景，進一步激發(fā)了學(xué)生的悲痛之情。通過這一系列的感受，學(xué)生體會到生命的可貴，從而珍愛生命，理解世界因生命而精彩。這樣，通過形象、直觀、生動的多媒體教學(xué)，有效提高了初中思想品德教學(xué)效果。
　　二、運用多媒體課件，對思想品德教師提出了更高的要求
　?。保谶\用多媒體課件進行教學(xué)時，思想品德教師要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想。
　　在教學(xué)中，教師應(yīng)該借助多媒體課件改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”。為此，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程改革的理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，具備現(xiàn)代教學(xué)思想，把多媒體教學(xué)手段和教學(xué)實際、學(xué)生實際結(jié)合起來，使初中思想品德教學(xué)迸發(fā)出生機與活力，有效實現(xiàn)課程三維教學(xué)目標(biāo)。
　?。玻谶\用多媒體課件進行教學(xué)時，思想品德教師要不斷提高教學(xué)基本功。
　　多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走入課堂后，容易使教師忽略教學(xué)基本功的掌握和提高。其實，教師只有具備扎實的教學(xué)基本功，才能保證多媒體教學(xué)的實效。如在使用多媒體課件時，教師要使用更為簡潔、明快的課堂語言，并進行適當(dāng)?shù)狞c撥和啟發(fā)，以取得良好的教學(xué)效果。
　　３．在運用多媒體課件進行教學(xué)時，思想品德教師要掌握多媒體制作技術(shù)。
　　每個教師都有自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，思想品德教師如果能自己設(shè)計和編寫課件，或盡可能多地參與設(shè)計和編寫課件的全過程，就能在課堂教學(xué)中展示自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，熟練操作，控制自如，充分地體現(xiàn)課件的時代性與藝術(shù)性。
　　多媒體課件作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，必將引起課堂教學(xué)的革命。在初中思想品德教學(xué)中運用多媒體課件，可以整合多種課程資源，打破時空和地域限制，把學(xué)生帶進虛擬的世界；能使枯燥乏味的思想品德道理變得形象生動起來，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能有效實現(xiàn)群體教學(xué)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，知識傳授與教學(xué)信息反饋、分析相結(jié)合，真正實現(xiàn)因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生個性、能力、特長的健康發(fā)展，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效益。但多媒體教學(xué)并不是萬能的，在使用的過程中還會出現(xiàn)許多新的問題，我們在實踐中需要不斷地探索、研究。