讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)

　　新課程改革在高中歷史教學(xué)中已經(jīng)進(jìn)行好幾年了，歷史教師的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)新意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。作為一名新的教育環(huán)境下的教師，所謂創(chuàng)新，就是運(yùn)用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我的教學(xué)理念的中心是制造快樂(lè)，利用一切方法、手段和設(shè)施，盡可能地制造快樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的過(guò)程中去學(xué)習(xí)歷史、在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
　　
　　一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣
　　
　　1.教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在導(dǎo)入新課上下工夫。新課導(dǎo)入若富有吸引力、感召力，就能一下子抓住學(xué)生的注意力。但如果每次上課都運(yùn)用同一方式來(lái)導(dǎo)人新課，時(shí)間久了就會(huì)顯得呆板，學(xué)生也覺(jué)得枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂教學(xué)的質(zhì)量。那么，如何讓課堂一開(kāi)始就顯示出生機(jī)與活力呢?結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，有幾種方法可供大家借鑒參考：提問(wèn)法、情境再現(xiàn)法、問(wèn)題探究法、對(duì)比法、討論法、史料分析法等。比如講“物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷”的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查介紹中國(guó)在衣、食、住、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的變化來(lái)導(dǎo)入；講“領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)”的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生介紹自己家中擺放的瓷器來(lái)導(dǎo)入新課……無(wú)論哪種方法，目的只有一個(gè)，那就是抓住學(xué)生的注意力，先聲奪人。
　　2.借助教科書(shū)插圖使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，歷史教材中的插圖，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域，這些資料可以從各方面多角度反映當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的概況，有反映戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的，有展示歷史重大事件風(fēng)貌的，有勾勒人物形象的……不論哪一類(lèi)，都在一定程度上對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了有益的補(bǔ)充和完善，是與教材相輔相成的有機(jī)組成部分，可以幫助學(xué)生更客觀、全面地了解歷史。如《人民解放軍渡江作戰(zhàn)示意圖》展現(xiàn)了解放軍聲勢(shì)浩大的攻勢(shì)。講“世界經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程”的內(nèi)容時(shí)，借助學(xué)生熟悉的一些商業(yè)現(xiàn)象，如雀巢咖啡能被世界各地的人們享用，沃爾瑪、家樂(lè)福等超市豐富了人們的生活，匯豐等銀行的出現(xiàn)增強(qiáng)了金融領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，諾基亞等名牌手機(jī)使人們之間信息傳遞更加快捷、方便，所有這些都影響著人們的禮會(huì)生活，改變著人們的思想觀念，而這正表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)全球化的成果。
　　3.利用多媒體輔助教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)實(shí)際條件和自身特點(diǎn)采取多媒體、網(wǎng)絡(luò)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，能輕松愉快地接受知識(shí)信息。如此，既能提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，又能加深記憶、達(dá)到思想道德教育的目的，為教學(xué)錦上添花。如影片《南京大屠殺》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了法西斯的殘暴，文獻(xiàn)紀(jì)錄片《百年中國(guó)》使學(xué)生理解了共產(chǎn)黨的偉大，戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片《世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)》讓學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云……這樣，就使原本枯燥抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、形象起來(lái)。不過(guò)，應(yīng)注意的是，不能因?yàn)檫^(guò)于注重直觀性，導(dǎo)致教學(xué)流于形式，干擾、弱化知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)及學(xué)生思維的發(fā)展。
　　
　　二、要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　
　　新課程改革對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求，而這種要求同樣可以將快樂(lè)體現(xiàn)出來(lái)。如在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬角色情境，讓學(xué)生廣泛參與表演，使他們成為學(xué)習(xí)的主體。例如在講“府院之爭(zhēng)”時(shí)，我讓幾個(gè)同學(xué)分別扮演美國(guó)代表、日本代表、黎元洪、段祺瑞和張勛等，站在各自代表的人物立場(chǎng)上就“中國(guó)是否參加第一次世界大戰(zhàn)”發(fā)表自己的看法。在表演的過(guò)程中，他們加入了自己對(duì)該問(wèn)題的理解，不僅使課堂氣氛活躍起來(lái)，而且將生澀的歷史知識(shí)趣味化，以一種生動(dòng)有趣的方式完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在準(zhǔn)備該課的過(guò)程中，幾名同學(xué)認(rèn)真揣摩人物，深入分析史料，他們的自主探究能力得到了鍛煉。同時(shí)，幾名同學(xué)由于在全班同學(xué)面前很好地展示了自我，從而增強(qiáng)了自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣，很好地體現(xiàn)出在教學(xué)中的主體地位，而其他同學(xué)通過(guò)他們模擬過(guò)去歷史的片斷、渲染課堂氣氛，也從中體會(huì)到了快樂(lè)。
　　
　　三、要注重幽默教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)
　　
　　幽默是一種最有趣、最有感染力的傳遞藝術(shù)，具有極強(qiáng)的情緒感染力。懂得幽默的歷史教師能使坐在教室里的學(xué)生如沐春風(fēng)而不是如坐針氈，實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂(lè)教學(xué)。一是歷史課堂中的幽默能夠營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快、思維活躍。二是歷史課堂中的幽默能幫助學(xué)生更好地下解和記憶相關(guān)知識(shí)。比如在記憶《馬關(guān)條約》開(kāi)放的通商口岸時(shí)，讓學(xué)生用“重的沙發(fā)叔叔打”的諧音來(lái)記“重(重)慶、沙(沙)市、蘇(叔)州、杭(打)州”這四處通商口岸。這樣既有趣，又易記。三是歷史課堂中的幽默可塑造學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，發(fā)展其創(chuàng)造力，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
　　總之，教師和學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)的兩個(gè)重要方面，好的課堂氛圍能使師生如沐春風(fēng)，和諧愉快地進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師要真心實(shí)意地與學(xué)生平等交流感情和學(xué)問(wèn)，并以一顆坦誠(chéng)的心去感受每一個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法。和諧的師生關(guān)系奠定了課堂的民主氛圍．奠定了學(xué)生想學(xué)好這門(mén)課的愿望，學(xué)生信賴(lài)教師、尊重教師，愿意完成教師所交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，更想學(xué)好他所愛(ài)戴的教師所教的學(xué)科，以期得到教師的表?yè)P(yáng)、支持，如此一來(lái)，順利完成教學(xué)任務(wù)就成了很簡(jiǎn)單的事情