培養(yǎng)創(chuàng)新型人

　　近幾年來，我國在各個領域強調創(chuàng)新的重要性，把創(chuàng)新作為國家的重大戰(zhàn)略提上日程，尤其是2008年金融危機爆發(fā)以后，更顯出創(chuàng)新對一個國家的重要性。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導。通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，不斷在實踐中探索前進，永不自滿，永不懈怠，這是我們要長期堅持的治黨治國之道。自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心。一個國家只有擁有強大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機、贏得主動。一切創(chuàng)新成果都來源于創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才來源于教育，由此可見，教育創(chuàng)新對一個國家和民族的發(fā)展是至關重要的。作為教育戰(zhàn)線的我們就必須要面對這樣的問題：我們的教育怎樣改革才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，以適應時代發(fā)展的要求呢?思想政治課就成為我們培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識和思想的前沿陣地。
　　作為一名高中思想政治課教師，立足本學科，我認為我們應當做好以下幾個方面的工作：
　　首先。關注社會時政熱點，培養(yǎng)學生的社會責任感。一個有社會責任感的人才會具有積極承擔社會責任的意識和熱情，關注時政正是讓學生感知社會的需求、社會的發(fā)展等方面，從而激發(fā)學生參與社會的積極性。思想政治課具有較強的理論性、抽象性和時政性。從教學內容上看，思想政治課必須緊密結合國內外形勢，緊緊抓住社會熱點，運用教學新手段和教學新方法，實現思想政治課的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
　　例如，經濟的發(fā)展離不開創(chuàng)新。在《經濟常識》第八課教學中，講解我國發(fā)展對外貿易必須正確處理獨立自主和對外開放的關系時，我不失時機地抓住中國入世后的一些熱點，引導學生與教材知識點緊密結合，啟發(fā)學生思考：我國怎樣才能在激烈的國際競爭中占有一席之地?如果你是企業(yè)經營者，你會怎么做?如果你是企業(yè)職工，你該怎么做?學生發(fā)言踴躍、情緒激昂：“只有掌握先進的科學技術，不斷開發(fā)高精尖產品占領國際市場，搶占制高點，才能立于不敗之地?！蔽壹顚W生：“要實現中華民族的偉大復興，需要炎黃子孫的不懈努力，需要你們大膽改革、勇于創(chuàng)新，民族復興的重擔就落在你們肩上，你們一定要努力啊!”這樣以情激情、以理服人，引起學生心靈的共鳴，激發(fā)學生創(chuàng)新的緊迫感，并且點燃了他們內心深處潛藏的創(chuàng)新的火焰，“我要創(chuàng)新”的觀念明燈般地掛在每一個學生的腦際。
　　其次，運用哲學原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新型人才必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。馬克思主義哲學中許多基本理論是我們培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的好材料。比如：《哲學常識》第二課“用發(fā)展的觀點看問題”，其中第三點就是要有創(chuàng)新精神，堅持與時俱進，促進新事物的成長。我引導學生從哲學理論人手理解創(chuàng)新的必要：因為發(fā)展就是新事物代替舊事物，要想發(fā)展必須站在上升、前進、發(fā)展的立場上去促進舊事物的滅亡，創(chuàng)造新事物。在當今世界競爭日趨激烈的嚴峻形勢下，“發(fā)展是硬道理”已成各國的共識，要發(fā)展就必須創(chuàng)新。我向學生介紹《新思路比資源更重要》的典型材料：杜仲原是我國四川、云南等地的一種樹，其樹皮是名貴的中藥材，日本在10多年前才開始種植，現卻將我國棄之不用的杜仲葉開發(fā)加工成杜仲茶，具有利尿等多種功能，時下已成為日本市場上最受歡迎的茶飲料并銷售到中國，取得了極佳的經濟效益。我啟發(fā)學生思考：為什么中國人不屑一顧的東西到了日本人手里卻身價倍增呢?我及時點撥：我們缺少的僅僅是一種意識——創(chuàng)新。日本人在自身資源匱乏中找到了比資源更寶貴的東西——創(chuàng)新品質。同學們作為21世紀祖國的建設者難道不應從日本人身上汲取那種取之不盡、用之不竭的資源——創(chuàng)新精神嗎?這種帶有感情的激勵既喚起了學生的愛國熱情，也啟迪了他們的創(chuàng)新思維。
　　學起于思，思源于疑。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識需要教師創(chuàng)設問題情境，巧妙設疑，激勵學生通過自己的積極思考尋找答案，教師及時點撥補充，這樣一石激起千層浪，啟迪了學生創(chuàng)新的思維，他們的創(chuàng)新意識也得到了培養(yǎng)。
　　再次，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣。創(chuàng)新對于創(chuàng)新者來說，其價值恰恰在于“價值”的增長，學習可以使很多人“成績”優(yōu)秀，創(chuàng)新卻是個體間差別的最佳裁判。有人曾經探索員工和公司之間的“雇傭關系”，得出如下結論：如果員工具有創(chuàng)新價值，公司支付該員工薪酬體現勞動與報酬的關系。如果員工不具有創(chuàng)新價值，所有工作都要公司安排，與前一個例子相反，公司在為這個員工打工，因為他享受著薪酬的同時還享受著別人的創(chuàng)新。沒有了創(chuàng)新就已經說明這個人的思想很落后了，落后到跟不上時代的步伐。創(chuàng)新的意義在于滿足客觀存在的需求，并能夠有效解決工作生活中碰到的和即將碰到的問題。創(chuàng)新首先是一個觀念上的更新，事物在不斷發(fā)展變化，人的觀念隨著新的信息、理論和新事物的出現而不斷更新，引領變革的思想和理論是最高層次的創(chuàng)新，由此可以說創(chuàng)新是發(fā)展的原動力。創(chuàng)新就是要敢為天下先，也就是改變過去不盡合理的現象，使一個人、一個團隊、一個集體永遠獲得領先的機會。
　　例如：有一個食品公司在產品博覽會上因報名晚被安排在頂樓最偏僻的角落，以至于門前冷落，于是營銷員想出一條妙計——在一樓地上撒下許多銅板，上寫“拾到此銅板者可以到1108室換取紀念品”。結果生意一下火了起來?？梢?，創(chuàng)新幫了這家公司的大忙。我啟發(fā)學生：如果你是推銷員你怎么做?引導學生發(fā)散思維，展開想象的翅膀，進一步明確一個具有創(chuàng)新意識的人才能有更廣闊的發(fā)展空間。
　　總之，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)任重而道遠，需要我們在長期的教學工作中不斷改革，需要我們教師不斷解放思想、更新教育觀念，不斷改革教學方法，提高自己的教育創(chuàng)新能力，這樣才能在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生形成積極主動的勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的精神，在思想政治課堂這片沃土上收獲豐碩的創(chuàng)新教育之果，為我們國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人