網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中人文教育研究

　　【摘 要】網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，正改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。網(wǎng)絡(luò)猶如一柄“雙刃劍”，我們充分享受網(wǎng)絡(luò)帶來的種種便利的同時(shí)，其負(fù)面影響也令人擔(dān)憂。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀嚴(yán)重地影響著青少年一代的身心健康及今后的發(fā)展情況。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育對(duì)于教師特別是信息技術(shù)教師來講勢(shì)在必行。
　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；人文素養(yǎng)；人文教育；網(wǎng)絡(luò)道德
　　
　　21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)日益普及，網(wǎng)絡(luò)日益滲透到人們的日常工作和生活中。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它在使我們受益的同時(shí)也帶來了問題，隱藏著一些潛在的危機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中、學(xué)生接受教育的活動(dòng)從既有理性又富有情感的真實(shí)環(huán)境過渡到冷冰冰的機(jī)器前，在這樣的教學(xué)環(huán)境中、學(xué)生只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，敲擊鍵盤，就完成了信息的流動(dòng)，學(xué)生的認(rèn)知被提高到了空前的高度。然而，他們的情感領(lǐng)域及人文素養(yǎng)卻收獲甚微，網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀著實(shí)令人擔(dān)憂，它嚴(yán)重地影響著青少年一代的身心健康及今后的發(fā)展。因此，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文教育迫在眉睫，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)學(xué)生實(shí)行人文教育值得我們積極探究。
　　所謂人文教育就是將人文精神通過教育活動(dòng)、環(huán)境熏陶等方式和途徑，內(nèi)化為人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神世界的全面塑造。人文素養(yǎng)不但表現(xiàn)為豐厚的人文科學(xué)知識(shí)，更表現(xiàn)為正確的價(jià)值觀念、高尚的道德情操、積極的人生態(tài)度、良好的文化氣質(zhì)。
　　面對(duì)開放的、虛幻的、信息量龐大而又有安全隱患的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)生很可能會(huì)迷失方向，所以教師特別是信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)是學(xué)生網(wǎng)海中的導(dǎo)航人，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。首先作為教師應(yīng)具備一定的信息道德修養(yǎng)。教師應(yīng)具有辨別有用信息與無用信息、健康信息與污穢信息的能力，了解并遵守與信息文化相關(guān)的文化、法律法規(guī)和道德，具有較強(qiáng)的自控能力，抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑和污染；有責(zé)任和義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、課外輔導(dǎo)、思想教育等。另外教師還應(yīng)具有信息意識(shí)。教師對(duì)信息要具有強(qiáng)烈的敏感性，能夠敏銳地感受信息，尤其是對(duì)新的和有重大價(jià)值的信息的感悟能力。教師只有具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，對(duì)信息和信息技術(shù)保持強(qiáng)烈的敏感性，才會(huì)積極主動(dòng)地去挖掘信息、搜集和利用信息，在教學(xué)實(shí)踐中積極引導(dǎo)學(xué)生使用信息工具，注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體的做法是：
　　
　　教育學(xué)生遠(yuǎn)離非法網(wǎng)吧
　　
　　非法網(wǎng)吧業(yè)主為了營(yíng)利的目的，置學(xué)生的身心發(fā)展于不顧，往往是違法經(jīng)營(yíng)，誘使未成人放棄學(xué)習(xí)、放棄休息，甚至?xí)缯n、夜不歸宿，整天泡在網(wǎng)吧，荒廢學(xué)生學(xué)習(xí)，沖擊學(xué)校教學(xué)秩序。沉迷于非法網(wǎng)吧將直接導(dǎo)致未成年人脫離家長(zhǎng)、學(xué)校的管理、教育與保護(hù)，造成未成年人大量接觸不良、有害影響，被不良分子敲詐勒索，甚至人身受到傷害等等。非法網(wǎng)吧人員混雜，是不法分子聚集活動(dòng)場(chǎng)所，未成年人經(jīng)常在這種場(chǎng)所活動(dòng)，極易結(jié)交不良朋友，甚至被人利用、控制，成為犯罪分子，掉進(jìn)犯罪團(tuán)伙的泥坑。網(wǎng)吧業(yè)主通常吸引未成年人日夜上網(wǎng)的辦法，就是抓住未成年人好奇、幼稚、缺乏自控力、是非不清、追求剌激的特點(diǎn)，大量提供色情、兇殺、暴力等非法、有害信息，使其難以自拔，從而扭曲他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們?nèi)旧喜涣际群?。所以學(xué)生上網(wǎng)時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離非法網(wǎng)吧。
　　
　　引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)
　　
　　1.途徑要正確
　　要經(jīng)常教育學(xué)生用正確的途徑上網(wǎng)沖浪。避免學(xué)生非法盜用他人或單位的帳號(hào)上網(wǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
　　2.網(wǎng)站有選擇
　　引導(dǎo)學(xué)生上健康的網(wǎng)站，上一些啟發(fā)性強(qiáng)，有關(guān)教育的網(wǎng)站、自然科學(xué)文化知識(shí)的網(wǎng)站，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找一些他們認(rèn)為有趣的信息。經(jīng)常向?qū)W生推薦適合他們的網(wǎng)站，比如中學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站，中學(xué)生在線，中華閱讀網(wǎng)等，這些網(wǎng)站里有老師和學(xué)生交流的平臺(tái)，有大學(xué)生的風(fēng)采錄、有大學(xué)生與中學(xué)生交流的平臺(tái)，也有教師教研交流的平臺(tái)。這些網(wǎng)站能成為中學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的良師益友。
　　3.防范有措施
　　網(wǎng)絡(luò)上黃色、反動(dòng)、黑客等站點(diǎn)會(huì)對(duì)自制能力較差的學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。學(xué)生在電腦上要安裝網(wǎng)絡(luò)過濾軟件，通過安裝網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容過濾軟件，拒色情、暴力、邪教等不良信息于門外。
　　4.娛樂有節(jié)制
　　學(xué)生上網(wǎng)是否適度也成問題。很多學(xué)生平常在學(xué)校里上學(xué)，自由上網(wǎng)的時(shí)間不多，一旦放學(xué)后或節(jié)假日，就把大量的時(shí)間用于上網(wǎng)。一般以到聊天室、娛樂網(wǎng)站為主，不注意休息，甚至忘了吃飯，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)不僅對(duì)學(xué)生的身體有害，造成網(wǎng)絡(luò)癡呆癥，如頭暈眼花、腰酸背疼嘔吐等癥狀，而且會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生不良影響。所以應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)教育學(xué)生不要沉湎于游戲，上網(wǎng)以學(xué)習(xí)為主。
　　5.交友有分寸
　　網(wǎng)上交友應(yīng)慎重，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。要教育學(xué)生未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意，決不能同陌生的網(wǎng)友約會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)世界，很難弄清一個(gè)人的廬山真面目?，F(xiàn)在，報(bào)紙上報(bào)道的有關(guān)同網(wǎng)友會(huì)面被騙或被害的事件已屢見不鮮。因此，要教育學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)防范意識(shí)，并經(jīng)常同學(xué)生交流上網(wǎng)體會(huì)，防患于未然。
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生高雅的上網(wǎng)情趣
　　
　　要消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的積極作用，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的上網(wǎng)情趣。學(xué)生沉湎于游戲聊天，多是圖一時(shí)之快樂，或?qū)W習(xí)太苦尋求解脫，或出于好奇，而最終陷入其中不可自拔。但其關(guān)鍵，是缺乏更具吸引力的活動(dòng)?？梢韵胂?，假如有其他更具吸引力的活動(dòng)，學(xué)生還會(huì)這樣做嗎？因此，就要尋找能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源而又能吸引學(xué)生興趣的方式，把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)陷阱中拉出來，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生接受教育的新途徑。
　　1.讓學(xué)生在論壇上注冊(cè)，參與自己感興趣的問題
　　現(xiàn)在，許多網(wǎng)站都有自己的論壇，如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、CCTV等，網(wǎng)友可以借助這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流。由于論壇發(fā)帖自由靈活，既可以是簡(jiǎn)短的文字，也可以是成篇的文章；既可以回應(yīng)別人，也可以自擬話題，還可以進(jìn)行辯論……這就滿足了所有學(xué)生的需要，重在參與，有話則長(zhǎng)，無話則短。這樣，既能收到與人交流的“聊天”之樂，又可以在討論中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維、寫作能力也大有裨益。另外，論壇會(huì)員往往都有積分，充分利用這一功能則可使這項(xiàng)活動(dòng)更具競(jìng)爭(zhēng)性，更有利于吸引學(xué)生的參與。
　　2.讓學(xué)生建立自己的個(gè)人主頁
　　現(xiàn)在有一些網(wǎng)站是免費(fèi)提供個(gè)人主頁的，申請(qǐng)到主頁后，自己的主頁就是自己的天地。自己充實(shí)內(nèi)容，自己維護(hù)，既是學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，又是與網(wǎng)友進(jìn)行交流的平臺(tái)。做這項(xiàng)工作，學(xué)生既有成就感，可收到立竿見影之效，又有榮譽(yù)感對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，還有使命感對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)生自會(huì)認(rèn)真對(duì)待。而主頁上的訪問量又是一個(gè)量化標(biāo)志，雖不一定能說明主頁的質(zhì)量，但也很能說明問題，結(jié)合它來評(píng)價(jià)主頁的效果，也是吸引學(xué)生積極參與的一個(gè)行之有效的方法，學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣，遠(yuǎn)比游戲的積分更為關(guān)注。
　　3.開辟網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)掘豐富的校園網(wǎng)絡(luò)德育資源
　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新鮮事物，在以上調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們首先做的工作是引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，同時(shí)重視青少年學(xué)生瀏覽網(wǎng)站的建設(shè)，從而開辟更廣闊的德育空間。利用信息技術(shù)課，我們要求任課教師進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)，培養(yǎng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和傳播網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)和技能，培養(yǎng)青少年學(xué)生的信息辨別、判斷和選擇能力，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、責(zé)任感與自律能力；引導(dǎo)青少年學(xué)生尋找虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界中的差距，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為與網(wǎng)絡(luò)下的違法犯罪行為一樣，最終都要受到法律的懲罰，網(wǎng)絡(luò)上的日常行為失范，最終會(huì)影響到個(gè)人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生存質(zhì)量等，從而實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”與“現(xiàn)實(shí)社會(huì)”的角色轉(zhuǎn)換，筑就青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德“防火墻”。
　　現(xiàn)在我校校園網(wǎng)上有學(xué)生自己制作的班級(jí)主頁，下一步團(tuán)委、學(xué)生會(huì)將在網(wǎng)上開辦業(yè)余團(tuán)校和業(yè)余黨校，建立家長(zhǎng)網(wǎng)校、心理健康輔導(dǎo)站和校園綠網(wǎng)。一些班主任還發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)上推出個(gè)人博客。學(xué)校各學(xué)科都在設(shè)計(jì)教研組網(wǎng)頁，任課教師利用網(wǎng)絡(luò)工具積極開展研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)改革，在培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，從潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)人文教育。
　　此外，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課余時(shí)間里師生可在網(wǎng)上共筑人性化、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)空間，如開設(shè)網(wǎng)上BBS專題討論區(qū)，師生加強(qiáng)交流，并就學(xué)生的人生理想、情感等進(jìn)行探討，營(yíng)造和睦的心理氛圍，實(shí)現(xiàn)師生之間在空間、時(shí)間和心理上同步與異步交互的“零距離”。還可舉辦網(wǎng)絡(luò)書法大賽、校園網(wǎng)主頁設(shè)計(jì)及美化設(shè)計(jì)大賽，個(gè)人主頁、Flash設(shè)計(jì)大賽等，或開設(shè)民族傳統(tǒng)文化、校園傳統(tǒng)與精神的專題討論區(qū)與辯論賽、論文賽?？傊?，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展空間很大，可以探討的地方很多，需要我們教師進(jìn)行不懈地努力。
　　
　　參考文獻(xiàn):
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