寬容點(diǎn)兒。會(huì)有意想不到的收獲

　　孔子的學(xué)生子貢曾問孔子： “老師。有沒有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則呢?”孔子說：“那大概就是‘恕’吧?！薄八　?，用今天的話來講，就是寬容。作為教師更應(yīng)有一顆寬容、體諒之心。
　　而如今。在有些人的眼中部分孩子已被貼上了標(biāo)簽，甚至是一張張“黑色標(biāo)簽”，如差生、落后生、壞學(xué)生……身為一線教師，面對這樣的孩子，該怎樣保持一份寬容之心呢?
　　案例一：寬容如水。收獲自我反省的好習(xí)慣
　　寬容，即原諒他人一時(shí)的過錯(cuò)。不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個(gè)大大方方的引導(dǎo)人。教師應(yīng)該如此對待孩子。
　　開學(xué)不久，同學(xué)們都有一種新鮮感，所以時(shí)不時(shí)地在課堂上偷著說話。當(dāng)老師表揚(yáng)了一部分認(rèn)真聽講的學(xué)生后，這些愛說話的同學(xué)有所收斂。然而。許澤華手中拿了個(gè)東西仍在那里顯擺，想讓其后桌的朱錦看看。此時(shí)，朱錦的眼睛正注視著我，他沒有搭理許澤華。也許是討了個(gè)沒趣，許澤華也回過頭來，看看四周的同學(xué)都端正坐好在聽老師講課，他意識到自己走神了。此時(shí)我點(diǎn)了他的名字，讓他把剛才展示的東西拿出來。那是一幅畫(上節(jié)課是美術(shù)課)，藍(lán)色的，線條很美。我拿起那幅畫，展示給學(xué)生們看：“大家看看這幅作品如何啊?”同學(xué)們紛紛說這是美術(shù)課堂上畫的。挺漂亮的，顏色鮮艷、色調(diào)協(xié)調(diào)……我借機(jī)表揚(yáng)起許澤華：“許澤華的作品確實(shí)不錯(cuò)，運(yùn)色很好，想象豐富，有種抽象的意味。這個(gè)作業(yè)完成得很棒!相信許澤華上節(jié)課聽講特別認(rèn)真，所以完成了這么優(yōu)秀的作業(yè)。可是如果你想在語文課上展示的話，應(yīng)該事先跟老師溝通一下，讓老師安排好時(shí)間，也讓同學(xué)們有所準(zhǔn)備，以便充分欣賞、評價(jià)。尤其是你只想讓朱錦來分享你的快樂，可是朱錦在認(rèn)真聽講，他沒有分神來看你的作品，你還違反了課堂紀(jì)律，結(jié)果得不償失啊!但是，老師相信，許澤華從此之后一定會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講。不會(huì)再出現(xiàn)今天的現(xiàn)象。能做到嗎?”許澤華慚愧而激動(dòng)地說：“我保證再也不會(huì)發(fā)生這樣的事情了。今后，我一定會(huì)認(rèn)真聽課，積極回答問題。”
　　教師對待學(xué)生要寬容些，或許會(huì)有意想不到的收獲!
　　案例二：寬容似火。收獲助人為樂的好品質(zhì)
　　這是更進(jìn)一層次的寬容，意味著不僅不計(jì)較個(gè)人的得失，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動(dòng)容。
　　班里有一個(gè)小男生特別好動(dòng)，上課時(shí)總喜歡交頭接耳。不僅他自己沒有聽講還影響了別人，讓人甚是頭痛。有一次一個(gè)任課老師生氣地對他說：“你真是經(jīng)不起表揚(yáng)!”當(dāng)我接下一課時(shí)，他的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“嘿，難怪剛才任課老師說你經(jīng)不起表揚(yáng)!”誰知，他卻小聲地說：“你們又沒有表揚(yáng)我”
　　課后，“你們又沒有表揚(yáng)我”一直在我耳邊縈繞。平時(shí)他調(diào)皮，的確很少表揚(yáng)他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚(yáng)。從那以后。在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成情況等方面都取得了小小的進(jìn)步。但小孩子的自控能力畢竟比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的，所以對這樣的孩子就必須有耐心與愛心。
　　
　　教育反思　
　　這兩個(gè)案例表明：每個(gè)孩子都想成為好學(xué)生，被老師喜歡，被父母疼愛，被同學(xué)歡迎，特別是現(xiàn)在暫時(shí)還落后的孩子。但是成長的過程中，他們不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，家長、老師的疏忽或教育方式的不妥，常常會(huì)產(chǎn)生不好的教育效果?！皦膶W(xué)生”更需要老師與家長們的寬容、關(guān)愛和引導(dǎo)。從某種意義上說，孩子身上出現(xiàn)的問題，不僅僅都是孩子的問題，也有我們大人的責(zé)任?！皢栴}孩子”的背后必然有“問題家長”“問題家庭”“問題老師”的“問題教育”!
　　另外，孩子活潑好動(dòng)，沒有嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，會(huì)不會(huì)是老師的講課不夠活潑生動(dòng)無法吸引學(xué)生的注意力呢?孩子缺乏面對困難的勇氣與信心。是不是父母嬌生慣養(yǎng)造成的呢?老師認(rèn)為“壞學(xué)生”拖了班級的后腿，父母覺得“壞孩子”丟了自己的臉面，于是“黑色標(biāo)簽”貼在了孩子身上，這是更為嚴(yán)重的懲罰、更為錯(cuò)誤的誘導(dǎo)，甚至?xí)阉麄儚氐姿蜕弦粭l灰色的人生道路!所以，教育工作者務(wù)必要寬容，更加關(guān)注這類孩子。陶行知先生說過： “老師與老師之間、學(xué)生與老師之間真正的精神上的溝通才是真正的教育，是一種人格精神的培養(yǎng)?！苯處熞鲇行娜耍蛯W(xué)生交朋友，能夠了解學(xué)生的內(nèi)心，把學(xué)生的心理揣摩透；要把自己所感受到的一切美好的東西傳給學(xué)生；要用生活化、情感化、交流化的教育培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和頑強(qiáng)的意