融合多方面技能修養(yǎng) 培養(yǎng)青少年興趣愛好

　　意大利青少年多媒體競賽參賽觀感
　　2010年3月16-23日，應(yīng)意大利教育部邀請，中國科協(xié)青少年科技中心組團(tuán)參加了第十二屆意大利青少年多媒體競賽(Mediashow Multi-media Olympiad 2010)。競賽在意大利南部小城梅爾菲市(Melfi)費(fèi)德里克理科高中舉行，來自意大利、中國、匈牙利、羅馬尼亞等國的150名青少年學(xué)生參加了競賽。中國代表團(tuán)一行10人，包括4名成人和6名學(xué)生，參賽的6名學(xué)生分別來自廣西和河南，均為2009年第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽“優(yōu)秀科學(xué)DV作品”獲獎學(xué)生。
　　
　　競賽簡介
　　
　　意大利青少年多媒體競賽是由意大利教育部主辦的面向青少年的科技競賽活動。競賽創(chuàng)始于1999年，每年的3月底或4月初在意大利南部城市梅爾菲舉行。競賽每年設(shè)定一個主題，大都緊扣社會熱點(diǎn)話題，主要考查學(xué)生的多媒體制作技術(shù)和創(chuàng)意，最終提交的參賽作品是由文字、音樂、圖片、視頻、動畫等元素構(gòu)成的時長約3分鐘的視頻短片，通常是要求制作成一個帶有公益性質(zhì)的宣傳片?；顒悠陂g。參賽學(xué)生除了參加多媒體競賽，與各國參賽選手進(jìn)行交流以外，還可以參與主辦方安排的風(fēng)景名勝、文化教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)的參觀交流活動，體驗(yàn)意大利南部的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)和發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)他們對意大利的了解。
　　
　　競賽過程
　　
　　3月19日上午9時30分，競賽活動在費(fèi)德里克高中樂團(tuán)演奏的意大利國歌聲中拉開帷幕。開幕式上。意大利眾議長菲尼在羅馬通過視頻連線與梅爾菲競賽現(xiàn)場進(jìn)行了交流，并回答了參賽選手的提問。來自中國廣西的高中生劉鐘華代表中國學(xué)生提問，他的問題是“如何促進(jìn)中國青少年學(xué)生與意大利的文化交流”。菲尼眾議長表示，最近幾年中意兩國的交流越來越廣泛，2006年在中國舉辦了“意大利文化年”活動，2010年將在意大利舉辦“中國文化年”活動。今后，兩國間的交流將會更加廣泛，這其中當(dāng)然包括教育，這種交流是必不可少的。
　　意大利教育部國際合作司副司長馬魯奇先生(Giuseppe Marucci)現(xiàn)場開啟了2010年競賽題目——利用信息通訊技術(shù)減少貧困和排斥(ICTsagmnst Povety and Exclusion)。參賽學(xué)生要在8個小時的時間內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)等搜索素材。獨(dú)立制作時長約3分鐘的多媒體視頻短片，作品要求闡明創(chuàng)意根源、如何實(shí)施減貧及貧困人群如何受益等，作品的核心要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)(solidari~)。為保證競賽的公平，參賽學(xué)生在提交競賽作品時要以賽前分配的個人編號命名作品，而不允許使用自己的姓名等可能表現(xiàn)出自己身份的方法命名作品。競賽采取封閉式評比，來自信息技術(shù)、教育等領(lǐng)域的評審專家從技術(shù)水平、創(chuàng)意、主題表現(xiàn)力、美感等方面對提交的每一份競賽作品進(jìn)行打分、排序，最終評選出獲獎作品，并在競賽頒獎禮上宣布競賽結(jié)果。經(jīng)過緊張的制作，所有參賽學(xué)生均在規(guī)定時間內(nèi)提交了參賽作品。
　　在學(xué)生競賽的同時，主辦方還舉辦了以信息技術(shù)教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)活動，來自佛羅倫薩大學(xué)等的教授現(xiàn)場授課。晚上，主辦方組織到相鄰城市觀看費(fèi)德里克高中劇團(tuán)的戲劇演出。精彩詼諧的演出博得了觀眾的陣陣掌聲。盡管中國代表團(tuán)除翻譯外的成員都聽不懂意大利語，但還是通過形象的演出較好地理解了關(guān)于“酒”的主題，領(lǐng)會了適量飲酒的教育意義。
　　3月20日上午，主辦方展播了各國學(xué)生帶來的自己制作的視頻作品，中國青少年展播的“有趣的蜘蛛”和“暗綠繡眼鳥取食規(guī)律的研究”受到了意方專家和教育部官員的好評，他們對這種用視頻開展科學(xué)觀察、記錄科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的做法表示了濃厚的興趣，希望中方能夠提供更進(jìn)一步的資料。下午，主辦方組織參賽學(xué)生和教師參觀了梅爾菲城堡和一家葡萄酒酒莊，浸淫著漫長歷史風(fēng)云的古堡和現(xiàn)代化的生態(tài)酒莊給大家留下了深刻印象。晚上，在下榻的Relais La Fattora酒店舉行了盛大的歡迎晚宴，梅爾菲市市長、市政府主要官員及當(dāng)?shù)氐纳鐣鞫汲鱿送硌?，費(fèi)德里克高中的學(xué)生表演了精彩的文藝節(jié)目，晚宴在狂歡中結(jié)束。
　　3月21日，競賽頒獎禮在梅爾菲市政廳舉行。2010年意大利青少年多媒體競賽共設(shè)高中組一等獎、二等獎、三等獎各1名，四等獎7名；初中組特別獎1名及外國學(xué)生特別獎1名。來自中國河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初一女生宋聿腸獲得了外國學(xué)生特別獎的殊榮。頒獎禮上播放了獲獎學(xué)生的作品。
　　競賽主辦方還為中國科協(xié)頒發(fā)了特別的紀(jì)念牌，以感謝在組織中國學(xué)生參賽方面所作的工作。主辦方希望中國代表團(tuán)能夠繼續(xù)參加意大利青少年多媒體競賽，并希望能夠到中國參加中國舉辦的青少年科技教育和競賽活動，促進(jìn)意中青少年科技教育和競賽活動的交流。
　　在緊張的競賽之余，主辦方邀請中國代表團(tuán)訪問了位于梅爾菲市的一所農(nóng)業(yè)和環(huán)境職業(yè)學(xué)校，參觀了該校的農(nóng)具博物館和花卉繁育基地，品嘗了該校學(xué)生釀制的葡萄酒，并同學(xué)校老師進(jìn)行了交流。該校為五年制職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校十分重視學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)，除了在本校的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練外，還經(jīng)常組織學(xué)生到企業(yè)觀摩、實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。主辦方還組織中國代表團(tuán)參觀了馬泰拉市(Matera)著名的Sassi巖洞和古城。馬泰拉悠久的歷史文明、良好的保護(hù)措施和開發(fā)給代表團(tuán)留下了深刻的印象。通過參觀、訪問、交流等一系列活動，給參賽的中國青少年學(xué)生提供了充分的交流機(jī)會，同時也令他們領(lǐng)略了意大利的歷史和文化底蘊(yùn)。
　　
　　獲獎作品及中國學(xué)生表現(xiàn)
　　
　　在頒獎禮上。主辦方播放了部分獲獎學(xué)生的參賽作品。對比獲得高中組一等獎和其他獎項(xiàng)的作品，可以從幾個方面看出不同和差距：一是技術(shù)水平，一等獎獲獎作品的文字、視頻、音樂、圖片等元素組合運(yùn)用得較好，畫面的切換、銜接、連續(xù)性、流暢度也都不錯：二是主題表現(xiàn)力，一等獎獲獎作品的創(chuàng)意鮮明，比較好地表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)以及對抗貧困和排斥的核心主題，特別是背景音樂的選擇為表現(xiàn)主題增色不少：三是素材的選擇，外國學(xué)生基本都用到了海地地震救援的圖片，國際性、時效性、代表性較強(qiáng)，而中國學(xué)生大多是選擇希望工程、扶貧、慰問等圖片，地域特征比較突出，這顯示出了中西方學(xué)生的思維和成長環(huán)境差異。另外，外國學(xué)生基本都在作品中有視頻的元素，而中國學(xué)生幾乎沒有采用，反映了中國學(xué)生在視頻素材的選擇和運(yùn)用上還有待加強(qiáng)。還有需要引起特別注意的一點(diǎn)，競賽規(guī)則中要求作品中選用的素材不能侵犯他人的版權(quán)。而中國參賽學(xué)生在這方面做得還不夠，有些素材有侵權(quán)的可能，今后一定要避免這種情況的發(fā)生。
　　由于競賽主辦方在賽前提供的資料很少，中國代表團(tuán)在正式競賽前掌握的相關(guān)信息不多，而且在中國國內(nèi)并沒有類似意大利青少年多媒體競賽的活動，可以說，這6名中國學(xué)生是第一次參與這種競賽，而且是在異國他鄉(xiāng)。但在整個競賽過程中，6名中國學(xué)生都表現(xiàn)出了良好的心理狀態(tài)和應(yīng)變能力，他們克服了語言、比賽形式、計算機(jī)操作系統(tǒng)差異等多方面的困難，在規(guī)定比賽時間內(nèi)順利完成了各自的參賽作品，面對比賽結(jié)果也保持了平穩(wěn)的心態(tài)，做到了“勝不驕、敗不餒”。
　　此次參賽的6名中國學(xué)生來自我國中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的河南和廣西。相比北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生來說，他們出國參賽的機(jī)會要少得多，因此格外珍惜。6名學(xué)生的全程表現(xiàn)都很好，守紀(jì)律、聽指揮、互相幫助，主動、熱情、積極同意方青少年學(xué)生開展友好交流，增長了見識，收獲了友誼。他們表示，這次參賽的收獲很大，回國后會跟學(xué)校同學(xué)分享這次參賽的所見、所聞、所感，共同成長進(jìn)步。
　　
　　競賽印象
　　
　　此次參加意大利青少年多媒體競賽活動給中國代表團(tuán)的成員留下了一些深刻的印象。
　　首先是競賽的宣傳活動做得非常好。據(jù)主辦方介紹，為了吸引更多意大利本國學(xué)生參加競賽，賽前他們給國內(nèi)的很多學(xué)校郵寄了競賽的相關(guān)資料，建立了專門的競賽網(wǎng)站，通過多種渠道宣傳競賽活動。競賽期間，在舉辦地梅爾菲市的主要街道、商店等處都張貼了競賽活動的海報和招貼畫。梅爾菲市的、梅爾菲所在波坦察省的以及意大利南部的主流報紙都對活動進(jìn)行了密集報道，每天都有關(guān)于競賽活動的新聞見報。地方電視臺和國家電視臺也進(jìn)行了多次采訪報道。媒體還特別關(guān)注國外參賽隊(duì)的情況，競賽期間，多次采訪報道了包括中國代表團(tuán)在內(nèi)的國外參賽隊(duì)的參賽體會、訪意感受等，并在報紙、電視上及時刊登、播放。頒獎禮上，主辦方為參與采訪報道的記者頒發(fā)了特別獎牌，以表彰他們對競賽活動的貢獻(xiàn)。
　　其次是充分發(fā)揮學(xué)生志愿者的作用。在整個競賽過程中，包括報到注冊、開幕式、組織參觀、戲劇演出、歡迎宴會、頒獎儀式等在內(nèi)的很多活動都是費(fèi)德里克理科高中的一些高二、高三學(xué)生在組織實(shí)施，除了校長本人外，整個競賽活動基本看不到費(fèi)德里克高中其他老師的身影。意方學(xué)生展示了良好的綜合素質(zhì)，樂團(tuán)演奏、戲劇表演、舞蹈、歷史、駕駛、語言、交流等多個方面都有上佳表現(xiàn)。相比之下，可能是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，綜合能力方面還稍有欠缺。
　　盡管整個競賽活動組織得豐富多彩，但也有一些可以進(jìn)一步完善的地方。比如，競賽期間的信息發(fā)4xCQnQjBg4rzfEXzJOdhy3DXu1tPc+k8BUwuHOHS5Jg=布可以做得更好，應(yīng)為國外參賽選手提供英文的參賽指南，而不是只提供意大利語參賽指南；可以及時改進(jìn)用餐安排，減少用餐等待時間等。
　　
　　思考和建議
　　
　　以多媒體技術(shù)等為代表的信息技術(shù)對未來經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展將起到不可估量的作用，2010年春節(jié)期間的3D電影《阿凡達(dá)》就是一個很好的例子。意大利青少年多媒體競賽活動融合了信息技術(shù)、創(chuàng)意、人文素養(yǎng)、語言、交流溝通、應(yīng)變能力等多方面的技能和修養(yǎng)。對培養(yǎng)青少年的興趣愛好。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才大有裨益。同時，競賽活動的主題大都緊扣社會熱點(diǎn)，參賽作品通常是要求制作成帶有公益性質(zhì)的宣傳片，這對增進(jìn)學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)公民意識很有幫助。更為重要的是，這項(xiàng)活動的開展不需要高精尖的科研設(shè)備和器材，只要有普通配置的個人電腦和上網(wǎng)條件即可進(jìn)行。目前，國內(nèi)的大多數(shù)初高中學(xué)校都具備這樣的硬件條件，有推廣類似活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。
　　這次赴意參賽，中國代表團(tuán)收集到了多媒體競賽的有關(guān)資料，包括活動流程、活動主題、評審辦法、優(yōu)秀作品等。借鑒意方的活動經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動實(shí)際，開發(fā)形成適合中國本土青少年的多媒體科技活動資源包，對推動我國多媒體競賽活動的開展，加強(qiáng)和改進(jìn)國內(nèi)的信息技術(shù)教育具有重要的參考價值。在積極組織國內(nèi)多媒體競賽活動的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)選拔優(yōu)秀學(xué)生和作品出國參賽，可以更好地促進(jìn)中外青少年的科技交