王蓉蓉 轉(zhuǎn)益多

　　青研班三年的學(xué)習(xí)，為我今后的藝術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對我個(gè)人來說，最大的收獲是，在理論知識方面有了較大的提高，在分析劇本、刻畫人物方面有了較大的進(jìn)步。我體會，學(xué)戲一定要多讀書，開思路，不然，身段再好，嗓子再亮，也不會達(dá)到藝術(shù)的最高境界。
　　——王蓉蓉
　　人物簡介：王蓉蓉，張派青衣，現(xiàn)任北京京劇院一團(tuán)團(tuán)長，國家一級演員，享受國務(wù)院特殊津貼，中國戲劇家協(xié)會會員、中國戲曲聲樂研究會會員，第六、七屆全國青聯(lián)委員，畢業(yè)于首屆中國京劇優(yōu)秀青年演員研究生班。
　　
　　年演員研究生班（以下簡稱青研班）卻在業(yè)界聲名顯赫，被譽(yù)為中國戲曲界的“精英班”。自1996年開辦以來，該班已先后培養(yǎng)了4屆139名畢業(yè)生，其中，56人榮獲過中國戲劇梅花獎，30余人擔(dān)任各地院團(tuán)長，不少人成為當(dāng)?shù)卦簣F(tuán)、劇團(tuán)的頂梁柱。全國人大代表、北京京劇院一團(tuán)團(tuán)長王蓉蓉便是首屆青研班26名學(xué)員之一。14年后，回憶起當(dāng)初在青研班揚(yáng)長補(bǔ)短、拜師求學(xué)的經(jīng)歷，她依然記憶猶新。
　　
　　請假最少的好學(xué)生
　　
　　青研班從開辦之初，就是當(dāng)之無愧的精英教育——只招收在京劇界（后來擴(kuò)展到整個(gè)戲曲界）已經(jīng)有一定知名度的中青年演員，不同于以往一般性的講習(xí)班和進(jìn)修班，也不同于教育部2005年開始實(shí)施的藝術(shù)碩士（MFA），而是本著“德藝雙馨、繼往開來”的辦學(xué)方針，著眼于為振興京劇培養(yǎng)一批領(lǐng)頭人、培養(yǎng)一代能夠擔(dān)當(dāng)重任的京劇表演藝術(shù)家。
　　也正因此，青研班最初的招生標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格：有知名度、一級演員、35歲以下、大學(xué)本科學(xué)歷。結(jié)果，四條要求對照下來，全國范圍內(nèi)竟然只有王蓉蓉一個(gè)人符合要求。在這種情況下，青研班招生標(biāo)準(zhǔn)只好放寬到：二級演員、中專以上學(xué)歷。經(jīng)過嚴(yán)格的研究生入學(xué)考試，王蓉蓉、楊赤、張克、趙秀君、石曉亮、劉桂娟、杜鵬等26人最終被錄取。
　　14年后重返母校“回爐”深造，這讓王蓉蓉欣喜之余，感慨萬分——
　　1978年，既非梨園世家也非從小坐科的王蓉蓉，憑著對京劇藝術(shù)的執(zhí)著追求和與生俱來的好嗓子，考入中國戲曲學(xué)院表演系首屆大學(xué)本科班，并有幸成為張派傳人。經(jīng)過大學(xué)4年的刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，當(dāng)時(shí)，班上20余名學(xué)生，只有13名學(xué)生最終獲得學(xué)士學(xué)位，王蓉蓉綜合成績名列第一，獲得編號為0001的畢業(yè)證書。
　　大學(xué)畢業(yè)后，王蓉蓉被分配到北京實(shí)驗(yàn)京劇團(tuán)（后并入北京京劇院）擔(dān)任青衣演員。入團(tuán)不久即主演《望江亭》，此劇于1984年1月參加了北京市中青年演員調(diào)演，在13位獲得優(yōu)秀表演獎的青年演員中，王蓉蓉名列第一。
　　此后，她又先后榮獲首屆京劇“振興杯”及首屆全國青年京劇演員電視大獎賽優(yōu)秀表演獎，全國青年團(tuán)新創(chuàng)劇目匯演優(yōu)秀表演獎及第一、第二屆中國藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀表演獎，“梅蘭芳金獎大賽”決賽提名獎，第11屆中國戲劇梅花獎，北京市政府頒發(fā)的“金菊花特殊貢獻(xiàn)獎”等，還多次進(jìn)中南海為中央首長匯報(bào)演出，受到中央領(lǐng)導(dǎo)的好評。
　　在觀眾眼里，風(fēng)華正茂的王蓉蓉正處于一個(gè)演員的“走俏期”，她卻自我感覺以前所學(xué)的知識已經(jīng)不夠用了，“需要再充電”，因此，格外珍惜青研班三年的學(xué)習(xí)機(jī)會，“即使失去大量的演出機(jī)會也要好好補(bǔ)補(bǔ)文化理論課”。
　　青研班三年，王蓉蓉是請假次數(shù)最少的好學(xué)生。“在這里，我不是演員，而是學(xué)員?！泵刻谜n，她都爭取去聽，而且是非常認(rèn)真地聽，外面找她走穴她也不去?！霸谝话闳搜壑?，表演行業(yè)是一個(gè)坐不住的行業(yè)，我就要強(qiáng)迫自己坐在課堂上，這也是對自身素質(zhì)的一種鍛煉與提高?！?br/>　　青研班的頭半年，是王蓉蓉最感緊張的一個(gè)學(xué)期?！懊刻於加猩喜煌甑恼n”，對于專業(yè)演員出身的學(xué)員們來說，馬克思主義基本理論、毛澤東思想概論、鄧小平理論、英語、計(jì)算機(jī)等政治理論基礎(chǔ)課，無疑是枯燥難學(xué)的；而中國文化史、中國戲曲史、中國京劇史、戲曲角色創(chuàng)造、中國古典戲曲論著選講、戲曲美學(xué)、戲曲音樂、戲曲導(dǎo)演、戲曲舞臺美術(shù)等文化理論課，往往是晦澀艱深的。
　　按照最初設(shè)定，青研班采取兩年全脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)方式，但不少學(xué)員都是劇團(tuán)的“臺柱子”，他們離開崗位脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，給所在劇團(tuán)帶來了很大的挑戰(zhàn)，當(dāng)年12月底，正值演出旺季，不少學(xué)員被所在劇團(tuán)召回。
　　在這種情況下，1997年3月，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及他們所在院團(tuán)的現(xiàn)實(shí)需要，中宣部文藝局組織召開了青研班教學(xué)座談會，會議集中研討了青研班的教學(xué)調(diào)整方案，最終決定改為學(xué)制三年，采取階段性全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和階段性在原單位在職學(xué)習(xí)兩種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
　　王蓉蓉回憶，調(diào)整后的課程有政治理論基礎(chǔ)課；文化理論課，分必修、導(dǎo)讀、選修三類；還有劇目研習(xí)課，每個(gè)學(xué)員平均每年學(xué)習(xí)4個(gè)劇目；此外，還有專題講座和舞臺實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式。
　　雖然學(xué)習(xí)起來比較吃力，但王蓉蓉還是堅(jiān)持下來，努力克服表演專業(yè)重技輕文的傾向，努力學(xué)習(xí)歷史、哲學(xué)、文學(xué)等各方面的知識，從博大精深的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，豐富自己。她總結(jié)說：“學(xué)戲一定要多讀書，開思路，不然，身段再好，嗓子再亮，也不會達(dá)到藝術(shù)的最高境界?！?br/>　　
　　第一個(gè)交畢業(yè)論文的學(xué)員
　　
　　京劇講究唱、念、做、打，四功中又以唱為主。王蓉蓉有幸在18歲時(shí)就得到京劇表演大師張君秋先生的真?zhèn)?，成為張派翹楚。她嗓音圓潤洪亮，響遏行云；行腔自然流暢，華美細(xì)膩，在菊壇以唱功見長。
　　多年的學(xué)藝經(jīng)歷讓王蓉蓉相當(dāng)認(rèn)可京劇藝術(shù)界口傳心授的教育方式?！盁o論學(xué)哪個(gè)流派的戲，一定要先繼承，但繼承不是表面地繼承，而要扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地去繼承，就如同學(xué)書法，在臨摹到一定數(shù)量和質(zhì)量的前提下，才能考慮去發(fā)展和創(chuàng)新。在青年階段，特別需要老師一對一的點(diǎn)撥、掰扯。但是經(jīng)歷過‘刻模子’的學(xué)習(xí)后，就必須轉(zhuǎn)益多師，自己揣摩、提高，進(jìn)入‘化’境?！?br/>　　作為張派青衣的傳人，王蓉蓉一直潛心鉆研張派藝術(shù)的精髓。隨著年齡的增長，舞臺實(shí)踐的不斷積累，舞臺經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，她不滿足于做繼承型、技術(shù)型的演員，立志向創(chuàng)造型、學(xué)者型藝術(shù)家邁進(jìn)，開始根據(jù)自身的條件、特定的劇情與人物的性格來進(jìn)行深度挖掘與刻畫。
　　由于高中畢業(yè)后才開始系統(tǒng)學(xué)戲，王蓉蓉在身段方面的基本功是弱項(xiàng)。進(jìn)入劇團(tuán)后，她越來越體會到京劇是一門綜合藝術(shù)，要想攀登京劇藝術(shù)的高峰就必須具備扎實(shí)的唱、念、做、打、舞，于是，在繼承張派藝術(shù)精髓的同時(shí)轉(zhuǎn)益多師，努力學(xué)習(xí)其他流派的戲。
　　在青研班三年的學(xué)習(xí)中，她主動跟艾美君老師學(xué)了《游龍戲鳳》、《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《穆桂英掛帥》等許多注重舞蹈和身段的梅派戲，重點(diǎn)練眼神和表情，來豐富自己的演出。為了表現(xiàn)京劇《宰相劉羅鍋》中格格嬌寵任性、聰明頑皮的性格，她借鑒《游龍戲鳳》中花旦的指法、眼神，一改過去張派青衣“捂著肚子唱”的形象，整個(gè)人在舞臺上動了起來，收到了很好的舞臺效果。
　　她還將轉(zhuǎn)益多師的學(xué)習(xí)體會上升到理論高度，融化到自己的畢業(yè)論文中。1999年，青研班三年學(xué)習(xí)期滿，王蓉蓉結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會撰寫出的研究生畢業(yè)論文，題目就叫：《揚(yáng)長補(bǔ)短》。
　　“朱文相老師是我的論文指導(dǎo)老師。在寫作之前，我與他溝通過三次，之后的寫作非常順利。當(dāng)時(shí)，我住在干爸干媽家，干爸是清華大學(xué)畢業(yè)生，寫完后，他幫我潤色；那年，我加入了民盟北京市委，民盟的同志們也給了我很多幫助，正是在他們的幫助下，我的手寫稿很快就變成了打印稿。”
　　“全班26名學(xué)生，我是第一個(gè)交畢業(yè)論文的，而且是結(jié)合自己的親身體會自己撰寫的。朱老師收到我的畢業(yè)論文后，只改動了極少的地方，90％以上都沒改動，他特別滿意、特別高興，我也很自豪?！?br/>　　
　　青研班上的“比翼雙飛”
　　
　　青研班的深造，使得王蓉蓉在人物刻畫上有了明顯提高。1999年，她被授予首屆張君秋獎學(xué)金一等獎，而這也算是對她三年學(xué)習(xí)的一種鼓勵。
　　王蓉蓉自己總結(jié)說：“青研班三年的學(xué)習(xí)，為我今后的藝術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青研班三年所學(xué)到的文化理論課非常多，涉及中國哲學(xué)、戲曲美學(xué)、戲曲導(dǎo)演、戲曲角色創(chuàng)造、中國文化史等諸多領(lǐng)域，打開了學(xué)員的視野，提升了學(xué)員的全面修養(yǎng)，讓學(xué)員的整體素質(zhì)有了很大提高。對我個(gè)人來說，最大的收獲是，在理論知識方面有了較大的提高，在分析劇本、刻畫人物方面有了較大的進(jìn)步。以前，我比較重視唱腔、技巧和程式，現(xiàn)在，我更注重對人物性格和內(nèi)心的把握?！?br/>　　從青研班畢業(yè)后，王蓉蓉的京劇表演技藝又有所精進(jìn)，在學(xué)習(xí)張派藝術(shù)精髓的基礎(chǔ)上對人物的刻畫有了新的理解：“京劇原本是靠口傳心授的藝術(shù)，以前我們只是按照師父教的學(xué)，很多戲都是一句句掰扯出來的，雖然那時(shí)也要分析人物，但由于自己知識儲備不足，理解能力有限，所以對人物挖掘得不夠。上了青研班后，在分析劇本、理解人物、塑造人物方面，與以前相比有了更為深刻的認(rèn)識?！?br/>　　王蓉蓉回憶，調(diào)整后的課程有政治理論基礎(chǔ)課；文化理論課，分必修、導(dǎo)讀、選修三類；還有劇目研習(xí)課，每個(gè)學(xué)員平均每年學(xué)習(xí)4個(gè)劇目；此外，還有專題講座和舞臺實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式。
　　雖然學(xué)習(xí)起來比較吃力，但王蓉蓉還是堅(jiān)持下來，努力克服表演專業(yè)重技輕文的傾向，努力學(xué)習(xí)歷史、哲學(xué)、文學(xué)等各方面的知識，從博大精深的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，豐富自己。她總結(jié)說：“學(xué)戲一定要多讀書，開思路，不然，身段再好，嗓子再亮，也不會達(dá)到藝術(shù)的最高境界?！?br/>　　
　　第一個(gè)交畢業(yè)論文的學(xué)員
　　
　　京劇講究唱、念、做、打，四功中又以唱為主。王蓉蓉有幸在18歲時(shí)就得到京劇表演大師張君秋先生的真?zhèn)?，成為張派翹楚。她嗓音圓潤洪亮，響遏行云；行腔自然流暢，華美細(xì)膩，在菊壇以唱功見長。
　　多年的學(xué)藝經(jīng)歷讓王蓉蓉相當(dāng)認(rèn)可京劇藝術(shù)界口傳心授的教育方式?！盁o論學(xué)哪個(gè)流派的戲，一定要先繼承，但繼承不是表面地繼承，而要扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地去繼承，就如同學(xué)書法，在臨摹到一定數(shù)量和質(zhì)量的前提下，才能考慮去發(fā)展和創(chuàng)新。在青年階段，特別需要老師一對一的點(diǎn)撥、掰扯。但是經(jīng)歷過‘刻模子’的學(xué)習(xí)后，就必須轉(zhuǎn)益多師，自己揣摩、提高，進(jìn)入‘化’境?！?br/>　　作為張派青衣的傳人，王蓉蓉一直潛心鉆研張派藝術(shù)的精髓。隨著年齡的增長，舞臺實(shí)踐的不斷積累，舞臺經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，她不滿足于做繼承型、技術(shù)型的演員，立志向創(chuàng)造型、學(xué)者型藝術(shù)家邁進(jìn)，開始根據(jù)自身的條件、特定的劇情與人物的性格來進(jìn)行深度挖掘與刻畫。
　　由于高中畢業(yè)后才開始系統(tǒng)學(xué)戲，王蓉蓉在身段方面的基本功是弱項(xiàng)。進(jìn)入劇團(tuán)后，她越來越體會到京劇是一門綜合藝術(shù)，要想攀登京劇藝術(shù)的高峰就必須具備扎實(shí)的唱、念、做、打、舞，于是，在繼承張派藝術(shù)精髓的同時(shí)轉(zhuǎn)益多師，努力學(xué)習(xí)其他流派的戲。
　　在青研班三年的學(xué)習(xí)中，她主動跟艾美君老師學(xué)了《游龍戲鳳》、《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《穆桂英掛帥》等許多注重舞蹈和身段的梅派戲，重點(diǎn)練眼神和表情，來豐富自己的演出。為了表現(xiàn)京劇《宰相劉羅鍋》中格格嬌寵任性、聰明頑皮的性格，她借鑒《游龍戲鳳》中花旦的指法、眼神，一改過去張派青衣“捂著肚子唱”的形象，整個(gè)人在舞臺上動了起來，收到了很好的舞臺效果。
　　她還將轉(zhuǎn)益多師的學(xué)習(xí)體會上升到理論高度，融化到自己的畢業(yè)論文中。1999年，青研班三年學(xué)習(xí)期滿，王蓉蓉結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會撰寫出的研究生畢業(yè)論文，題目就叫：《揚(yáng)長補(bǔ)短》。
　　“朱文相老師是我的論文指導(dǎo)老師。在寫作之前，我與他溝通過三次，之后的寫作非常順利。當(dāng)時(shí)，我住在干爸干媽家，干爸是清華大學(xué)畢業(yè)生，寫完后，他幫我潤色；那年，我加入了民盟北京市委，民盟的同志們也給了我很多幫助，正是在他們的幫助下，我的手寫稿很快就變成了打印稿?！?br/>　　“全班26名學(xué)生，我是第一個(gè)交畢業(yè)論文的，而且是結(jié)合自己的親身體會自己撰寫的。朱老師收到我的畢業(yè)論文后，只改動了極少的地方，90％以上都沒改動，他特別滿意、特別高興，我也很自豪?！?br/>　　
　　青研班上的“比翼雙飛”
　　
　　青研班的深造，使得王蓉蓉在人物刻畫上有了明顯提高。1999年，她被授予首屆張君秋獎學(xué)金一等獎，而這也算是對她三年學(xué)習(xí)的一種鼓勵。
　　王蓉蓉自己總結(jié)說：“青研班三年的學(xué)習(xí)，為我今后的藝術(shù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青研班三年所學(xué)到的文化理論課非常多，涉及中國哲學(xué)、戲曲美學(xué)、戲曲導(dǎo)演、戲曲角色創(chuàng)造、中國文化史等諸多領(lǐng)域，打開了學(xué)員的視野，提升了學(xué)員的全面修養(yǎng)，讓學(xué)員的整體素質(zhì)有了很大提高。對我個(gè)人來說，最大的收獲是，在理論知識方面有了較大的提高，在分析劇本、刻畫人物方面有了較大的進(jìn)步。以前，我比較重視唱腔、技巧和程式，現(xiàn)在，我更注重對人物性格和內(nèi)心的把握?！?br/>　　從青研班畢業(yè)后，王蓉蓉的京劇表演技藝又有所精進(jìn)，在學(xué)習(xí)張派藝術(shù)精髓的基礎(chǔ)上對人物的刻畫有了新的理解：“京劇原本是靠口傳心授的藝術(shù)，以前我們只是按照師父教的學(xué)，很多戲都是一句句掰扯出來的，雖然那時(shí)也要分析人物，但由于自己知識儲備不足，理解能力有限，所以對人物挖掘得不夠。上了青研班后，在分析劇本、理解人物、塑造人物方面，與以前相比有了更為深刻的認(rèn)識