遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的成因及對策

邵 彤， 隋 鑫

(1. 沈陽工業(yè)大學(xué) 國際教育學(xué)院， 沈陽 110023； 2. 沈陽師范大學(xué) 旅游管理學(xué)院， 沈陽 110034)

高校畢業(yè)生就業(yè)問題是一個全國關(guān)注的熱點(diǎn)問題。對于工業(yè)大省遼寧來說，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力早在20世紀(jì)90年代初由計劃分配到“供需見面，雙向選擇”的過渡階段就已經(jīng)初步顯現(xiàn)出來，2002年以后愈加凸顯。這是我國由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡過程中出現(xiàn)的階段性問題，其原因也是多方面、多層次的，既有社會轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、現(xiàn)行體制不完善等客觀因素的影響，也有政策失當(dāng)、觀念滯后等主觀因素的制約，是多種因素相互交織而產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象。

一、遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2008年遼寧省高校畢業(yè)生共有22.9萬人，比2007年增加了4.2萬人，增長幅度為22.5%。截至2008年5月末，高校畢業(yè)生簽約率為44.8%，比上年同期提高3.9%[1]。雖然初次簽約率看似有所增長，但是隨著就業(yè)高峰的到來，制約遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)工作的諸多問題也逐漸顯現(xiàn)出來，尤其是就業(yè)總量矛盾和專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。總體來看，2008年遼寧省高校畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。

1. “211門檻”是就業(yè)的第一道關(guān)口

近年來，從遼寧省高校畢業(yè)生整體就業(yè)情況來看，進(jìn)入“211工程”的部屬及省屬院校畢業(yè)生的整體就業(yè)情況要明顯好于市屬及其他院校，而且從就業(yè)單位及就業(yè)崗位的層次和畢業(yè)生滿意度上看，前者也要好于后者。很多大企業(yè)、事業(yè)單位甚至國家機(jī)關(guān)越來越看重“名牌效應(yīng)”，很多單位用人時的第一項指標(biāo)就明確要求高校畢業(yè)生畢業(yè)于“211工程”院校，省市屬普通院校的畢業(yè)生連基本的面試資格都沒有，這種情況嚴(yán)重影響了普通院校畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。盡管遼寧省已采取多種監(jiān)管手段擠掉畢業(yè)生就業(yè)率的“水分”，如對外公布的高校就業(yè)率將不再進(jìn)行排名等，然而據(jù)遼寧省人事廳調(diào)查顯示，大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)和遼寧大學(xué)仍然排在企事業(yè)單位招聘意向的前幾位。

2. 初次就業(yè)率結(jié)構(gòu)差異出現(xiàn)新特點(diǎn)

首先是層次結(jié)構(gòu)差異。受經(jīng)濟(jì)體制與用人機(jī)制的影響，我國不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的初次就業(yè)率存在著明顯差異。從整個社會的總體需求上來看，用人單位對于畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求近年來漸趨理性。2005年以前，研究生比本科生容易就業(yè)，而本科生又比專科(高職)生容易就業(yè)。而到了2008年，研究生簽約率為55.7%，同比下降4.8%；本科生簽約率為38.9%，同比持平；高職?？粕灱s率為49.3%，同比提高10.5%[2]。不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率如圖1所示。

圖1 2008年遼寧省不同學(xué)歷層次畢業(yè)生簽約率比較

其次是專業(yè)結(jié)構(gòu)差異。據(jù)對遼寧省多所高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，畢業(yè)生專業(yè)需求總量不平衡，存在著供需矛盾。經(jīng)濟(jì)、外語、文法類畢業(yè)生的市場需求量普遍不大，而畢業(yè)生人數(shù)又往往較多，造成這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難，而少數(shù)社會緊缺的技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生則供不應(yīng)求。例如，從沈陽工業(yè)大學(xué)舉辦的多場2007屆畢業(yè)生就業(yè)雙選會上的用人單位需求專業(yè)來看，電氣、機(jī)械、材料等相關(guān)專業(yè)的需求量占需求總量的70%以上，而經(jīng)濟(jì)、外語、文法等相關(guān)專業(yè)的需求量僅占需求總量的約10%。再如，沈陽理工大學(xué)2007年經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的10.65%，電氣信息類占26.95%，工商管理類占15.62%，而當(dāng)年市場需求旺盛的材料和電器類專業(yè)畢業(yè)生則很少[3]。目前，遼寧省不少工科院校還開設(shè)了外語、文秘、新聞、管理類的“小文科”專業(yè)，這些專業(yè)不僅在二本階段招生，也在三本階段招生，其規(guī)模大、布點(diǎn)多，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，因而用人單位不認(rèn)可。

此外，地區(qū)結(jié)構(gòu)差異問題依然很突出，“熱島”現(xiàn)象持續(xù)，中小城市需求絕對值明顯減少[4]。長期以來，遼寧省經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的遼西北地區(qū)很少能接收到高校畢業(yè)生，即使是這些地區(qū)本身的生源，絕大多數(shù)也不愿回原籍就業(yè)，而對到大城市及沿海城市就業(yè)趨之若鶩，從而形成“孔雀年年東南飛”的現(xiàn)象。從畢業(yè)生流向來看，沈陽、大連仍然是畢業(yè)生就業(yè)比較集中的地區(qū)，約占省內(nèi)就業(yè)畢業(yè)生的50%，2007年沈陽、大連共引進(jìn)畢業(yè)生114 731人[5]。

3. 畢業(yè)生專業(yè)技能及外語水平普遍不高

據(jù)一次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，在“主要求職障礙”這一問題上，求職者選擇了“缺少工作經(jīng)歷”的占59.2%，“缺乏應(yīng)聘技巧和經(jīng)驗”的占14.4%，“專業(yè)水平不符合”的占12%[6]。這說明高校畢業(yè)生對自己在校所學(xué)的知識和技能缺乏自信，對自己的職業(yè)素質(zhì)能否符合用人單位要求存在焦慮，也間接反映了高等教育未能提供與社會需求高度吻合的人力資本供給。隨著遼寧省對外經(jīng)濟(jì)交流的迅猛發(fā)展，畢業(yè)生外語水平不高或外語語種限制對就業(yè)的影響越來越突出。通過英語四級已經(jīng)被許多用人單位定為基本準(zhǔn)入條件，但相當(dāng)一部分畢業(yè)生仍然難以達(dá)到這一要求。隨著沈陽和大連對日軟件外包業(yè)務(wù)的發(fā)展，用人單位對第一外語為日語的計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生需求量增大，然而不少高校根本沒有這類生源。例如，2007年沈陽工業(yè)大學(xué)全校日語生源畢業(yè)生只有26人，而計算機(jī)專業(yè)在招生時限招英語考生，日語只作為二外選修。

二、遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的成因

高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的成因比較復(fù)雜，具體來說主要包括5個方面。

1. 轉(zhuǎn)型期機(jī)構(gòu)精簡，地區(qū)差距加大

長期以來，遼寧省的政府機(jī)關(guān)和國有企事業(yè)單位一直是接收省內(nèi)高校畢業(yè)生的主渠道。但近年來，黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位接收的畢業(yè)生逐年減少，國有企業(yè)接收的畢業(yè)生數(shù)量也有下降趨勢。由于自身機(jī)構(gòu)臃腫需要大幅度精簡，政府機(jī)關(guān)不可能再大量接收畢業(yè)生，其機(jī)構(gòu)調(diào)整中的分流人員基本上都是從事業(yè)單位中尋找出路，而事業(yè)單位近年來受相關(guān)政策的影響也進(jìn)一步壓縮編制。2003年以前，這些為數(shù)不多的名額對于碩士和博士研究生而言是“免考優(yōu)先”的，然而受畢業(yè)生逐年增多的影響，研究生也同樣被推入公務(wù)員考試大軍，使得近幾年來公務(wù)員報考競爭近乎白熱化。與此同時，遼寧省國有企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期，其本身冗員沉積，每年還有相當(dāng)數(shù)量的富余人員走向社會，在這種情況下更不可能再去大量接收高校畢業(yè)生。由此看來，省內(nèi)原有就業(yè)主渠道對高校畢業(yè)生吸納能力的整體下降，是造成其就業(yè)壓力的首要原因。

由于歷史和現(xiàn)實的原因，遼寧省城鎮(zhèn)化進(jìn)程緩慢，城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別不斷加大，家庭收入差距也很大。2007年，遼寧省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入12 300元，比上年增長18.6%；農(nóng)村居民人均純收入4 773元，比上年增長16.7%(見表1)。

表1 遼寧省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入情況 元

數(shù)據(jù)來源：相關(guān)年份《遼寧省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》。

若不考慮價格因素，僅以農(nóng)民人均純收入增長速度9.1%計算，趕上城鎮(zhèn)居民收入水平還需要17年時間。遼西北地區(qū)與遼寧中部地區(qū)、遼東南地區(qū)之間的差距也不斷擴(kuò)大(見表2)[7]。

表2 遼西北地區(qū)與遼寧中部地區(qū)、遼東南地區(qū)人均GDP差距 元

數(shù)據(jù)來源：根據(jù)相關(guān)年份《遼寧省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》計算得出。

據(jù)調(diào)查，同一專業(yè)、同一學(xué)歷的高校畢業(yè)生在遼寧省不同地區(qū)、不同工種、不同行業(yè)工作，其經(jīng)濟(jì)收入可能相差15～20倍。招生并軌以后，由于學(xué)生要交費(fèi)就學(xué)，部分學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生需要舉債求學(xué)，為了還清債務(wù)、成家立業(yè)，這部分畢業(yè)生自然要尋找能夠迅速收回投資的工作，而只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)才有找到這類工作的可能性。

2. 高校培養(yǎng)模式錯位，就業(yè)指導(dǎo)體系不完備

近年來，遼寧省高校合并現(xiàn)象愈演愈烈。從1990年開始，先后有遼陽師范?？茖W(xué)校、東北大學(xué)、沈陽大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、遼寧大學(xué)等三十余所高校完成了合并。然而，這種合并絕大多數(shù)不是同類學(xué)校、同類專業(yè)之間的合并，多數(shù)是通過行政方式進(jìn)行的，其結(jié)果是高校綜合化趨勢大為加強(qiáng)，學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重趨同，高校之間專業(yè)化分工程度大大降低。這樣一來，高校畢業(yè)生的人力資本差異化程度自然有所降低，表現(xiàn)之一就是畢業(yè)生中理論型人才偏多，實務(wù)型人才嚴(yán)重不足，從而進(jìn)一步激化了人力資本供需結(jié)構(gòu)矛盾，增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。

此外，持續(xù)的大規(guī)模擴(kuò)招在大幅度增加學(xué)生數(shù)量的同時，也在相當(dāng)程度上大幅度降低了生均教育資源占有量，從而使培養(yǎng)質(zhì)量受到影響。筆者對省內(nèi)多所高校考察發(fā)現(xiàn)，圖書、儀器設(shè)備等教學(xué)資源添置的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生的增幅，大班授課、助教授課比例都非常高，這顯然嚴(yán)重偏離了高等教育大眾化所需要的培養(yǎng)方式。

專業(yè)化的高等教育對學(xué)生只注重于特定專門領(lǐng)域“顯性知識”的傳授[8]26-29，而受教育者只有具備廣博的知識和見解，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的交往，因此，培養(yǎng)學(xué)生交往資質(zhì)的通識教育不足，也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難不可忽視的原因。

目前，高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性，與整體的教育規(guī)劃、教學(xué)活動、管理工作、專業(yè)學(xué)科等相脫離，加之就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容零散、不切實際，就業(yè)指導(dǎo)方式主觀隨意，就業(yè)指導(dǎo)隊伍非專業(yè)化，使得就業(yè)指導(dǎo)工作效果不佳。據(jù)有關(guān)部門對遼寧省內(nèi)7所高校、百余家企事業(yè)單位的調(diào)查，68%的被訪者對高校就業(yè)指導(dǎo)工作不滿意，認(rèn)為其“不完善”，指導(dǎo)渠道過于單一，專業(yè)的、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師太少，缺少就業(yè)指導(dǎo)教材等，這不能不引起我們對高校就業(yè)指導(dǎo)工作的深刻反思。

3. 就業(yè)體制不完善，評價機(jī)制不客觀

就業(yè)體制不完善是遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。近些年來，遼寧省政府結(jié)合本地實際，多渠道創(chuàng)造就業(yè)崗位，鼓勵各行各業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。這些政策無疑對促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)具有積極意義，但是在某些方面還存在亟待改進(jìn)的地方。比如，在拉大各學(xué)歷層次工資標(biāo)準(zhǔn)差距、赴邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位就業(yè)的物質(zhì)獎勵細(xì)則等方面尚未出臺明確的規(guī)定；畢業(yè)生面向基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的配套政策得不到真正落實；一些用人單位尤其是非國有企業(yè)存在用工不規(guī)范問題，就業(yè)歧視等現(xiàn)象時有發(fā)生，畢業(yè)生的合法權(quán)益得不到有效保障等。

此外，無論是官方還是民間機(jī)構(gòu)，總是習(xí)慣于用高校畢業(yè)生的一次就業(yè)率對高等學(xué)校進(jìn)行排序，以此作為評價高校的重要指標(biāo)?，F(xiàn)有文章與著作只要談高校畢業(yè)生就業(yè)問題，就必然談一次就業(yè)率、就業(yè)率，卻從不質(zhì)疑其對高校畢業(yè)生就業(yè)的副作用，似乎簽了協(xié)議就算永遠(yuǎn)就業(yè)。其實從人力資源管理的角度來看，一個人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是動態(tài)的、不斷調(diào)整的過程。

4. 高校畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響

高校畢業(yè)生的心態(tài)不能很好地適應(yīng)就業(yè)“大眾化”的現(xiàn)狀，是導(dǎo)致就業(yè)壓力的一個關(guān)鍵因素。就業(yè)“大眾化”要求高校畢業(yè)生由過去的“社會精英”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀▌趧诱?，這在心態(tài)和就業(yè)觀念上是個極大的跨度與挑戰(zhàn)?！皩I(yè)對口”、“一次就業(yè)定終身”、“一味攀高求穩(wěn)求富”以及“無目的消極等待”等以往精英教育導(dǎo)致的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，在主觀上必然增加高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。

5. 接收方的選才誤區(qū)

在目前的就業(yè)市場上，用人單位“人才高消費(fèi)”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重[9]18。在省、市很多人才招聘會上不難發(fā)現(xiàn)，不論什么崗位都要求本科及以上學(xué)歷。這種以用人單位人才高消費(fèi)為“表”，以高校畢業(yè)生按照學(xué)歷學(xué)位由高到低單向擠占就業(yè)崗位為“里”的社會現(xiàn)實，人為地抬高了高校畢業(yè)生就業(yè)市場的準(zhǔn)入門檻。盲目追求高學(xué)歷、性別歧視、生源地歧視、過分看重工作經(jīng)驗、盲目攀比、重關(guān)系等選才過程中出現(xiàn)的干擾雙向選擇公平性的現(xiàn)象，也嚴(yán)重影響了高校畢業(yè)生就業(yè)市場的整體規(guī)范性。

三、緩解遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的對策

根據(jù)上述分析，針對遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的成因，本文提出4個方面的對策。

1. 政府部門應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，規(guī)范就業(yè)市場

政府應(yīng)通過法律的、經(jīng)濟(jì)的和行政的手段進(jìn)行宏觀調(diào)控，以保障人才的公平競爭，維護(hù)供需雙方的合法權(quán)益，鼓勵人才的合理配置和流動。然而在實踐中，諸如《勞動法》等法律法規(guī)往往過于籠統(tǒng)，缺乏具體的操作細(xì)則，而且對于年齡、健康、身高等方面的限制是否屬于就業(yè)歧視未作明確規(guī)定，由此導(dǎo)致用人單位侵害高校畢業(yè)生就業(yè)平等權(quán)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。就業(yè)改革和就業(yè)市場都需要法制，政府應(yīng)加快立法進(jìn)程，盡早出臺諸如《市場就業(yè)法》、《公平就業(yè)機(jī)會法》等配套法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場，優(yōu)化制度環(huán)境，反對就業(yè)歧視，使畢業(yè)生就業(yè)真正走向市場化、法制化。

遼寧省政府發(fā)布的《關(guān)于做好2008年全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(以下簡稱《通知》)可以說涵蓋了畢業(yè)生就業(yè)的各個方面，基本形成了比較完善的政策框架體系，但針對到遼西北和基層就業(yè)的畢業(yè)生還僅僅是給予一定的優(yōu)惠政策，而相關(guān)物質(zhì)獎勵細(xì)則還沒有出臺。在這一點(diǎn)上，政府職能部門應(yīng)該適當(dāng)予以考慮，因為從長遠(yuǎn)看來，有了這些必要的人才，邊遠(yuǎn)地區(qū)和行業(yè)才能得到發(fā)展，其長期發(fā)展成本才有可能降低。

政府對高等學(xué)校的專業(yè)調(diào)整更應(yīng)該予以關(guān)注。高校為了招生競爭往往熱衷于增設(shè)熱門專業(yè)或擴(kuò)大熱門專業(yè)的招生規(guī)模，這是市場競爭中的一種必然反應(yīng)。但由此帶來的問題是，一些基礎(chǔ)學(xué)科和代表中國傳統(tǒng)文化的專業(yè)趨于萎縮，而且一些高校增設(shè)的專業(yè)并沒有與市場需求相結(jié)合?！锻ㄖ分赋觯鞲咝Ｒ跃蜆I(yè)和社會需求為導(dǎo)向，及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，對就業(yè)率較低的專業(yè)，應(yīng)減少其招生計劃或停止招生。以就業(yè)為導(dǎo)向增減相關(guān)專業(yè)表面上看來無可厚非，然而值得推敲的是，僅僅以“就業(yè)率較低”為標(biāo)準(zhǔn)決定停止招生過于偏激，政府應(yīng)將經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段引入高校招生工作中，對一些就業(yè)率較低但對社會發(fā)展具有重要作用的冷門專業(yè)給予財政上的支持。

政府部門要加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)市場的研究、探討與實踐，積極培育并不斷完善畢業(yè)生就業(yè)市場。首先，加快畢業(yè)生就業(yè)市場體系建設(shè)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場和勞動力市場的相互貫通、資源共享。其次，指導(dǎo)高校完善現(xiàn)有的就業(yè)市場，不斷開拓新型市場機(jī)制。筆者通過走訪得知，大型人才交流會人氣走低，而小型的單個企業(yè)專場招聘會卻越來越被看好，因為在這類招聘會上用人單位可以與畢業(yè)生面對面詳談，大大提高了畢業(yè)生求職的準(zhǔn)確性和成功率。

2. 高校應(yīng)加快培養(yǎng)體制改革，加強(qiáng)和細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)充分考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)前科技研究的前沿領(lǐng)域，發(fā)展社會急需的新學(xué)科和新專業(yè)。應(yīng)改革人事體制，形成流動和競爭的用人機(jī)制，為從注重招生數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)質(zhì)量提高締造一個公平的競爭環(huán)境。應(yīng)改革教學(xué)體制，在教學(xué)安排中引入學(xué)生評分機(jī)制和教學(xué)競爭機(jī)制，促使教師提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)改革課程設(shè)置，以增加課程的選擇性和彈性，提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)人才的競爭力。

此外，高校可以針對一些用人單位急需的專業(yè)開設(shè)訂單式教育，根據(jù)學(xué)科前沿動態(tài)適度調(diào)整課程和教學(xué)大綱，使教學(xué)內(nèi)容時常更新，既確保畢業(yè)生的專業(yè)方向?qū)冢纸鉀Q用人單位的燃眉之急。高校除了要根據(jù)市場需求有針對性地調(diào)整不同學(xué)歷層次、不同學(xué)科專業(yè)的招生數(shù)量外，還要根據(jù)市場需求的變化，在教育培養(yǎng)中通過轉(zhuǎn)專業(yè)等方式及時進(jìn)行結(jié)構(gòu)的再調(diào)整，提高學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)的自由度，從而有效提高畢業(yè)生就業(yè)率。

高校的就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)力求適應(yīng)市場需求及其變化，其內(nèi)容包括：盡早進(jìn)行學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)；建立健全信息咨詢渠道；注重對學(xué)生的心理輔導(dǎo)；將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于就業(yè)指導(dǎo)的全過程；加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，注重職業(yè)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)；加強(qiáng)思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)合理的職業(yè)價值觀；了解就業(yè)市場用人要求的細(xì)微變化等[10]28-32。

3. 用人單位應(yīng)樹立科學(xué)公平的人才觀，探索創(chuàng)新招聘形式

用人單位應(yīng)抓住當(dāng)前的有利時機(jī)，積極吸納優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，同時置換冗員，促進(jìn)人才升級和知識升級。要從單位的實際需求出發(fā)錄用合適的人才并盡快加以使用，避免人才積壓和浪費(fèi)現(xiàn)象。應(yīng)該通過職業(yè)生涯管理幫助高校畢業(yè)生完成自我定位，鼓勵他們將職業(yè)目標(biāo)和用人單位發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，并盡可能給予他們發(fā)展和創(chuàng)新的工作機(jī)會。此外，用人單位必須敢于破除各種關(guān)系網(wǎng)，真正從單位發(fā)展和崗位需要出發(fā)，構(gòu)建公平合理的競爭機(jī)制。

近幾年，一些用人單位與高校立足于共同發(fā)展和提高畢業(yè)生就業(yè)率，探索出一些具有創(chuàng)新性的合作方式：一是實行聯(lián)合辦學(xué)，以能動地培養(yǎng)適用的人才；二是實行大三學(xué)生提前應(yīng)聘，以便學(xué)生及早了解就業(yè)情況、適應(yīng)工作環(huán)境等。這些方式都比較值得提倡和借鑒。

4. 畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，全面提高自身素質(zhì)

由于高校畢業(yè)生將在今后很長一段時間內(nèi)處于“買方市場”，在社會需求總量增長不大的情況下，就業(yè)崗位的競爭將會更加激烈，樹立“大眾化”的就業(yè)觀就顯得特別重要。畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變“精英就業(yè)”的觀念，嘗試著到普通崗位就業(yè)，通過先就業(yè)后擇業(yè)“逐步到位”，探索自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，提高對就業(yè)市場的適應(yīng)力。此外，有條件的高校畢業(yè)生應(yīng)嘗試自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，在不斷磨煉中提升創(chuàng)業(yè)能力。

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃也是提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力的一個重要因素[11]33。應(yīng)幫助高校畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，通過職業(yè)興趣測試和職業(yè)能力測試，從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入分析自我，全面地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，以確定職業(yè)目標(biāo)和努力方向，并從自身實際和社會需要出發(fā)確立職業(yè)發(fā)展方向，提升順利就業(yè)需要具備的素質(zhì)。此外，在應(yīng)聘開始之前，畢業(yè)生還要進(jìn)行大量有計劃的準(zhǔn)備工作，掌握一定的擇業(yè)技巧，如提高收集和處理信息的能力，掌握面試技巧和方法，提高自我推薦能力，培養(yǎng)和提高自信心等。

高校畢業(yè)生要想在擇業(yè)、就業(yè)中處于有利地位，還必須提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)求職競爭力。具體來說，主要應(yīng)從以下方面著手：應(yīng)具有團(tuán)隊精神和全局觀念；應(yīng)端正擇業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)應(yīng)對挫折的能力和愛崗敬業(yè)的心理素質(zhì)；應(yīng)正確處理、協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中的人際關(guān)系，做到自信而不自負(fù)、謙虛而不自卑。

總之，遼寧省經(jīng)濟(jì)社會和高等教育的發(fā)展進(jìn)程中確實出現(xiàn)了一些不利于高校畢業(yè)生就業(yè)的因素。在完善高校畢業(yè)生就業(yè)市場的過程中，就業(yè)市場、高校、政府部門、用人單位、畢業(yè)生都應(yīng)該通過市場這一紐帶進(jìn)一步加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，并通過各方面力量的共同努力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

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