地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與外語人才培養(yǎng)——以海南省為例

陳傳顯

地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與外語人才培養(yǎng)
——以海南省為例

陳傳顯

一、前言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高等教育發(fā)展很快。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，在2006年，我國的高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了22%[1]。根據(jù)馬丁·特羅的理論，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化發(fā)展階段。但在高等教育高速發(fā)展過程中，出現(xiàn)了教育質(zhì)量下降、畢業(yè)生就業(yè)難等問題。其中，外語專業(yè)方面的問題尤為突出。

中國的改革開放不僅推動(dòng)了社會(huì)對(duì)各類外語人才的需求，而且也推動(dòng)了外語院系以及整個(gè)外語教育的發(fā)展[2]。但是，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)外語人才的需求不僅在數(shù)量上日益增大，而且在質(zhì)量、層次上均提出了更高要求，尤其是對(duì)外語應(yīng)用能力的要求更具體化[3]。一方面是企業(yè)苦于招聘不到“招進(jìn)來就能上手”的外語人才；另一方面，近年來英語專業(yè)畢業(yè)生的失業(yè)人數(shù)竟高居本科熱門專業(yè)“失業(yè)榜”第三位[4]。根據(jù)麥可思公司從2006屆到2009屆的歷年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，本科和高職各有10個(gè)專業(yè)被亮“紅牌”。本科專業(yè)中的法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等名列其中。

其實(shí)早在20世紀(jì)末，教育界和外語界已經(jīng)就如何培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的外語人才進(jìn)行了深入的研究。1998年12月教育部高教司發(fā)布的《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革若干意見》（以下簡稱《若干意見》）指出：“市場對(duì)單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減小，外語專業(yè)必須從單科的‘經(jīng)院式’人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型的培養(yǎng)模式。”根據(jù)《若干意見》，絕大部分院校逐步走向復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)模式，提高了外語教學(xué)的效率。筆者認(rèn)為，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)外語人才，可以提高人才培養(yǎng)的效率，促進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也減輕外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

二、外語人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.外語人才培養(yǎng)概念

目前國內(nèi)高校對(duì)培養(yǎng)何種外語人才仍然存在不同的理解。有學(xué)者提出“國際通用型”人才，“特色外語”人才[5]，“定單式”英語人才[6]或“實(shí)用型”英語人才[7]等。此外，還有部分學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才[8]。而培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才，就是要有外語實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力[8]。綜合各有關(guān)方面對(duì)外語人才的培養(yǎng)要求，《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱2000》（以下簡稱《大綱》）明確規(guī)定：高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才。

2.外語人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指高等學(xué)校在一定教育思想和教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式[9]。關(guān)于人才培養(yǎng)模式，很多專家提出了不同的見解，但歸結(jié)起來，主要有下面幾種[10]：（1）復(fù)合專業(yè)型。此類模式培養(yǎng)既有所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科理論與基本技能，又具有扎實(shí)的外語基礎(chǔ)，熟練掌握外語語言能力的新型復(fù)合型人才。該模式可以涵蓋經(jīng)貿(mào)外語、商務(wù)外語、國際新聞、國際貿(mào)易、國際金融、教育傳播、外事外交等復(fù)合型專業(yè)。（2）專業(yè)方向型。此類模式是為培養(yǎng)外語精英人才所設(shè)計(jì)的。培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型外語人才并非單純地指外語在金融、科技、電子等行業(yè)的應(yīng)用。特別是對(duì)于外語專業(yè)來講，不能讓學(xué)生的努力方向全部一味地追求與其他學(xué)科的復(fù)合，而缺失了應(yīng)有的語言學(xué)、文學(xué)、翻譯學(xué)等方面的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。（3）雙外語型。此類模式為主修語種加輔修語種。對(duì)外語專業(yè)的學(xué)生來講，他們普遍要學(xué)習(xí)第二外語。目前，英語專業(yè)人才相對(duì)過剩，而法語、西班牙語、俄語、德語等專業(yè)人才相對(duì)緊缺。為了適應(yīng)市場需求，需要大力推進(jìn)雙語專業(yè)的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生就業(yè)靈活性，避免人才培養(yǎng)的滯后性。（4）主輔修型。此類模式為專業(yè)主修成績優(yōu)良的學(xué)生增設(shè)輔修專業(yè)。

3.外語人才會(huì)促進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

高等教育通過培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高校外語專業(yè)教育的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)者的語言運(yùn)用能力以及擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的視野，更好地為社會(huì)服務(wù)。外語專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要有以下幾點(diǎn)：

（1）促進(jìn)當(dāng)?shù)氐膶?duì)外交往。通過學(xué)習(xí)，外語專業(yè)人才對(duì)國外的文化和商業(yè)規(guī)則以及貿(mào)易習(xí)慣比較了解，可以在某種程度上促進(jìn)該地外貿(mào)業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行和擴(kuò)展，擴(kuò)大引進(jìn)外資。另外，外語人才可以憑借其語言優(yōu)勢，加強(qiáng)對(duì)外交往。

（2）帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展。外語教育可以向市場輸送相關(guān)外語人才，促進(jìn)對(duì)外交流，有利于市場的多元化發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理技術(shù)，從而帶動(dòng)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)管理水平的提高。

（3）服務(wù)于當(dāng)?shù)氐耐馐禄顒?dòng)，為在當(dāng)?shù)嘏e行的大型國際活動(dòng)提供外事接待和翻譯服務(wù)。

（4）促進(jìn)當(dāng)?shù)氐膰H化進(jìn)程。外語專業(yè)人才利用其專業(yè)優(yōu)勢，用國際上普遍接受的方式，精心策劃，向世界推介本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和風(fēng)土人情，讓世界認(rèn)識(shí)和了解該地，從而使該地更快地融入世界。

《若干意見》指出，各外語專業(yè)要從本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、師資隊(duì)伍、學(xué)生來源、所在地區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求及就業(yè)市場的需求出發(fā)，實(shí)事求是，因地制宜，因校制宜，自主確立人才培養(yǎng)模式，并選擇復(fù)合的專業(yè)，努力培養(yǎng)出服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求、受到社會(huì)歡迎的、有特色的、高質(zhì)量的復(fù)合型外語專業(yè)人才。

筆者認(rèn)為，以上提到的外語人才培養(yǎng)概念和模式，在滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要方面起著很重要的作用。但在當(dāng)前外語畢業(yè)生就業(yè)普遍不佳的情況下，各高校更應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)具有國際視野的、實(shí)用型的外語人才。也就是說，外語人才的培養(yǎng)要與地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)一致，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展提供應(yīng)有的服務(wù)。

三、適應(yīng)海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外語人才培養(yǎng)

高校所培養(yǎng)出的人才的可用程度是高等教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校人才培養(yǎng)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的各類人才。

海南是我國最年輕的省份，也是我國最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，地處祖國的最南端，有“南海明珠”之稱。建省辦特區(qū)20多年來，海南的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步。為了促進(jìn)海南發(fā)展，擴(kuò)大開放，海南省委省政府在推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面進(jìn)行了多方面的探索，先后提出了建設(shè)信息智能島，建設(shè)海南-東盟自由貿(mào)易區(qū)等發(fā)展思路。2010年初，建設(shè)海南國際旅游島的建議獲得國務(wù)院的批準(zhǔn)，并上升為國家戰(zhàn)略，成為指導(dǎo)海南未來發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。隨著國際旅游島建設(shè)的展開，越來越多的境外游客將把海南作為他們的旅游目的地，其中也有部分國際機(jī)構(gòu)和國際投資者來海南投資創(chuàng)業(yè)。外語是搭建中外交流的橋梁，是促進(jìn)中外交往必不可少的工具。而海南合格的外語人才嚴(yán)重不足。海南省教育廳廳長胡光輝指出，建設(shè)國際旅游島，海南省外語型人才比較緊缺[11]。海南對(duì)外語人才的需求將會(huì)大大增加，對(duì)外語人才的要求也會(huì)更高、更加多元化。

國際旅游島建設(shè)給海南的進(jìn)一步開放和發(fā)展帶來了良好的機(jī)遇，是海南新一輪改革開放的制高點(diǎn)和突破口[12]。海南應(yīng)該利用這一難得的機(jī)遇，引進(jìn)或利用本地的教育資源培養(yǎng)合格的各類人才，全面推進(jìn)海南的發(fā)展。筆者認(rèn)為當(dāng)前海南需要以下外語人才：

（1）具有國際視野的對(duì)外宣傳外語人才。由于歷史的原因，海南長期以來不為人所知，特別國外知道海南的人并不多。而海南卻擁有非常豐富的旅游資源，擁有非常優(yōu)美的自然環(huán)境，而且作為中國最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，還有非常靈活的政策。這些都需要相關(guān)部門精心策劃，細(xì)心組織，大力向世界宣傳推介，讓更多的境外人士、游客了解海南，將他們吸引到海南來旅游、投資，為海南的經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為此我們需要一批具有國際視野、熟練掌握外語、熟悉國際慣例和具有很強(qiáng)策劃能力的對(duì)外宣傳人才。

（2）具有國際視野的熟悉旅游管理的外語人才。海南的旅游事業(yè)發(fā)展起步晚，發(fā)展速度不快，而且存在許多不規(guī)范的地方。要全面建設(shè)國際旅游島，我們需要在旅游管理和規(guī)劃方面與國際接軌，按照國際慣例進(jìn)行管理和操作。在保護(hù)優(yōu)秀自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分利用海南豐富的旅游資源，發(fā)展海南的旅游業(yè)，并提升整個(gè)海南的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平。因此，我們需要學(xué)習(xí)和借鑒國外在發(fā)展旅游業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，需要學(xué)習(xí)和借鑒他們在管理旅游方面的技能，提高海南的整體旅游管理水平。當(dāng)前這類人才尤為缺乏，需要大力引進(jìn)或培養(yǎng)。

（3）具有熟練對(duì)外交流技能的外語人才。隨著越來越多的國際活動(dòng)在海南舉辦，海南須具備具有熟練對(duì)外交流技能的外語人才，滿足這些活動(dòng)所需的服務(wù)。服務(wù)業(yè)的發(fā)展是旅游業(yè)發(fā)展的前提，服務(wù)質(zhì)量不高，將會(huì)影響到海南國際旅游島的建設(shè)。另外，隨著國際旅游島建設(shè)的展開，海南的酒店、醫(yī)院等公共場所將會(huì)出現(xiàn)越來越多的境外游客，因此對(duì)熟練掌握雙語交流技能的人才需求非常大。

（4）高級(jí)口筆譯人才。隨著海南改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)外交往越來越頻繁，高層次的商業(yè)會(huì)談越來越多，對(duì)合格的高層次翻譯人才的需求也會(huì)越來越大。此外，對(duì)外宣傳資料的翻譯也需要大量高水平的筆譯人才。而我國高層次的翻譯人才比較集中在北京、上海和廣州等大城市，海南比較缺乏這類人才。因此，有針對(duì)性地培養(yǎng)合格的翻譯人才非常迫切。

（5）外語導(dǎo)游。現(xiàn)在海南的外語導(dǎo)游缺口很大，難以滿足當(dāng)前的國際旅游島建設(shè)的需求，需要利用本土資源大力培養(yǎng)。

（6）高質(zhì)量的外語教學(xué)人才。高素質(zhì)的外語教學(xué)人才是培養(yǎng)外語人才的必要條件，也是高素質(zhì)外語人才培養(yǎng)得以持續(xù)發(fā)展的重要條件，因而必須重視外語教學(xué)人才的培養(yǎng)。

為滿足培養(yǎng)這些人才的需要，海南省地方政府和高校應(yīng)該共同努力，分別做好自己的工作。

第一、做好調(diào)查摸底工作。由政府教育主管部門牽頭組織，其他相關(guān)單位配合，在全省范圍內(nèi)對(duì)外語人才的使用情況外語人才的需求情況，以及省內(nèi)高校外語專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，并據(jù)此組織研討，來確定本省外語人才的培養(yǎng)方案。根據(jù)培養(yǎng)方案，各有關(guān)高校相應(yīng)地調(diào)整課程，配備師資，在保證大綱規(guī)定的人才培養(yǎng)規(guī)模的基礎(chǔ)上，優(yōu)先考慮有針對(duì)性地培養(yǎng)適合海南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的外語人才。

第二、全省一盤棋，統(tǒng)籌規(guī)劃省內(nèi)各高校外語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。海南省共有大中專院校18所，其中開設(shè)英語專業(yè)的有12所*?，F(xiàn)共有英語專業(yè)在校生約8900人（僅海南外國語職業(yè)學(xué)院就有英語專業(yè)的在校生3000余人），每年畢業(yè)約2000人*。教育主管部門要根據(jù)每所高校的辦學(xué)特點(diǎn)、師資力量、生源情況來確定培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置、招生人數(shù)方面也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，以確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。如海南大學(xué)作為全省唯一的綜合性大學(xué)，師資力量相對(duì)比較強(qiáng)，生源質(zhì)量也相對(duì)比較好，人才培養(yǎng)類別覆蓋面可以大一些。除了培養(yǎng)國家必需的語言學(xué)和文學(xué)方向的畢業(yè)生外，可以集中培養(yǎng)高層次的翻譯（含口譯）人才。海南師范大學(xué)作為師范院校，可以把培養(yǎng)中學(xué)英語教師作為主要培養(yǎng)方向。各類高等職業(yè)院校，應(yīng)以實(shí)用性為指導(dǎo)思想，把重點(diǎn)放在旅游、酒店、航空以及相關(guān)的接待服務(wù)等方面。另外，在師資配備上，可以采取靈活調(diào)配的方式，盡可能做到高校間資源共享，以提高全省的英語教育水平。

第三、各相關(guān)高校須做好課程設(shè)置的調(diào)整工作。課程是培養(yǎng)目標(biāo)和原則的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)英語人才培養(yǎng)的根本途徑。在建設(shè)國際旅游島和促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景下，除了傳統(tǒng)的英語課程外，課程設(shè)置要增設(shè)一些具有時(shí)代特色和適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的新課程。具體來講，在目前英語專業(yè)的課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)海南的具體情況，作一定的調(diào)整或增減。如可以增加海南省情課，讓學(xué)生全面了解海南（便于對(duì)外宣傳）。在翻譯課上，可以采用海南當(dāng)?shù)厮夭模ㄈ绾Ｄ系牡乩須v史狀況、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和風(fēng)土人情等）進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，這樣他們畢業(yè)后就能很快勝任相關(guān)的翻譯和接待工作。

第四、加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)和引進(jìn)工作。高素質(zhì)的師資力量是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保障。我國外語教師現(xiàn)有的業(yè)務(wù)水平總體來說不容樂觀，而海南省高校的英語教師總體素質(zhì)更需提高。要從根本上改善這種狀況，必須加強(qiáng)教師的培養(yǎng)工作。與此同時(shí)，可以考慮引進(jìn)淘汰制，對(duì)專業(yè)水平不能勝任工作的教師，可以分流到其他崗位或直接淘汰。此外，要適當(dāng)引進(jìn)部分具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，充實(shí)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第五、改革當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。根據(jù)“面向21世紀(jì)外語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”課題組的調(diào)查結(jié)果，全國范圍內(nèi)外語專業(yè)普遍存在“教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后等問題”。我們應(yīng)該在培養(yǎng)“復(fù)合應(yīng)用型外語人才”思想的指導(dǎo)下，考慮當(dāng)?shù)貙?shí)際需求，致力于擴(kuò)大人才的國際視野來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。但教學(xué)內(nèi)容的改革并不等于要否定一切，對(duì)于經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容和語言學(xué)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)不同的培養(yǎng)對(duì)象，作區(qū)別性調(diào)整。對(duì)于師范院校外語專業(yè)復(fù)合型人才，文學(xué)、語言學(xué)內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判鑒賞能力，提高他們的語言意識(shí)，豐富他們的外語教學(xué)理論，應(yīng)該當(dāng)作核心內(nèi)容來加強(qiáng)。但對(duì)于非師范類的外語專業(yè)學(xué)生來說，文學(xué)、語言學(xué)的內(nèi)容越來越遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要，必須進(jìn)行調(diào)整，充實(shí)新內(nèi)容。根據(jù)海南的具體情況，可以適當(dāng)增加外事、旅游、外經(jīng)外貿(mào)、金融、法律、新聞等諸多學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容。

教學(xué)方法也需要進(jìn)行改革。要充分利用廣播、錄音、投影、電影、錄像、計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué)，使學(xué)生在基礎(chǔ)階段打下堅(jiān)實(shí)寬厚的語言基礎(chǔ)。到高年級(jí)，應(yīng)該以情景教學(xué)為主。此外，積極組織學(xué)生參加真實(shí)場景的實(shí)踐。如在博鰲亞洲論壇年會(huì)或其他國際活動(dòng)舉辦期間，可以組織學(xué)生到現(xiàn)場參與相關(guān)接待或翻譯工作，甚至是觀摩。要積極開展校企聯(lián)合和國際交流活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，全面提升學(xué)生的語言使用能力和工作水平。

第六、教學(xué)管理的配套措施。要確保外語人才培養(yǎng)的針對(duì)性，教學(xué)管理部門需要制訂相應(yīng)的配套措施。1.外語專業(yè)內(nèi)部實(shí)行分流制。在基礎(chǔ)階段，所有學(xué)生按計(jì)劃分班上課，課程相同，進(jìn)度一樣?；A(chǔ)階段學(xué)習(xí)完后，從大三開始，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)成績和本人興趣，允許他們自由選擇不同的專業(yè)方向，如可以選擇語言學(xué)、文學(xué)或翻譯等。原則上語言基礎(chǔ)比較好，知識(shí)面廣且反應(yīng)比較快的學(xué)生選擇實(shí)踐性比較強(qiáng)的翻譯方向，在兩年內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)和刻苦地訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，爭取畢業(yè)時(shí)能勝任一定難度的口筆譯工作。2.允許外語專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)選課?，F(xiàn)行的管理制度，對(duì)跨專業(yè)選課限制比較多，不利于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。因此教學(xué)管理部門適當(dāng)?shù)刂朴嗢`活性措施，盡量滿足外語專業(yè)學(xué)生的選課需求。3.學(xué)制可以靈活調(diào)整。對(duì)那些需要到企業(yè)實(shí)踐，或者到相關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以延長他們的畢業(yè)時(shí)間。

四、結(jié)束語

高等教育要為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。高校英語教育應(yīng)按照市場運(yùn)行的機(jī)制和要求，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)生實(shí)際層次，制定相應(yīng)的學(xué)校體制和標(biāo)準(zhǔn)，自主教育。只有將高等教育與區(qū)域人才需求切實(shí)結(jié)合起來，才能更好地培養(yǎng)服務(wù)或推動(dòng)區(qū)域發(fā)展的專用人才。外語人才的培養(yǎng)更應(yīng)如此，應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)氐男枨?，人才培養(yǎng)應(yīng)更具針對(duì)性。在外語人才培養(yǎng)方面，高校和地方政府應(yīng)該緊密配合，在需求調(diào)查、專業(yè)課程設(shè)置、教師培訓(xùn)和引進(jìn)等方面共同努力，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的外語人才。筆者認(rèn)為，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)外語人才，可以為地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，提高人才培養(yǎng)的效率，減輕外語畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

[本文為2009年度海南省教育廳高等學(xué)?？茖W(xué)研究指導(dǎo)性項(xiàng)目（批準(zhǔn)號(hào)：Hj2009-38）的階段性成果。項(xiàng)目主持人：陳傳顯；項(xiàng)目成員包括：劉漢軍、馮軍、李芬]

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海南大學(xué)外國語學(xué)院）