華南師范大學(xué)科技發(fā)展的現(xiàn)狀與思考
——與國內(nèi)10所地方高校的比較研究

鄧開喜， 安 寧， 蔣林浩

(華南師范大學(xué)科技處，廣東廣州 510631)

華南師范大學(xué)科技發(fā)展的現(xiàn)狀與思考
——與國內(nèi)10所地方高校的比較研究

鄧開喜， 安 寧， 蔣林浩

(華南師范大學(xué)科技處，廣東廣州 510631)

通過對(duì)華南師范大學(xué)與國內(nèi)10所地方高校在科技人員、科技經(jīng)費(fèi)、科技課題、科技成果及技術(shù)轉(zhuǎn)化、國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)科研基地(平臺(tái))6個(gè)方面進(jìn)行全面比較分析，并對(duì)華南師范大學(xué)科技發(fā)展提出若干建議.

地方高校； 比較研究； 科技發(fā)展

華南師范大學(xué)(以下簡稱華師大)是廣東省屬重點(diǎn)綜合性教學(xué)研究型大學(xué)，“十一五”期間科技發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，在高水平科學(xué)研究、重要科技創(chuàng)新基地(平臺(tái))、重大科技獎(jiǎng)勵(lì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面實(shí)現(xiàn)了一些突破.但科技發(fā)展目前仍是制約華師大水平提升、全面發(fā)展的短板.根據(jù)《2009中國大學(xué)評(píng)價(jià)》，華師大自然科學(xué)研究在排名前100所高校中列第86位，遠(yuǎn)低于華師大綜合排名(第60位)，而社會(huì)科學(xué)研究則居于第22位[1].上述排名從一個(gè)側(cè)面反映了華師大科技發(fā)展在全國高校中的相對(duì)水平和地位.《華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出“到2020年前后，將華南師范大建設(shè)成為國內(nèi)知名、國際上有影響的、特色鮮明、開放式、綜合性的高水平教學(xué)研究型大學(xué)”，要實(shí)現(xiàn)上述戰(zhàn)略目標(biāo)，必須高度重視科研在促進(jìn)華師大各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的重要支撐作用.從華師大2005—2009年在中國大學(xué)排名來看(見圖1)，長期在60名上下窄幅波動(dòng)，說明目前華師大發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)瓶頸期.華師大科研事業(yè)要取得突破和跨越式發(fā)展，關(guān)鍵在于加強(qiáng)自然科學(xué)研究(即科技發(fā)展).

本文從2009年國內(nèi)前100名高校中選取10所地方高校作為對(duì)比和研究對(duì)象，力圖從中找出華師大科技發(fā)展差距、問題和癥結(jié)，為華師大科技發(fā)展提供參考和借鑒.為加強(qiáng)研究的可對(duì)比性和針對(duì)性，選取原則是：(1)水平接近于同一層次.2009年學(xué)校排名在35～70名之間，特別是自然科學(xué)研究實(shí)力比較接近，是華師大將要超越(或被超越)的目標(biāo)和直接競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；(2)同屬于綜合性研究教學(xué)型大學(xué).在學(xué)科結(jié)構(gòu)、發(fā)展方向上與華師大有明顯相似性，或同屬于師范大學(xué)，如南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)；或是與師范大學(xué)有一定淵源，如蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)，其前身均為師范學(xué)院，經(jīng)合并其他高校組合而成；或具有一定的理工科背景，是華師大下一步著重努力的方向，如鄭州大學(xué)、上海大學(xué)、山西大學(xué)等.

圖1 2005—2009年華南師范大學(xué)與10所地方高校在全國高校排名

Fig.1 Rank of SCNU and 10 other local universitites in China in 2005-2009

1 與10所地方高校的比較分析

本文從科技人員、科技經(jīng)費(fèi)、科技課題、科技成果及技術(shù)轉(zhuǎn)讓、國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)科研基地(平臺(tái))6個(gè)方面與上述10所地方高校進(jìn)行對(duì)比分析.

1.1科技人員

從表1中可以看出，除鄭州大學(xué)、南昌大學(xué)因合并導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)和科研人員激增外，其他高校均保持相對(duì)穩(wěn)定.2008年，華師大教學(xué)和科研人員總數(shù)在11所高校中列倒數(shù)第4，與經(jīng)歷過合并高校相比差距較大，即使與同屬未合并過的高校比，力量還是偏薄弱.這直接制約了華師大從事科技活動(dòng)人員的總量.

表1 2006—2008年華南師范大學(xué)與10所地方高校教學(xué)和科研人員情況

人

Tab.1 Teaching and research personnel information of SCNU and 10 other local colleges in 2006-2008

學(xué)校名稱教學(xué)與科研人員高級(jí)職稱200620072008200620072008鄭州大學(xué)284558285680111418491901蘇州大學(xué)214821922302852849915上海大學(xué)260423532528886862811南京師范大學(xué)125212291308544526550揚(yáng)州大學(xué)202722842126825983907西北大學(xué)912940953389383375湖南師范大學(xué)105910791094448452465華南師范大學(xué)109511411163387408436南昌大學(xué)13944554456563815251547山西大學(xué)935952964263295300華南農(nóng)業(yè)大學(xué)139413981523541547621

注：表1～表6數(shù)據(jù)來源見參考文獻(xiàn)[2]、[3]、[4].

從具有高級(jí)職稱的教學(xué)和科研人員人數(shù)來看，華師大人數(shù)在穩(wěn)步增長，但總量依然偏小，2008年在11所高校中列倒數(shù)第3，與湖南師范大學(xué)相比，華師大教學(xué)和科研人員總數(shù)多，而具有高級(jí)職稱教師卻少.2009年華師大具有高級(jí)職稱教師占教學(xué)和科研人員總數(shù)比例為37.5%，低于南京師范大學(xué)的42.1%，湖南師范大學(xué)的42.5%，也低于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的40.8%，說明華師大教師結(jié)構(gòu)還不盡合理，高水平教師不多.

研究與發(fā)展人員(R&D人員)，數(shù)量和質(zhì)量是衡量一所高?？萍紝?shí)力的重要指標(biāo).從表2可以看到，2006—2008年，絕大部分高校R&D人員數(shù)總體呈增長趨勢(shì)，個(gè)別年份有所起伏，但華師大R&D人員數(shù)明顯下降，從2006年485人年持續(xù)減少到2008年275人年，降幅達(dá)43.3%.2008年華師大R&D人員數(shù)是11所高校中最少的，說明華師大多數(shù)教師未從事科技活動(dòng)(或科技活動(dòng)不積極).

具有高級(jí)職稱R&D人員所呈現(xiàn)趨勢(shì)與R&D類似.R&D人員中大多數(shù)為高級(jí)研究人員，據(jù)表2，2008年上述11所高校中高級(jí)職稱R&D人員占R&D人員總數(shù)平均比例為65.3%.華師大這一比例為68.4%，高于平均水平，說明華師大具有高級(jí)職稱教師承擔(dān)了主要的科技活動(dòng)，也從另一側(cè)面反映出初、中級(jí)職稱教師(主要為中青年教師)參與科技活動(dòng)還不廣泛.

表2 2006—2008年華南師范大學(xué)與10所地方高校研究與發(fā)展人員情況人

Tab.2 Research and development personnel information of SCNU and 10 other local universities in 2006-2008

學(xué)校名稱研究與發(fā)展人員高級(jí)職稱200620072008200620072008鄭州大學(xué)7521266112567911541042蘇州大學(xué)142413811244852849915上海大學(xué)211820482079886862811南京師范大學(xué)898798878544526550揚(yáng)州大學(xué)139810031333825825907西北大學(xué)482405633389383375湖南師范大學(xué)321454444297421406華南師范大學(xué)485402275347250188南昌大學(xué)6181737195258514031521山西大學(xué)558914964263295300華南農(nóng)業(yè)大學(xué)625597503537533446

1.2科技經(jīng)費(fèi)

科技經(jīng)費(fèi)是一個(gè)具有高顯示度的重要科技指標(biāo)，反映了高?？萍紝?shí)力的強(qiáng)弱.如表3所示，2006—2008年，除華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外，其余10所高?？萍冀?jīng)費(fèi)均呈增長趨勢(shì)，年平均增長率為37.0%.究其原因，一方面各校都重視科技工作，另一方面也與國家不斷增長的科技經(jīng)費(fèi)投入有關(guān).其中，華師大科技經(jīng)費(fèi)持續(xù)快速增長，2008年較2006年增長50.4%，高于平均水平.但科技經(jīng)費(fèi)總數(shù)仍然偏小，是上述11所高校中僅有的2所科技經(jīng)費(fèi)尚未突破億元的高校，略高于湖南師范大學(xué).從學(xué)校類型來看，很明顯，理工科強(qiáng)勢(shì)的高校獲得科技經(jīng)費(fèi)的能力普遍較強(qiáng).

表3 2006—2008年華南師范大學(xué)與10所地方高?？萍冀?jīng)費(fèi)情況 千元

表3中也顯示出，在當(dāng)前階段，政府資金仍是高?？萍冀?jīng)費(fèi)的主要來源，2006—2008年政府資金占高?？萍冀?jīng)費(fèi)比例均超過50%.不過，這一比例從2006年的55.6%下降到2008年的53.5%，說明高?？萍冀?jīng)費(fèi)的來源更加多樣化，社會(huì)其他資金對(duì)高校科技投入在加大.從華師大科技經(jīng)費(fèi)構(gòu)成來看，政府資金仍是華師大科技經(jīng)費(fèi)的最重要來源，2008年政府資金占科技經(jīng)費(fèi)比例達(dá)63.2%，高出11所高校平均水平近10個(gè)百分點(diǎn).

表3所指企事業(yè)委托經(jīng)費(fèi)是以進(jìn)入學(xué)校財(cái)務(wù)處來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的.企事業(yè)委托經(jīng)費(fèi)可有效反映高校開展產(chǎn)學(xué)研合作、為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的水平和能力.在11所地方高校中，只有上海大學(xué)、蘇州大學(xué)企事業(yè)委托經(jīng)費(fèi)突破億元.華師大企事業(yè)委托經(jīng)費(fèi)2008年僅為1 060.5萬元，是上述高校中最少的，與上海大學(xué)、蘇州大學(xué)差一個(gè)數(shù)量級(jí)，是南京師范大學(xué)的1/8，說明華師大產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)還很薄弱，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力亟待增強(qiáng).

1.3科技課題

如表4所示，11所地方高校承擔(dān)科技課題數(shù)增減不一.2008年，11所地方高校平均承擔(dān)科技課題為994項(xiàng)，而華師大僅為619項(xiàng)，不及平均水平，在11所地方高校中排名倒數(shù)第3. 華師大2008年承擔(dān)科技課題數(shù)較2006年433項(xiàng)增長43.0%，高于平均增長水平，呈加速增長趨勢(shì).

華師大2008年承擔(dān)科技課題投入人員為433人，在11所地方高校中排倒數(shù)第二.2008年，11所地方高校平均每個(gè)科技課題投入人員為0.93人，較2006年1.02人略微下降. 華師大2008年每個(gè)科技課題投入人員為0.70人，在11所地方高校中列倒數(shù)第4位，最高的為上海大學(xué)1.65人，接近華師大相應(yīng)指標(biāo)的2倍，這說明華師大教師中參與課題研究的人數(shù)還不多.

表4 2006—2008年華南師范大學(xué)與10所地方高校科技課題情況

11所地方高?？萍颊n題經(jīng)費(fèi)均呈逐年遞增的發(fā)展趨勢(shì).2008年，11所地方高校平均科技課題經(jīng)費(fèi)為15 937.5萬元，較2006年增長46.0%，承擔(dān)科技課題平均經(jīng)費(fèi)強(qiáng)度為16.0萬元.華師大2008年科技課題經(jīng)費(fèi)為6 146.7萬元，在11所地方高校中僅高于湖南師范大學(xué)，排名倒數(shù)第2.從華師大自身發(fā)展來看，經(jīng)費(fèi)較2006年增長121.9%，科技課題經(jīng)費(fèi)發(fā)展迅猛.華師大承擔(dān)科技課題平均經(jīng)費(fèi)強(qiáng)度為9.9萬元，低于平均水平，說明華師大承擔(dān)科技課題中小項(xiàng)目居多，高水平重大、重點(diǎn)項(xiàng)目少.

1.4科技成果及技術(shù)轉(zhuǎn)讓

科技論文是基礎(chǔ)研究成果的重要載體.在本文中具體指在正式刊物上發(fā)表的科技論文.如表5顯示，2006—2008年，除鄭州大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外，多數(shù)高校發(fā)表科技論文數(shù)呈增長趨勢(shì).華師大科技論文數(shù)有所波動(dòng)，總體略有增長.2008年發(fā)表論文數(shù)1 471篇，在11所地方高校中列倒數(shù)第4.相比而言，說明華師大基礎(chǔ)研究與其他高校差距還不是太大.

表5 2006—2008年華南師范大學(xué)與10所地方高校發(fā)表科技論文情況篇

Tab.5 Scientific research thesis information of SCNU and 10 other local universities in 2006-2008

學(xué)校名稱200620072008鄭州大學(xué)531444973269蘇州大學(xué)291231813272上海大學(xué)155220591874南京師范大學(xué)147315071689揚(yáng)州大學(xué)159716991874西北大學(xué)249026782812湖南師范大學(xué)854862852華南師范大學(xué)126911001471南昌大學(xué)138137892467山西大學(xué)9509551051華南農(nóng)業(yè)大學(xué)160413151166

技術(shù)轉(zhuǎn)讓是很能體現(xiàn)一所高校科技成果轉(zhuǎn)化能力的重要指標(biāo).從表6可以看到，除西北大學(xué)近2年增長迅速外，其余10所高校每年簽訂的技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同數(shù)都不多，大部分都是個(gè)位數(shù).華師大2006年、2007年技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同數(shù)均為0，2008年增加到4項(xiàng)，數(shù)量上還是很少，說明華師大科技成果轉(zhuǎn)化水平還很低.

表6 2006—2008年華南師范大學(xué)與10所地方高校簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同情況

Tab.6 Scientific research projects information of SCNU and 10 other local universities in 2006-2008

學(xué)校名稱簽訂合同數(shù)/項(xiàng)當(dāng)年實(shí)際收入/千元200620072008200620072008鄭州大學(xué)7521266112567911541042蘇州大學(xué)142413811244852849915上海大學(xué)211820482079886862811南京師范大學(xué)898798878544526550揚(yáng)州大學(xué)139810031333825825907西北大學(xué)482405633389383375湖南師范大學(xué)321454444297421406華南師范大學(xué)485402275347250188南昌大學(xué)6181737195258514031521山西大學(xué)558914964263295300華南農(nóng)業(yè)大學(xué)625597503537533446

2006—2008年間，11所地方高校技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同實(shí)際收入不太穩(wěn)定，有些高校在不同年份實(shí)際收入差別很大.2008年，11所地方高校中只有1所高校技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同實(shí)際收入超過千萬，5所高校在百萬級(jí)別，其余高校僅幾十萬.華師大2008年技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同實(shí)際收入僅11萬，平均每項(xiàng)只有2.75萬元，說明華師大技術(shù)轉(zhuǎn)讓的質(zhì)量不高，經(jīng)濟(jì)效益低.

1.5國家重點(diǎn)學(xué)科

國家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)直接反映一所大學(xué)在全國高校的學(xué)術(shù)地位、科研水平及培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量.華師大目前在理工農(nóng)醫(yī)學(xué)科方面僅有光學(xué)1個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科(表7)，與山西大學(xué)一樣，在11所高校中是最少的，少于南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué).從學(xué)科結(jié)構(gòu)上來看，師范院校有共性，都集中在理學(xué).大部分高校學(xué)科特色很鮮明，都有明顯的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，如揚(yáng)州大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的國家重點(diǎn)學(xué)科都集中在農(nóng)學(xué)，蘇州大學(xué)的醫(yī)學(xué).國家重點(diǎn)學(xué)科跨學(xué)科門類和一級(jí)學(xué)科越多，越有利于發(fā)展學(xué)科交叉融合，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合.從上述分析可以看出，與10所高校相比，華師大在學(xué)科發(fā)展方面和絕大多數(shù)高校存在不小差距，科研發(fā)展?jié)摿τ邢?，假以時(shí)日，這種差距會(huì)更加明顯.

表7華南師范大學(xué)與10所地方高校理工農(nóng)醫(yī)類國家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)(含培育)及分布

鄭州大學(xué)蘇州大學(xué)上海大學(xué)南京師范大學(xué)揚(yáng)州大學(xué)西北大學(xué)湖南師范大學(xué)華南師范大學(xué)南昌大學(xué)山西大學(xué)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)2121311工學(xué)21222農(nóng)學(xué)24醫(yī)學(xué)13合計(jì)54322331214

注：數(shù)據(jù)來源于參考文獻(xiàn)[5].

1.6重點(diǎn)科研基地(平臺(tái))

本文僅統(tǒng)計(jì)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(含培育)、國家工程研究中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(含共建)、教育部工程研究中心4類部級(jí)以上重點(diǎn)科研基地(平臺(tái)).從表8可以看出，華師大目前尚無國家級(jí)重點(diǎn)科研基地(平臺(tái)).11所高校中有6所高校具有國家級(jí)重點(diǎn)科研基地(平臺(tái))，7所高校4類重點(diǎn)科研基地(平臺(tái))合計(jì)數(shù)超過3個(gè)(含3個(gè)).雖然近3年華師大重點(diǎn)科研基地(平臺(tái))發(fā)展勢(shì)頭良好，陸續(xù)獲批教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部工程中心各1個(gè)，但總量在11所高校仍是最少的3所高校之一，存在相當(dāng)?shù)牟罹?

表8華南師范大學(xué)與10所地方高校理工農(nóng)醫(yī)類部級(jí)以上重點(diǎn)科研基地(平臺(tái))數(shù)及分布

Tab.8 Ministerial key scientific research base numbers and its distribution (platform) on engineering, agriculture and medicine of SCNU and 10 other local universities

鄭州大學(xué)蘇州大學(xué)上海大學(xué)南京師范大學(xué)揚(yáng)州大學(xué)西北大學(xué)湖南師范大學(xué)華南師范大學(xué)南昌大學(xué)山西大學(xué)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(含培育)21111國家工程研究中心11教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(含共建)31111231222教育部工程研究中心1211212合計(jì)51512452534

注：數(shù)據(jù)來源于各高校學(xué)校主頁.

2 對(duì)加強(qiáng)華師大科技發(fā)展的建議

從上面華師大與10所地方高校的對(duì)比分析中，可以明顯看出，華師大科技發(fā)展還存在不小差距.主要體現(xiàn)在：科技人員總量少，尤其具有高水平科技人員不多，研究發(fā)展人員偏少；科技經(jīng)費(fèi)數(shù)量少，呈現(xiàn)“政府資金>企事業(yè)委托”“基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)>應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi)”的倒金字塔型經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)，與當(dāng)前高?？萍冀?jīng)費(fèi)發(fā)展趨勢(shì)明顯不一致；科技課題增長迅速，但承擔(dān)科技課題總數(shù)還不多，單項(xiàng)科技課題經(jīng)費(fèi)強(qiáng)度偏??；教師發(fā)表科技論文積極，相比其他指標(biāo)，科技論文差距不大，技術(shù)轉(zhuǎn)讓幾乎空白，科技成果轉(zhuǎn)化率低；國家重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)少，不利于發(fā)展強(qiáng)勢(shì)交叉學(xué)科，學(xué)科發(fā)展?jié)摿τ邢?；部?jí)經(jīng)上重點(diǎn)科研基地(平臺(tái))數(shù)量少，國家級(jí)層面上仍是空白.為此，針對(duì)上述華師大科技發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問題，我們提出以下建議.

2.1突破醫(yī)工，完善學(xué)科布局

逐步建立醫(yī)學(xué)學(xué)科.經(jīng)過多年努力，華師大現(xiàn)有學(xué)科門類(軍事學(xué)除外)基本齊全，但獨(dú)缺關(guān)鍵的醫(yī)學(xué).醫(yī)學(xué)學(xué)科的缺失，使得我校喪失了很多參與國家及地方資源分配的資格.目前華師大已錯(cuò)過前些年借高校合并之機(jī)建立醫(yī)學(xué)學(xué)科的機(jī)會(huì)，可參考汕頭大學(xué)、深圳大學(xué)巨額投資建立醫(yī)學(xué)院方式發(fā)展醫(yī)學(xué)，并通過重點(diǎn)支持華師大其他優(yōu)勢(shì)學(xué)科與醫(yī)學(xué)學(xué)科的交叉，如光子中醫(yī)學(xué)，逐步切入醫(yī)學(xué)核心研究領(lǐng)域.

發(fā)展突破工學(xué)學(xué)科.以光學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科為支點(diǎn)，通過重大科技項(xiàng)目或重大科研基地(平臺(tái))組織為契機(jī)，理順目前各學(xué)科間零散、各自為戰(zhàn)的局面，整合、凝練光學(xué)學(xué)科發(fā)展.借助國家、省大力發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的歷史機(jī)遇，重點(diǎn)發(fā)展光電子材料等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以點(diǎn)帶面，全面做大做強(qiáng)工學(xué)學(xué)科.

2.2內(nèi)外并舉，加強(qiáng)科技創(chuàng)新人才的引進(jìn)和培養(yǎng)

人才是立校之本，更是科技創(chuàng)新的重要基石.高水平科技創(chuàng)新人才的缺乏必將極大地制約華師大科技事業(yè)的全面發(fā)展和提升.為統(tǒng)籌兼顧華師大當(dāng)前和長期發(fā)展，必須高度重視和加強(qiáng)科技創(chuàng)新人才的引進(jìn)和培養(yǎng)工作.令人欣喜的是，華師大已經(jīng)重視并積極付諸行動(dòng)，2010年相繼引進(jìn)了瑞典皇家科學(xué)院院士彼昂教授(Bj?rn LO)、美國波士頓學(xué)院終身教授任志峰等全球頂尖科技人才.華師大應(yīng)繼續(xù)加大頂尖科技創(chuàng)新人才引進(jìn)力度，并切實(shí)做好引進(jìn)后的配套服務(wù)工作，使他們能盡快地融入華師大，發(fā)揮出他們的科技才智，產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”，全面促進(jìn)提升華師大科技創(chuàng)新水平.同時(shí)，也要更多地關(guān)注華師大科技發(fā)展的主力軍——青年教師，未來的5～10年，他們將陸續(xù)成為華師大科技發(fā)展的中流砥柱，很大程度上他們將決定著華師大科技未來發(fā)展的高度.建議華師大成立青年教師科研基金，用于支持有學(xué)術(shù)潛力、尚未獲得科技項(xiàng)目資助的青年教師，加快青年教師科技創(chuàng)新發(fā)展.

2.3服務(wù)地方，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研強(qiáng)校之路

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合一直是華師大科技發(fā)展的弱項(xiàng)、難點(diǎn).由于科研結(jié)構(gòu)問題，長期以來華師大在許多領(lǐng)域獲得橫向科技資源難度一直較大，也難以支撐華師大進(jìn)入社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng).要完善相關(guān)制度機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加省部科技特派員計(jì)劃，深入企業(yè)一線，了解企業(yè)需求，大力支持教師與企業(yè)開展合作.從學(xué)校層面上加強(qiáng)與地方的戰(zhàn)略對(duì)接，充分利用華師大豐富的校友資源，采取迂回戰(zhàn)略展開錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，與國內(nèi)知名高校暫未進(jìn)入的地區(qū)、企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研示范基地、企業(yè)研究院、大學(xué)科技園等.作為地方重點(diǎn)大學(xué)，華師大應(yīng)牢固樹立“以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”理念，堅(jiān)定不移地為廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供持續(xù)人才和技術(shù)支撐.

[1] 武書連，呂嘉，郭石林. 2009中國大學(xué)評(píng)價(jià)[J]. 科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理， 2009(1)：185-190.

[2] 中華人民共和國教育部科技司. 2007年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編[M]. 北京：高等教育出版社，2007.

[3] 中華人民共和國教育部科技司. 2008年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編[M]. 北京：高等教育出版社，2008.

[4] 中華人民共和國教育部科技司. 2009年高等學(xué)校科技統(tǒng)計(jì)資料匯編[M]. 北京：高等教育出版社，2009.

[5] 教育部：2007年全國高校國家重點(diǎn)學(xué)科名單[EB/OL]. (2007-12-04)[2010-05-21].http://edu.sina.com.cn/gaokao/2007-12-04/1539111240.shtml.

Keywords： local universities； comparison study； science and technology development

【責(zé)任編輯 成 文】

PRESENTSITUATIONANDSOMETHOUGHTSONTHESCIENTIFICANDTECHNOLOGICALDEVELOPMENTOFSOUTHCHINANORMALUNIVERSITY——Acomparisonstudywith10localuniversitiesofChina

DENG Kaixi， AN Ning， JIANG Linhao

(Administrative Department of Scientific Research, South China Normal University, Guangzhou 510631, China)

Based on a comparison study of 11 local universities including South China Normal University, suggestions are proposed on how to improve the scientific and theological development regarding the following six aspects: science technology talents, science projects grants, science technology products transferring, national key subjects and key science technology research platform.

2010-05-13

廣東省自然科學(xué)基金重點(diǎn)資助項(xiàng)目(07117867，9251063101000000)

鄧開喜(1981—)，男，湖北黃岡人，華南師范大學(xué)研究實(shí)習(xí)員, Email:waitcash@163.com.

1000-5463(2010)03-0121-06

J653

A