云南省教育廳印發(fā)《關于加快全省基礎教育國際化進程指導意見》的通知

云教[2010]5號

(2010年6月13日)

各州、市教育局:

為加快推進全省基礎教育國際化進程,提手險省基礎教育國際化水平,省教育廳制定了《云南省教育廳關于加快全省基礎教育國際化進程的指導意見(試行)》,現(xiàn)印發(fā)給你們,請遵照執(zhí)行。

云南省教育廳關于加快全省基礎教育國際化進程的指導意見(試行)

為加大全省基礎教育對外開放的力度,加快推進基礎教育國際化進程,提升基礎教育國際化水平,滿足人民群眾多元化教育需求,培養(yǎng)具有國際意識和創(chuàng)新精神的人才,辦讓人民滿意的、具有國際化、現(xiàn)代化特征的基礎教育,結(jié)合云南實際,提出如下指導意見:

一、指導思想

(一)進一步樹立教育國際化意識。改革是教育發(fā)展的生命所在,開放是改革的源泉所依。順應當今教育國際化的發(fā)展趨勢,全省基礎教育改變舊的教育觀念,樹立人才培養(yǎng)的全球化觀念,確立國際化的人才培養(yǎng)目標,已經(jīng)勢在必行。必須充分發(fā)揮云南的區(qū)位和資源優(yōu)勢,創(chuàng)新合作機制,積極引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源,著力發(fā)揮云南教育在中國面向西南開放中的窗口作用、國際教育合作與交流中的平臺作用、國際人才培養(yǎng)與合作中的樞紐作用,為“橋頭堡”建設提供強有力的人才支持和智力保障。

(二)國際化視野,本土化行動。實現(xiàn)基礎教育國際性、民族性與地方性較好地結(jié)合,利用國際化的視野,本土化行動,將云南建成“一家園”即:國際教育的家園,搭建“三平臺”即:國際教育基礎平臺、國際教育合作與交流平臺、國際人才培養(yǎng)平臺。

二、目標任務

(三)分層推進?；A教育國際化先從經(jīng)濟發(fā)展水平較高或工作積極性較高的地區(qū)和學校開始實施,逐步擴大到其他地區(qū)和學校,以普通高中國際化作為基礎教育國際化的突破口,逐步擴大到初中、小學、幼兒園。

(四)搭建平臺。用3年時間,與100所國外大學建立合作與交流關系,為有留學愿望的普通高中學校畢業(yè)生提供更多入學和選擇的機會;到2012年,分別與國外普通高中、初中、小學、幼兒園各100所建立合作與交流關系。

(五)擴大規(guī)模。到2012年,依托全省優(yōu)質(zhì)教育資源,創(chuàng)建50所國際學校,在校學生達10 000人,滿足人民群眾對多元化教育的需求。鼓勵和支持全省普通中小學校接收外國學生。

(六)提升水平。通過努力,到2012年,使全省基礎教育國際化水平處于西部地區(qū)領先水平。

三、申辦與管理

(七)申辦審批。國際學校由州市教育部門向省教育廳申報,申辦學校須有獨立的法人資格。

(八)收費管理。國際學校經(jīng)省教育廳審批后,學校根據(jù)辦學成本向當?shù)匚飪r部門申請收費許可證。州市教育部門要在政策支持、經(jīng)費投入、學校管理、師資配備等方面給予學校支持。

(九)招生管理。國際學校實行自主招生,招生計劃由州市教育部門單列,招生簡章需經(jīng)當?shù)亟逃块T審定。招生條件自行確定,學校須事先對外公布招生計劃和招生條件。

(十)招收外國學生。外國學生申請就讀幼兒園、初中、高中學歷教育和非學歷教育的,由招生學校進行資格審查,組織入學考試和決定是否錄取,結(jié)果報省教育廳、省外辦備案。

(十一)學籍管理。國際學校招收的學生學籍管理,納入當?shù)仄胀ㄖ行W生管理方式進行管理。

(十二)課程管理。國際學校義務教育階段課程管理,除國家課程設置和省安排的課時外,可增加外語和外國文化課的教學時間,提高學生外語4(平和國際適應能力。普通高中課程管理,除國家和省的規(guī)定,可采取合作方式引進國外課程,引進的課程達到要求的,學?？砂磳W分認定和管理辦法的相關要求,認定學分。

(十三)畢業(yè)證書發(fā)放。學校按照開齊課程,開足課時的課程管理要求,普通初中學生學業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價合格可發(fā)初中畢業(yè)證。普通高中學生修習的學分達到規(guī)定要求,綜合素質(zhì)評價合格,學業(yè)水平考試合格(含考查課合格),學校可向其頒發(fā)云南省普通高中畢業(yè)證書。

四、保障措施

(十四)加強管理,提高質(zhì)量。國冢學校堅持以質(zhì)量為先、管理為重、群眾滿意為前提,在舉辦過程中既要解決好學生人口問題,更要建立和完善學生準備進入國外升學和在國內(nèi)升學的一系列管理制度。

(十五)加強地方課程建設。當?shù)亟逃姓块T和學校要按照國家三級課程管理的有關政策,認真研究國外先進的、有益的教育教學與教育管理經(jīng)驗,利用學?，F(xiàn)有的各種資源,積極引進國內(nèi)外各種成熟的課程體系,逐步形成具有地方特色的地方課程體系。

(十六)有針對性地實施校本課程。學校校本課程的開發(fā)與實施要與地方課程建設和構(gòu)建多元課程體系有機結(jié)合起來,探索一套可供學生選擇的、面向未來、面向世界的富有民族特色的多元化校本課程體系。

(十七)加強師資隊伍建設。各級教育行政部門和學校要高度重視國際化背景下教師專業(yè)發(fā)展,逐步培養(yǎng)和培訓一批具有國際教育理念、富于創(chuàng)新、視野開闊、理論與實踐相結(jié)合的高層次師資隊伍。

(十八)聘請外籍教師。各級各類學?？筛鶕?jù)自身的教學需求,向省教育廳提出聘請外籍教師的申請。省教育廳將會同省外辦、省公安廳對各級各類學校聘請外籍教師進行資格備案,審批外籍教師的簽證申請。

(十九)加強外語教學。要創(chuàng)造條件,開設多種語言的課程,如德語、法語、西班牙語、日語、泰語、越語、韓語等,既可將這些語言作為第一外語教學,也可開設第二外語或作為選修課,構(gòu)建雙語或多語的教學環(huán)境,增加學生自學機會,加強國際溝通能力。

(二十)加大對外合作與交流。改變單一的“教師交流”模式,進行學生、教材、教學計劃等“多元交流”。使學校更加開放地面向世界,更加主動地進行國際交流與合作,更加積極地參與國際競爭。

(二十一)鼓勵中外合作辦學。積極鼓勵和支持中外合作舉辦學前教育和高中階段教育,給予舉辦者政策支持和必要的獎勵。

(二十二)加大宣傳力度。各級教育行政部門和學校要加大對外合作與交流的宣傳力度,為具備一定條件準備赴國外讀大學的學生打開第二條升學通道,讓每個孩子都能找到適合自身的成才之路。

責任編輯張惟祎