初中數(shù)學教學中課后總結習慣的培養(yǎng)探討

應曉華

摘要：為能促進初中數(shù)學教學質量提升，以及學生學習能力提高，教師在教學方面就要轉變思路，不只是要傳輸給學生數(shù)學知識，更重要的是教會學生學習的方法?；诖?，本文首先就初中數(shù)學教學中課后總結習慣培養(yǎng)的重要性和問題進行簡要闡述，然后就課后總結習慣培養(yǎng)的措施實施詳細探究。

關鍵詞：初中數(shù)學；課后總結習慣；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0058

一、引言

面對新課程改革發(fā)展的形勢，在數(shù)學課堂教學中就要充分注重教學的創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生綜合素質為重要任務，促進學生整體學習能力提升。而讓學生學會課后總結，養(yǎng)成總結的良好習慣，這就能為實現(xiàn)學生學習的目標起到促進作用。

二、初中數(shù)學教學課后總結習慣培養(yǎng)的重要性和問題

1.初中數(shù)學教學課后總結習慣培養(yǎng)的重要性

數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生課后總結的良好習慣，讓學生在學習數(shù)學知識后及時做好總結，這對鞏固學生學習的成果，加深學生對知識點學習的印象有重要的幫助。學生在課后總結時既能及時發(fā)現(xiàn)自己學習當中存在的不足，起到查漏補缺的作用效果，也能有助于學生突出重點地進行學習，這就能為學生學習效率提升打下基礎[1]。

2.初中數(shù)學教學課后總結習慣培養(yǎng)的問題

從當前數(shù)學教學課后總結習慣培養(yǎng)的情況能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題有待解決，從以下幾點進行闡述。

（1）忽視學生總結習慣培養(yǎng)

初中階段是學生學習的黃金時期，教師在數(shù)學課堂教學方面面對的工作壓力也比較大，教學中對學生數(shù)學知識學習的效率比較重視，而忽視了學生總結習慣的培養(yǎng)，這就必然會影響學生綜合學習能力的提高[2]。學生在學習中常常是跟著教師的步伐，而沒有從自己的學習思路角度考慮，沒有及時做好課后總結的相應工作，這些都會影響學生學習的效率。

（2）總結習慣培養(yǎng)形式化

新課程改革下數(shù)學教學要求在提高，而教師在具體的教學工作開展中，沒有真正認識到對學生課后總結習慣培養(yǎng)的重要性，教學觀念沒有及時轉變，這就必然會影響數(shù)學教學工作開展的質量效果，不利于學生的綜合學習發(fā)展。教師在對學生課后總結習慣培養(yǎng)的時候形式化的問題突出，沒有實質上深化培養(yǎng)。

三、初中數(shù)學教學課后總結習慣培養(yǎng)的措施

初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生課后總結習慣需要多角度思考，以下幾點措施的實施可供參考。

1.注重師生關系的良好保持

為能促進學生養(yǎng)成良好的課后總結習慣，教師就需要和學生之間加強聯(lián)系溝通，師生之間能形成融洽的關系，這樣就能有助于雙方的信息交流，讓學生在學習數(shù)學知識過程中更為高效。課堂教學中，教師和學生之間的互動是比較重要的，增加師生間的互動以及激發(fā)學生學習數(shù)學知識的思維，就能為學生綜合學習發(fā)展起到積極促進作用。對此，教師可通過對學生提問的方式，促進小組之間進行討論，激發(fā)學生思維，幫助學生鞏固數(shù)學知識，在總結當中積累經驗[3]。

2.課堂教學中習慣的有效滲透

數(shù)學教學中滲透課后總結習慣，讓學生認識到課后總結習慣的重要性，這對學生后續(xù)的實踐工作開展就能起到積極作用。初中階段數(shù)學教師在思想觀念上要及時更新和轉變，充分注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學生學習數(shù)學知識的時候能學會課后總結，從整體上提高學生學習的能力素質[4]。教學中，教師的引導是比較關鍵的，通過與學生自身的學習情況緊密結合起來，引導學生對數(shù)學教學中的一些難點知識的分析方法加以歸納和掌握，以及對做錯的習題的內容進行掌握，這就能為學生學習能力提升起到促進作用。如在一次函數(shù)知識點的學習中，在教師的引導下讓學生對表達式以及圖像和增減性相關知識點進行總結，強化學生這一方面的知識點記憶，這就能從整體上提高學生數(shù)學知識學習的質量。

3.總結方式的創(chuàng)新應用

數(shù)學教學中，教師在培養(yǎng)學生課后總結習慣的時候，要注重方法的多樣化應用，采用思維導圖的方式來進行高效總結，這就能為學生綜合學習能力提升起到積極促進作用。思維導圖的應用是圖形文字以及流程圖各要素的結合下形成的，能夠將零散的知識點集中化以及有序地呈現(xiàn)出來，方便學生理解觀察，也能有助于學生對數(shù)學知識點的總結歸納。教師通過將思維導圖加以科學地運用，就能為促進學生掌握數(shù)學知識起到積極促進作用，讓學生能真正認識到課后總結習慣養(yǎng)成的重要性。

例如，數(shù)學教學中在講述函數(shù)的知識點的時候，學生對函數(shù)的概念不是很清晰，對自變量以及函數(shù)理解還比較模糊，解題的時候常常會有無從下手的現(xiàn)象。教師為能讓學生養(yǎng)成總結的習慣，將知識要點準確地把握，就可通過思維導圖科學化運用，把學生學習到的以及接觸的函數(shù)加以匯總，讓學生在直觀的觀察之下，就能認識到函數(shù)的概念與內涵，整理之后的知識點就顯得比較有序，也方便學生記憶。因此，在思維導圖的應用下幫助學生歸納總結知識，讓學生對知識總結習慣的重要性有深刻的認識，這就為促進學生學習能力提升起到積極作用。

四、結語

總之，初中階段數(shù)學知識的學習過程中，教師要充分注重方法的科學化應用，通過培養(yǎng)學生課后總結習慣，讓學生重視總結習慣的重要性，這就能為學生高效學習數(shù)學知識起到積極促進作用，讓學生能真正提升自身學習能力和效率。通過從理論層面就學生課后總結習慣培養(yǎng)的研究分析，能為實際數(shù)學教學工作的良好開展起到積極作用。

參考文獻：

[1]彭輝.初中數(shù)學教學中課后總結習慣與能力培養(yǎng)探究[J].數(shù)學學習與研究，2019（23）：53.

[2]武曉蕓.初中數(shù)學教學中課后總結能力及習慣培養(yǎng)方法研究[J].數(shù)學學習與研究，2019（4）：52.

[3]李同宏.探討初中數(shù)學教學中課后總結習慣與能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學學習與研究，2018（11）：156.

[4]尹麗紅.初中數(shù)學教學中課后總結習慣與能力培養(yǎng)的探析[J].中國培訓，2018（11）：220.

（作者單位：浙江溫州龍港實驗中學325802）