學(xué)校體育教育對(duì)農(nóng)民體育意識(shí)的影響探析

熊少波 翟一軍 孫 曉

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

學(xué)校體育教育對(duì)農(nóng)民體育意識(shí)的影響探析

熊少波 翟一軍 孫 曉

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

我國(guó)農(nóng)村體育落后的一個(gè)重要原因就是農(nóng)民體育意識(shí)淡薄，農(nóng)民體育意識(shí)淡薄的原因也是多方面的，但是其中最根本的原因就是學(xué)校教育對(duì)農(nóng)村體育的忽視。文章從當(dāng)前中小學(xué)體育教育存在的一些現(xiàn)實(shí)問題入手，剖析了導(dǎo)致農(nóng)民意識(shí)淡薄的學(xué)校體育教育根源，提出利用學(xué)校體育教育，包括高等學(xué)校體育教育的功能提高農(nóng)民體育意識(shí)的相關(guān)的對(duì)策與措施。

農(nóng)民；體育意識(shí)；學(xué)校體育教育

長(zhǎng)期以來，農(nóng)村體育工作是我國(guó)體育工作的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。目前黨和政府正在逐步加大對(duì)農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的扶持力度，大力推進(jìn)農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，通過強(qiáng)化政府對(duì)農(nóng)村體育的公共服務(wù)，擴(kuò)大公共財(cái)政覆蓋農(nóng)村的范圍，逐步縮小城鄉(xiāng)間體育公共服務(wù)差距，這些政策與措施的實(shí)施已經(jīng)為我國(guó)農(nóng)村體育事業(yè)的快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部條件。辯證唯物主義告訴我們，人們要成功地進(jìn)行變革某一事物的實(shí)踐活動(dòng)，必須具備兩個(gè)根本條件：一是物質(zhì)條件，二是思想條件。目前，我國(guó)農(nóng)村體育的發(fā)展所需要的物質(zhì)條件已經(jīng)基本具備，但光有這些物質(zhì)條件還是不夠的，這些是我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展所需要的外部條件，是外因，外因必須要通過內(nèi)因才能起作用。我國(guó)農(nóng)村體育要想取得突破性發(fā)展，擺脫目前的落后局面，還必須要具備它所需要的內(nèi)因，即物質(zhì)條件之外的另一個(gè)條件——思想條件，這個(gè)思想條件就是農(nóng)村居民的體育意識(shí)。

1 我國(guó)農(nóng)民體育意識(shí)的現(xiàn)狀

總體來看我國(guó)農(nóng)民體育意識(shí)還非常淡薄，在我國(guó)西北地區(qū)，有40.2%的農(nóng)民認(rèn)為沒有必要鍛煉身體，有32.7%的農(nóng)民認(rèn)為生產(chǎn)勞動(dòng)可以代替體育鍛煉，有37%的農(nóng)民認(rèn)為體育鍛煉會(huì)影響生產(chǎn)勞動(dòng)[1]。農(nóng)民不知道《全民健身計(jì)劃綱要》的占72.85%，知道但不了解其內(nèi)容的占21.32%，了解內(nèi)容的僅僅占5.83%[2]。在華中地區(qū)，對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》的基本內(nèi)容完全了解的農(nóng)民所占的比例只有1.9%，23%的農(nóng)民對(duì)此內(nèi)容完全不了解，根本沒聽說過，28.2%的農(nóng)民對(duì)此內(nèi)容了解一些，但不完全，21.7%的農(nóng)民認(rèn)為體育健身非常必要，這一部分農(nóng)民認(rèn)識(shí)到體育健身活動(dòng)不僅能強(qiáng)身健體，還能滿足興趣和豐富生活；有將近一半的農(nóng)民認(rèn)為體育健身有一定必要，他們認(rèn)為在農(nóng)閑無事可做時(shí)有必要開展體育健身活動(dòng)；還有7.8%的農(nóng)民認(rèn)為完全沒有必要在農(nóng)村開展體育健身活動(dòng)，這一部分人大多認(rèn)為長(zhǎng)期從事田間勞作的農(nóng)民進(jìn)行體育鍛煉是多余的[3]。

2007年3月—8月，本課題組曾經(jīng)對(duì)湖南農(nóng)村體育的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，雖然與其他地方的統(tǒng)計(jì)略有區(qū)別，但依然反映出農(nóng)村人口的體育意識(shí)確實(shí)令人擔(dān)憂。

表1 湖南農(nóng)民對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)情況表(N=1317)

從表1中可以看出，在參加調(diào)查的1317人當(dāng)中，有87.8%的人認(rèn)為參加體育鍛煉有必要，有12.2%的人認(rèn)為參加體育鍛煉浪費(fèi)時(shí)間，明確表示不愿意參加體育鍛煉，加上22.4%的人認(rèn)為體育鍛煉雖然有必要但沒有時(shí)間參加，總共有34.6%的人不愿意參加體育鍛煉，41.15%的人認(rèn)為體力勞動(dòng)可以代替體育鍛煉，認(rèn)為體育活動(dòng)會(huì)影響生產(chǎn)的人竟然占了17.39%，只有12.68%的人認(rèn)識(shí)到體育鍛煉能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也就是說，絕大多數(shù)的農(nóng)民沒有意識(shí)到疾病是導(dǎo)致貧窮的重要因素，健康的身體是保證自己參加生產(chǎn)勞動(dòng)的重要前提。由此可見，農(nóng)民的體育意識(shí)還存在非常大的問題，認(rèn)為體育鍛煉浪費(fèi)時(shí)間、體育活動(dòng)會(huì)影響生產(chǎn)、體力勞動(dòng)可以代替體育鍛煉的人還占有相當(dāng)大的比例。農(nóng)民對(duì)體育認(rèn)識(shí)偏差的根源在于農(nóng)民群眾缺少體育教育，對(duì)體育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，也就是農(nóng)民的體育意識(shí)不夠，要改觀這一現(xiàn)狀，必須從體育教育入手。

農(nóng)民不愿意參加體育活動(dòng)的理由是多樣的，根據(jù)在湖南農(nóng)村的調(diào)查情況，對(duì)農(nóng)民不愿意參加體育活動(dòng)的理由進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，按照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的大小進(jìn)行排序，前六位的理由排序的情況見表2。

表2 湖南農(nóng)村居民不愿意參加體育活動(dòng)的理由排序

從表2中我們看到，農(nóng)民不參加體育活動(dòng)的原因中排在前六位的有四條是因?yàn)檗r(nóng)民體育意識(shí)不夠，而且六個(gè)原因中的前三位的原因居然全是體育意識(shí)方面的。認(rèn)為“體育鍛煉浪費(fèi)時(shí)間，不參加” 的農(nóng)民則是由于完全缺乏體育教育，對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致體育意識(shí)全無；對(duì)體育鍛煉“沒有興趣”、參加體育鍛煉“怕被人笑話”的農(nóng)民則是因?yàn)榻邮艿捏w育教育不夠，對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不充分，導(dǎo)致體育意識(shí)淡薄；閑暇時(shí)間打牌、看電視卻“沒有時(shí)間參加”體育活動(dòng)的農(nóng)民也是對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不夠，體育鍛煉意識(shí)差，體育鍛煉沒有成為他們?nèi)粘Ｉ畹恼：妥杂X活動(dòng)。產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)的根源都在于有的農(nóng)民群眾根本沒有接受過體育教育、有的農(nóng)民群眾接受的體育教育不夠，導(dǎo)致體育意識(shí)淡薄。

2 學(xué)校體育教育對(duì)農(nóng)民體育意識(shí)的影響

導(dǎo)致農(nóng)民體育意識(shí)現(xiàn)狀的原因是多方面的，傳統(tǒng)文化觀點(diǎn)的束縛、農(nóng)村體育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)力度不夠、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后等等都是農(nóng)民體育意識(shí)淡薄的影響因素，但是最根本原因是由于我國(guó)的農(nóng)村文化教育落后，農(nóng)民接受不到現(xiàn)代體育教育，或者說接受的體育教育不夠。我國(guó)農(nóng)民接受學(xué)校教育的程度基本上是小學(xué)到高中，很大部分的農(nóng)村學(xué)生讀完初中或高中，有的甚至只讀完小學(xué)就直接回到農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，他們接受體育教育的時(shí)間就是中學(xué)和小學(xué)的學(xué)生時(shí)代。這些學(xué)生離開學(xué)校后就是農(nóng)村人口，他們?cè)趯W(xué)校接受體育教育的程度如何直接決定農(nóng)村人口的體育素質(zhì)，所以中小學(xué)體育教育對(duì)于農(nóng)民體育的意識(shí)培養(yǎng)有著直接作用。體育意識(shí)的具備必須要建立在掌握一定體育鍛煉知識(shí)和擁有一定自主體育鍛煉能力的基礎(chǔ)。因此，這些來自農(nóng)村的中小學(xué)生在學(xué)校體育教育中掌握了多少體育鍛煉知識(shí)、自主進(jìn)行體育鍛煉的能力如何將直接決定他們的體育意識(shí)。要使著學(xué)生接受到足夠的、良好的體育教育，就必須要求我們的中小學(xué)具備能滿足體育教學(xué)所需要的基本體育設(shè)施、專業(yè)的教師隊(duì)伍以及對(duì)學(xué)校體育教育的重要性有正確認(rèn)識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。但是目前我國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)的體育教育狀況不盡如人意，存在各種各樣的問題。

2.1領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教育不重視

由于受“應(yīng)試教育”的影響，在我國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)，“重主科、輕副科”的思想依然根深蒂固，普遍存在。在這種思想的影響下，農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校體育工作受到冷落。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)、關(guān)心學(xué)校有多少學(xué)生能夠在中考和高考中升入上一級(jí)學(xué)校，素質(zhì)教育成為一句空話。在一些地方的初三和高三的體育課，只是課表上的一項(xiàng)內(nèi)容而已，并沒有真正上過體育課，體育課經(jīng)常被其他文化課教師占用來進(jìn)行考試或復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，體育課名存實(shí)亡。不少鄉(xiāng)村教師，尤其體育教師缺乏與外界交流和學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平[4]。

2.2缺少體育專業(yè)教師，教學(xué)不規(guī)范

在湖南農(nóng)村體育現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，湖南的68.8%的農(nóng)村小學(xué)沒有專業(yè)的體育教師，7.4%的農(nóng)村初中沒有專業(yè)體育教師，在這些學(xué)校，體育教師由班主任或其他任課教師代替，由于這些教師缺乏專業(yè)體育教學(xué)的基本技能與技術(shù)，體育課基本上采取“放羊式”教學(xué)，由學(xué)生自由活動(dòng)，有的地方6年小學(xué)的體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容只有廣播體操。而在一些具有專業(yè)體育教師的學(xué)校，卻又因?yàn)檗k學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，缺乏基本的體育教學(xué)場(chǎng)地與器材，很多體育項(xiàng)目無法開展，導(dǎo)致體育教學(xué)難以正常進(jìn)行，因此，很多學(xué)生沒有接受正規(guī)的體育教育，沒有掌握基本的體育鍛煉知識(shí)和鍛煉手段，對(duì)體育鍛煉的重要性也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，當(dāng)這些學(xué)生離開學(xué)校走向農(nóng)村后，難免體育意識(shí)淡薄。

2.3體育課程教學(xué)的目的有偏差

目前一些中小學(xué)的體育教育仍然在按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行，教師只是在機(jī)械性完成自己的教學(xué)任務(wù)，并沒有有意識(shí)的對(duì)自己的體育課進(jìn)行科學(xué)地設(shè)計(jì)。課程教學(xué)仍然以技術(shù)動(dòng)作為主，缺乏健身方法、手段等方面的內(nèi)容。教師在教學(xué)中只是按部就班地組織學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)殄憻捘芰?，不顧及學(xué)生的興趣與接受程度，也沒有注意學(xué)生個(gè)體差異，一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生由于難以接受老師所教的技術(shù)動(dòng)作，自信心受到打擊，從而慢慢對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼心理，失去了學(xué)習(xí)的興趣，體育意識(shí)自然難以形成。而那些身體素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生，雖然能夠接受教師所教的技術(shù)動(dòng)作，但是也僅僅盲從教師，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和目的性，在他們看來，之所以要上體育課，是因?yàn)檎n表上安排的課是體育課。學(xué)生為學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，并沒有有意識(shí)地培養(yǎng)自己的鍛煉能力，也沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣與鍛煉意識(shí)。

3 利用學(xué)校體育教育培養(yǎng)農(nóng)民體育意識(shí)的對(duì)策

體育意識(shí)是客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的放映，是人們對(duì)體育感覺、思維和判斷的總和。因此，體育意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)教育過程，根據(jù)我國(guó)農(nóng)民體育意識(shí)的現(xiàn)狀來看，要想使農(nóng)民體育意識(shí)得到迅速提高，促進(jìn)農(nóng)村體育的快速發(fā)展， 不僅需要從農(nóng)村中小學(xué)的體育教育上尋求突破口，還必須要依靠高校體育教育的資源與力量，才能達(dá)到事半功倍的效果。

3.1發(fā)揮中小學(xué)的體育教育功能，培養(yǎng)未來農(nóng)民體育意識(shí)

中小學(xué)的部分學(xué)生在離開學(xué)校后就會(huì)走入農(nóng)村成為從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，所以對(duì)未來農(nóng)民進(jìn)行體育意識(shí)培養(yǎng)的任務(wù)自然就落在了中小學(xué)的肩上。要發(fā)揮好中小學(xué)的體育教育功能，必須要從以下幾個(gè)方面著手。

3.1.1政府與學(xué)校要從管理上和制度上強(qiáng)化農(nóng)民的體育意識(shí)

各級(jí)政府和教育部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在全局的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的意義。必須把農(nóng)村學(xué)校體育納入“兩基”督導(dǎo)內(nèi)容、評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)必備指標(biāo)。認(rèn)真貫徹國(guó)家教委頒布的各項(xiàng)法律、法規(guī)。加強(qiáng)農(nóng)村體育教學(xué)的管理，要求學(xué)校完善學(xué)校體育工作的制度，端正農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，糾正忽視農(nóng)村體育工作的現(xiàn)象。對(duì)有關(guān)文件的下達(dá)，教育主管部門和社會(huì)應(yīng)大力支持，必要時(shí)應(yīng)采取硬性規(guī)定，保障各項(xiàng)制度的順利實(shí)施。中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)體育課程的重要性，在行政上給予大力支持，讓中小學(xué)的體育教學(xué)工作真正落到實(shí)處。學(xué)校應(yīng)制定農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的的規(guī)劃和目標(biāo)、計(jì)劃和方案，制定分級(jí)管理的制度，共同做好農(nóng)村學(xué)校體育工作，從而達(dá)到通過管理制度來強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生與農(nóng)民的體育意識(shí)的目的。

3.1.2加強(qiáng)中小學(xué)，特別是農(nóng)村中小學(xué)的體育教師隊(duì)伍建設(shè)

各級(jí)政府和教育部門應(yīng)認(rèn)真貫徹《教師法》的要求，落實(shí)政策，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等。農(nóng)村學(xué)校要改善體育教師工作和生活條件。國(guó)家及地方政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策積極引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，為農(nóng)村學(xué)校配備充足的專職體育教師。要廣開培養(yǎng)培訓(xùn)渠道，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行專兼職體育教師的繼續(xù)教育、培訓(xùn)管理工作，加快農(nóng)村體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。讓專業(yè)的體育教師從事體育教學(xué)工作，使學(xué)生能夠接受到科學(xué)與正規(guī)的體育教育，掌握科學(xué)的體育鍛煉知識(shí)與鍛煉手段。

3.1.3修正體育課程的教學(xué)目標(biāo)

在“終身體育”的體育思想和“健康第一”的教育指導(dǎo)思想提出來以后，我國(guó)的高校體育教育已經(jīng)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主體育鍛煉能力，在大學(xué)體育教學(xué)中以傳授體育鍛煉技能為主，著重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地參加體育鍛煉。但是，目前我國(guó)實(shí)行的是9年制義務(wù)教育，也就是說來自農(nóng)村的部分學(xué)生接受學(xué)校教育的最長(zhǎng)時(shí)間就是9年(不包括學(xué)前教育)，因此中小學(xué)的體育教學(xué)工作應(yīng)該充分考慮到我國(guó)教育政策的這一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)大學(xué)體育教學(xué)的理念，在小學(xué)和初中的體育教學(xué)中不僅要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，還要注意教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生掌握自己進(jìn)行身體鍛煉的基本手段、方法和知識(shí)。課程內(nèi)容的設(shè)置還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的自信心，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，這樣學(xué)生的體育意識(shí)自然會(huì)得到提高。

3.2借助高校力量提高農(nóng)民的體育意識(shí)

我國(guó)的農(nóng)村地域廣闊，農(nóng)民人口眾多，中小學(xué)的力量是十分有限，有的學(xué)校甚至還沒有專業(yè)的體育教師，所以要依靠中小學(xué)的力量去對(duì)當(dāng)前的農(nóng)村的農(nóng)民進(jìn)行體育教育顯然是不現(xiàn)實(shí)的，但是高校不僅有足夠的場(chǎng)地設(shè)施，還有大量的專業(yè)教師隊(duì)伍和專業(yè)學(xué)生隊(duì)伍，因此高校具備完成這一使命的人力與物力。

3.2.1讓農(nóng)民進(jìn)入大學(xué)校園接受體育教育

依托高校建設(shè)體育示范村，高等體育教育要樹立為農(nóng)村體育發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，主動(dòng)把農(nóng)民請(qǐng)進(jìn)大學(xué)校園來接受體育教育。高?？梢耘c農(nóng)村地方政府共同聯(lián)手，在課余時(shí)間、節(jié)日和假期利用高校里的體育場(chǎng)地設(shè)施，組織農(nóng)民參加體育培訓(xùn)，舉辦農(nóng)民體育競(jìng)賽，刺激和引導(dǎo)農(nóng)民主動(dòng)參加體育鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)民體育意識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)村體育人口，建設(shè)體育示范村。高校周邊農(nóng)村的體育如果能得到發(fā)展，對(duì)高等體育教育發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的促進(jìn)作用。

3.2.2高校師生主動(dòng)進(jìn)入農(nóng)村開展體育教育

高校周邊農(nóng)村的當(dāng)?shù)卣块T還應(yīng)該充分利用高校的體育人才資源，與高校聯(lián)手，在各個(gè)村或組設(shè)立農(nóng)村體育輔導(dǎo)站，由高校學(xué)生定期定時(shí)到各個(gè)輔導(dǎo)站對(duì)農(nóng)民群眾進(jìn)行體育健身講座，傳授體育鍛煉知識(shí)，指導(dǎo)農(nóng)民群眾進(jìn)行體育鍛煉，協(xié)助組織開展農(nóng)村體育活動(dòng)和競(jìng)賽。從而激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)民群眾參加體育活動(dòng)的興趣，提高他們的體育意識(shí)，吸引更多的農(nóng)民群眾積極主動(dòng)地投身體育鍛煉，提高農(nóng)村體育人口比例，在農(nóng)村形成體育健身的良好風(fēng)尚。

3.2.3依托農(nóng)村學(xué)校建立高等體育教育畢業(yè)實(shí)習(xí)基地

借助中、小學(xué)的體育場(chǎng)地設(shè)施，建立高等體育教育的實(shí)習(xí)基地，讓高校體育專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入這些基地開展畢業(yè)實(shí)習(xí)，充分利用他們?cè)诟叩润w育教育中所掌握的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，以及在課程實(shí)習(xí)基地所積累的組織與指導(dǎo)農(nóng)民群眾開展體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，開展畢業(yè)實(shí)習(xí)，要求人人上場(chǎng)進(jìn)行農(nóng)民健身方法指導(dǎo)。利用節(jié)假日、農(nóng)閑日組織農(nóng)民進(jìn)行各種特色化和趣味化的體育比賽,嘗試舉辦各種小型農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)，使學(xué)生的體育健身、鍛煉方法指導(dǎo)的基本功得到實(shí)質(zhì)性提升和拓寬。

[1] 柳若松.我國(guó)西北地區(qū)農(nóng)民體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].體育科學(xué),1999,19(2):18-20.

[2] 王峰，張妮.陜西省農(nóng)民體育的現(xiàn)狀[J].體育成人教育學(xué)刊,2006,22(4):38.

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[4] 羅普云，韓鵬偉．對(duì)我國(guó)西北部分農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策的初步研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4).

TheInfluenceofSchoolPhysicalEducationonthePeasants'SportsConsciousness

Xiong Shaobo,Zhai Yijun,Sun Xiao

(Department of Physical and Art Education Hunan Agricultural University，Changsha，410128,Hunan,China)

One of the reasons for the lagging behind of countryside sports is the weak of the peasants' sports consciousness and the reasons is various,but the basic reason is the countryside sports is ignored in schools physical education.This article by through analyzing some reality things of primary schools and middle schools,dissected the weak of peasants' sports consciousness form school physcical education,advanced some countermeasure and step to make use of school physical education including physical education in higher schools.

peasant；sports consciousness；school physical education

2009-06-02；

2009-07-31

湖南省體育科學(xué)學(xué)會(huì)社科項(xiàng)目課題，07-35。

熊少波(1973-)，男，湖南永州人，碩士，副教授，研究方向：高等體育教育與農(nóng)村體育。

G80-05

A

1672-1365(2010)01-0007-03