轉(zhuǎn)讓“話語權(quán)”,變“校長開會”為“大家開會”

朱衛(wèi)東

以往,我們總是感到星期一的例會是件吃力不討好的事情。臺上的校長每人分管一塊,總有許多工作要布置;臺下的教師總是悄悄地改著試卷、寫著教案……可是,很多事情不通過會議進行布置似乎又不行,例會成了校長、教師都覺得有點煩的“雞肋”。經(jīng)過校務(wù)會的研討,我們決定將“話語權(quán)”轉(zhuǎn)讓給校長以外的更大群體,變“校長開會”為“大家開會”。

一、豐富例會內(nèi)容,讓例會“實”起來

教師們在例會時去做改試卷之類的事情,是因為他們覺得例會所談的大多是一些繁瑣的雜事,跟自身的教育教學(xué)工作關(guān)聯(lián)不大,照著去做就行了。誰能說開會時改試卷的教師不是好教師呢?針對這種思想,我們就在例會上安排了一個“有效教學(xué)?給老師們的建議?主任論壇”,讓學(xué)校的所有中層干部在“主任論壇”上“華山論劍”,把例會的“話語權(quán)”轉(zhuǎn)讓到學(xué)校中層?！爸魅握搲本o扣“有效教學(xué)”這一主題,展示了主任們的風(fēng)采,“曬”出了他們在“有效教學(xué)”研討中的成果、經(jīng)驗,也吸引了教師們關(guān)注的眼光。這一舉措,既促進了教育教學(xué)工作的研討,又讓例會充實了起來。

二、轉(zhuǎn)換例會主體,讓例會“動”起來

為了讓更多的教師擁有例會的“話語權(quán)”,日常的例會上,我們安排了“教學(xué)常規(guī)系列話題研討”活動。每周的例會上,由一名校長主持,分別圍繞“怎樣上好早讀課”“怎樣做好課前準備”“如何關(guān)注潛能生”等話題,用抽撲克牌確定發(fā)言者的方式進行現(xiàn)場研討。由于每周的話題都是上周例會上就公布的,教師們都結(jié)合教學(xué)實踐進行了充分準備,所以,話題研討常常是精彩不斷,掌聲不斷。有心的教師總是邊聽邊記,然后綜合大家的發(fā)言形成了很有質(zhì)量的論文?！霸鯓由虾迷缱x課”“怎樣做好課前準備”兩個話題已經(jīng)直接以話題稿的形式刊發(fā)到《語言文字報》等報刊上。

有時,例會需要對學(xué)校剛剛舉行(承辦)的大型活動進行總結(jié),我們就單獨準備一個話筒在教師們之間傳遞,讓更多的人擁有“話語權(quán)”。每次活動總結(jié)之后,教師們雖然嘴上不說得到了一種滿足,但是絕對可以看出一種表達之后的快感,一種傾訴之后的舒暢,一種得到肯定之后的愉悅……我們欣喜地看到:總結(jié)從校長讀稿子走向了讓教師自己說內(nèi)心話,從校長提出表揚或批評走向了教師們自己交流、提出表揚和自我表揚(批評和自我批評),從學(xué)校給予肯定(否定)走向了教師們自我的一種肯定(否定)。這樣的總結(jié),必將讓教師們參加集體活動的積極性得到更大的激發(fā),使他們內(nèi)心滋生出更強烈的集體榮譽感和在大型活動中團結(jié)協(xié)作、為學(xué)校做貢獻的責(zé)任心。

三、創(chuàng)新例會形式,讓例會“美”起來

例會上如果都是總結(jié)、布置工作一類的事情,就比較單調(diào)、枯燥。為此,我們先后在例會上安排了“新老師自我介紹”“中青年教師才藝展示”“藝術(shù)欣賞”等內(nèi)容?！靶吕蠋熥晕医榻B”時,大多數(shù)教師本來對他們都不認識,便瞪大眼睛看著、聽著。不少教師的介紹很有個性,比如,“我姓‘郭,郭沫若的‘郭,說明我‘能文;名叫‘蘭蘭,花木蘭的‘蘭,說明我‘能武。初來乍到,請多關(guān)照!”“我叫宋劉成,宋祖英的‘宋,劉德華的‘劉,成龍的‘成”。如此介紹,總是逗得大家哈哈大笑。有了這樣的“佐料”,例會當(dāng)然會受歡迎?！爸星嗄杲處煵潘囌故尽睍r,大家各展絕技,朗誦、聲樂、舞蹈、特技、書法、剪紙……樣樣讓人感嘆不已、心生羨慕?！八囆g(shù)欣賞”是不定期的一個環(huán)節(jié),搞過的形式有“《蘭亭序》賞析”“走進李白”等。主講的都是我們自己的教師,負責(zé)一次“藝術(shù)欣賞”,必然會給其教學(xué)生活留下一個美好的回憶。臺下的人總是聽得興趣盎然,覺得臺上的人已經(jīng)多少有些“大師”風(fēng)味。于是,趕緊悄悄操練起來,或等待校長“點兵”,或來個自報家門。

把“話語權(quán)”交給大家,讓例會“實”起來,“動”起來,“美”起來,就一定會受到教師們的歡迎。甚至,在例會精彩紛呈的同時,我們還會收獲一份意外的驚喜。

(作者單位:江蘇省濱?？h實驗小學(xué))

(責(zé)任編輯:朱蒙)