藥用植物鑒別技術(shù)課程模塊設(shè)計

涂 冰，謝 峰，樊青玲，賀 君，劉宗華

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

藥用植物鑒別技術(shù)課程模塊設(shè)計

涂 冰，謝 峰，樊青玲，賀 君，劉宗華

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

藥用植物鑒別技術(shù)課程分為顯微鑒別、形態(tài)鑒別、基源鑒別3個模塊，教學(xué)中應(yīng)突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。

藥用植物鑒別技術(shù)；課程模塊；課程目標(biāo)

藥用植物鑒別技術(shù)是藥學(xué)專業(yè)的核心技能課程之一，主要培養(yǎng)學(xué)生鑒別藥用植物的技能。教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，采用校企合作的模式，共同確立課程目標(biāo)，篩選課程內(nèi)容，重組課程模塊，使該課的課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容項目化，突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。

1 課程目標(biāo)

1.1 知識目標(biāo)

掌握藥用植物鑒別基本知識；掌握常見藥用植物形態(tài)特征、鑒別方法、化學(xué)成分特征、主要功效、入藥部位、采收時間、資源分布等；了解生藥原植物與本地藥用植物資源；了解藥用植物研究的新技術(shù)、新方法、新成果。

1.2 技能目標(biāo)

能進(jìn)行藥用植物顯微鑒別、形態(tài)鑒別、基源鑒別；能制作藥用植物標(biāo)本；能鑒定本地常見代表性藥用植物；能說出常見藥用植物主要功效、入藥部位、采收時間等。

1.3 態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、協(xié)作能力、實踐精神和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實踐中主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，具備良好職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能及適應(yīng)職業(yè)變化的終身學(xué)習(xí)能力。

2 課程模塊

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心選取教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)性和實用性，將課程分為顯微鑒別、形態(tài)鑒別、基源鑒別3個模塊，滿足中藥生產(chǎn)等崗位需求，與醫(yī)藥商品購銷員等職業(yè)資格證掛鉤（見圖1）。

3 教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)對工作崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，將教學(xué)內(nèi)容分為3個模塊，共88學(xué)時（見表1）。

表1 藥用植物鑒別技術(shù)3個模塊教學(xué)內(nèi)容

表2 藥用植物鑒別技術(shù)3個模塊主要知識點及技能要求

4 實訓(xùn)項目

依據(jù)崗位需求，以項目為導(dǎo)向，用生藥材作為實驗材料，使學(xué)生掌握藥用植物鑒別技術(shù)的核心技能（見表2）。

G421

B

1671-1246（2010）05-0050-02