財經(jīng)類院校外語專業(yè)復合型人才競爭力研究

高 賀

摘要：財經(jīng)類院校作為我國高等財經(jīng)教育的中堅力量，專業(yè)課師資力量雄厚，具有廣泛的行業(yè)背景，具備培養(yǎng)外語專業(yè)復合型人才的有利條件。本文通過對“全程化就業(yè)指導體系”在浙江財經(jīng)學院外國語學院的運用后，對財經(jīng)類院校外語專業(yè)復合型人才的進行了全面評估，探究該類人才的優(yōu)勢和不足，并提出相關(guān)建議

關(guān)鍵詞：全程化，就業(yè)指導；財經(jīng)類院校；外語專業(yè)復合型人才；評估；建議

一、外語專業(yè)復合型人才的評估

1.財經(jīng)類院校培養(yǎng)外語復合型人才的優(yōu)勢分析

近幾年的就業(yè)市場上財經(jīng)類院校畢業(yè)的人才倍受用人單位青睞。但是隨著全球化熱潮的不斷升級，社會對人才的要求早已突破經(jīng)濟型知識的范圍，對不同領(lǐng)域、不同層次的財經(jīng)類人才的急劇需求為財經(jīng)院校人才培養(yǎng)的目標定位提供了多樣性的展示空間和凸顯特色的現(xiàn)實可能。作為我國高等財經(jīng)教育的中堅力量，財經(jīng)類院校擁有諸多先天的優(yōu)勢：(1)專業(yè)課師資力量相對雄厚；(2)具有廣泛的行業(yè)背景；(3)財經(jīng)類教育資源使用的規(guī)模效益較為明顯。財經(jīng)類院校的外語專業(yè)在制定發(fā)展規(guī)劃時，可以依托學校自身的學科性質(zhì)、師資條件和設(shè)施基礎(chǔ)，合理定位，辦出特色和水平，并且可以根據(jù)學校本身的特點，靈活設(shè)置外語專業(yè)的專業(yè)方向，通過外語與其他專業(yè)互相滲透的途徑，提高學生知識結(jié)構(gòu)的復合度，立足于滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，提高學生就業(yè)競爭力。

2.外語專業(yè)復合型人才的競爭力分析

面對風云變幻的市場競爭，單一型外語專業(yè)人才受專業(yè)瓶頸限制，就業(yè)渠道相對狹窄，而外語專業(yè)復合型人才擁有寬厚的知識及良好的適應能力更受用人單位青睞。通過對浙江財經(jīng)學院外國語學院近三年外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計，我們可以看到相對于單一外語專業(yè)人才，外語專業(yè)復合型人才在就業(yè)中所具有的獨特優(yōu)勢。

同時，根據(jù)本課題組對用人單位的問卷調(diào)查以及對用人單位人事部門的訪談反饋顯示，寬厚的基礎(chǔ)知識、知識的交融性和能力綜合性成為最受用人單位關(guān)注的三個優(yōu)勢，其中寬厚的基礎(chǔ)知識占18.43％，知識的交融性占31.13％，能力的綜合性占43.21％。

3.外語專業(yè)復合型人才存在的缺陷分析

首先是實踐能力不強。所謂“熟能生巧”，擁有越多生活閱歷和工作經(jīng)驗的人越能坦然應對各種境況，但是目前外語專業(yè)的教學還未能為學生提供充分的實踐機會是造成這種現(xiàn)狀的主要因素。

其次是創(chuàng)新動力不足。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。但是，長期以來，我國高校對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是個突出的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)我們的調(diào)查，在創(chuàng)新能力較差的學生中，一部分表現(xiàn)為“缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望”，即多數(shù)學生雖然表現(xiàn)出不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹、唉聲嘆氣，但對于自己缺乏行動的信心，缺乏強烈的創(chuàng)新精神；另一部分表現(xiàn)為“缺乏創(chuàng)新性思維能力”，即學生缺乏深層次思考、另辟蹊徑的自我總結(jié)和學習能力?？紤]問題和處理問題的方法常常千篇一律，沒有新意和突破，還有一部分表現(xiàn)為“缺乏創(chuàng)新的毅力”，即雖然都能意識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實際工作中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。

二、提高財經(jīng)類院校外語專業(yè)復合型人才競爭力的政策建議

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的外語專業(yè)復合型人才

針對新時期外語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)要求，我們應該改變與外語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)有悖的教學模式、教學理念、教學方法等，確保我們培養(yǎng)的人才適應新的市場需求。同時，為了適應未來社會發(fā)展的需要，還應把培養(yǎng)創(chuàng)新精神納入教學之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生強烈的創(chuàng)造動機。這就要求教師要更新教育思想觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學模式，強調(diào)學生的主體性，充分動其學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，我們必須針對存在的問題，緊緊圍繞外語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)來改革教學方法和教學內(nèi)容。

2.完善課程體系設(shè)置，促進外語專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)

在當前教學改革中，課程建設(shè)是素質(zhì)教育中不可忽視的重要的環(huán)節(jié)。目前，優(yōu)化培養(yǎng)外語專業(yè)復合型人才的課程體系就是要實現(xiàn)單科向多科的轉(zhuǎn)變。我們必須首先明確復合型外語專業(yè)中的主干課程和相關(guān)課程，然后通過設(shè)置必修課來保證主干課程的學時學分，通過設(shè)置選修課來拓寬復合型人才的知識面。財經(jīng)類院校擁有許多應用性很強的學科，應將這些專業(yè)與外語專業(yè)有機地結(jié)合起來，形成自己的特色。

3.加強實踐教學環(huán)節(jié)的建設(shè)和管理，注重外語專業(yè)復合型人才創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

加強實踐教學環(huán)節(jié)的建設(shè)和管理，構(gòu)筑人才培養(yǎng)的復合型知識結(jié)構(gòu)，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，把提高學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力貫穿于人才培養(yǎng)全過程。