如何幫助中職類(lèi)畢業(yè)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

田慧琴

【摘 要】中職畢業(yè)生由于其學(xué)歷水平低,與高等教育畢業(yè)生就業(yè)情況相比劣勢(shì)非常明顯,加之中職畢業(yè)生年齡比較小,在智力等方面的發(fā)育還不健全,在這種情況下如何幫助他們正確的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。中職院校的就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該根據(jù)中職畢業(yè)生的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)他們的職業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀的教育,從思想上讓中職類(lèi)畢業(yè)生做好應(yīng)對(duì)曲折職業(yè)生涯的打斷,探索實(shí)踐中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)幫助中職畢業(yè)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,為他們正式踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職畢業(yè)生 職業(yè)觀 職業(yè)生涯規(guī)劃

中職類(lèi)畢業(yè)生與高等教育畢業(yè)生和高職類(lèi)畢業(yè)生相比,無(wú)論是在學(xué)歷水平還是在知識(shí)掌握上都沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言,盡管大多數(shù)中職類(lèi)畢業(yè)生采取的是定向培養(yǎng)的模式,但是從總體上講中職類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。而職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助就業(yè)者樹(shù)立正確的就業(yè)觀念、職業(yè)觀念,以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度籌劃自己的職業(yè)生涯的全部過(guò)程的工作活動(dòng),正確的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)上的就業(yè)要求,盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此,幫助中職類(lèi)畢業(yè)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)中職類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展就顯得尤為重要。

一、幫助中職類(lèi)畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”是中職類(lèi)學(xué)校辦學(xué)的方針,可以說(shuō)不管是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能教育,還是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)都是為了學(xué)生將來(lái)順利走向工作崗位而服務(wù)的。鑒于中職類(lèi)畢業(yè)生在就業(yè)方面的諸多劣勢(shì),做好他們的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)來(lái)自于嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的要求

隨著高校招生的持續(xù)擴(kuò)張,招生規(guī)模的不斷擴(kuò)張引起了我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)就業(yè)壓力空前的大,推動(dòng)和加劇了社會(huì)的“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象。在這種情況下學(xué)歷和技能均不占優(yōu)勢(shì)的中職生的就業(yè)形勢(shì)就更不容樂(lè)觀了了。很多中職畢業(yè)生雖然是采用定向培養(yǎng)的模式,但是由于企業(yè)的人才周期短、淘汰率高,很多中職類(lèi)畢業(yè)生剛剛走上工作崗位就不得不面對(duì)失業(yè)的危險(xiǎn)。中職生該如何應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),除了其自身的努力之外,更需要就業(yè)指導(dǎo)老實(shí)幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃,有助于學(xué)生將來(lái)的順利就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。從這個(gè)角度上講,中職學(xué)校持續(xù)、有效地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,能夠幫助他們掌握就業(yè)技巧,讓他們?cè)诩ち业木蜆I(yè)形勢(shì)中具備一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

(二)職業(yè)環(huán)境的快速變化所帶來(lái)的新要求

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,知識(shí)更新頻率加速,新的崗位層出不窮。一個(gè)人在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí),幾年后就可能過(guò)時(shí)或被淘汰,一輩子從事一種職業(yè)的時(shí)代一去不復(fù)返。在這種嚴(yán)峻的職業(yè)淘汰形勢(shì)之下,中職生如果沒(méi)有一個(gè)正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀念,沒(méi)有做好長(zhǎng)期的就業(yè)困難的打算,不及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新他們很快就會(huì)被激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師立足于學(xué)生人生的可持續(xù)發(fā)展,立足未來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行系統(tǒng)思考和統(tǒng)籌規(guī)劃,把學(xué)生今后發(fā)展與社會(huì)職業(yè)需求的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái),讓中職學(xué)生真正成為核心競(jìng)爭(zhēng)能力的社會(huì)人、職業(yè)人。在這一過(guò)程中正確進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”能夠促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、如何幫助中職類(lèi)畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

中職類(lèi)學(xué)生的生涯規(guī)劃一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),按照以就業(yè)為核心,以學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展為目標(biāo),從學(xué)生自身的橫向和縱向發(fā)展兩個(gè)角度,做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(一)有計(jì)劃、有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟的實(shí)行,貫穿于他們中職階段的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。在不同的學(xué)習(xí)階段選擇不同教育內(nèi)容、目標(biāo)與方法,選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、專(zhuān)業(yè)熟悉的基礎(chǔ)上構(gòu)建全面的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。

1.第一學(xué)年階段。在這一階段,由于新生剛剛?cè)雽W(xué),對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)形勢(shì)還不是很了解,在這種情況下老師要幫助新生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),并對(duì)當(dāng)前的本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),告誡學(xué)生只有自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)了,樹(shù)立專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)目的,能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的目的。二年級(jí)階段,中職生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活,

2.第二學(xué)年階段。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)前景都有一個(gè)比較深入的認(rèn)識(shí),在這種情況下就業(yè)指導(dǎo)老師就要教授學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,讓他們根據(jù)自己的人生觀價(jià)值觀和愛(ài)好對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生南面會(huì)出現(xiàn)一些不理解的問(wèn)題,教師的職責(zé)就是幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生的職業(yè)選擇給予一定的建議,糾正學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中的一些錯(cuò)誤思想和做法。

3.第三學(xué)年階段。第三年學(xué)年階段學(xué)生由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)檎嬲蜆I(yè)做準(zhǔn)備,包括學(xué)生的崗位實(shí)習(xí)、就業(yè)知道等各方面的工作集中在一起,可以說(shuō)任務(wù)多、工作繁重。這一階段的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)該以加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo),幫助學(xué)生順利就業(yè)或繼續(xù)深造,提高就業(yè)率為主要內(nèi)容。這就需要指導(dǎo)考試幫助學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心理;廣泛獲取各種就業(yè)信息幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷,積極同用人單位進(jìn)行溝通,對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)及面試指導(dǎo)。督促學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)應(yīng)用能力方面的學(xué)習(xí),讓學(xué)生有一個(gè)就業(yè)困難的心里準(zhǔn)備。

(二)多形式實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生活的規(guī)劃設(shè)計(jì)在不同的學(xué)校不同的專(zhuān)業(yè)有不同的途徑和方法,這就要教師根據(jù)職業(yè)學(xué)校和中職生的具體情況,靈活地選擇合理的途徑、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈラ_(kāi)展。

1.正確的選擇職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑。(1)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中加大課程介入和教學(xué)滲透。利用職業(yè)生涯教學(xué)課堂,向?qū)W生傳授職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、知識(shí)與策略等,著重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和能力,樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),在這一過(guò)程中在掌握職業(yè)生涯規(guī)劃技巧中也要滲透職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和技能等,讓學(xué)生在課堂的上的各種職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng),熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)。(2)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師要以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中所遇到的問(wèn)題通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或咨詢會(huì)等形式這正確的予以解決,幫助學(xué)生處理在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題,并可以組織學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃,并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2. 制定嚴(yán)格職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟。職業(yè)生涯規(guī)劃一般包括八個(gè)階段,也就是“確定志向、自我評(píng)估、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線的選擇、設(shè)立職業(yè)生涯目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃和措施、評(píng)估和回饋。在這八個(gè)步驟中重點(diǎn)是職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估和制定行動(dòng)計(jì)劃和措施。(1)職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估。從實(shí)際來(lái)說(shuō),中職畢業(yè)生要想有一番事業(yè)難度比較大,因?yàn)楸人麄儗W(xué)歷高、知識(shí)豐富的大學(xué)生、高職生要多的多,因此正確的認(rèn)識(shí)什么是自己職業(yè)生涯中的機(jī)會(huì),如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)是職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估有三個(gè)要點(diǎn),也就是“專(zhuān)業(yè)對(duì)口、用人單位亟需、競(jìng)爭(zhēng)比較少”,一般來(lái)說(shuō)這種機(jī)會(huì)出現(xiàn)在中職畢業(yè)生走向社會(huì)3---6年以后才能算是一個(gè)機(jī)會(huì),出現(xiàn)的比較早的話由于學(xué)生的剛走上社會(huì)職業(yè)能力還不高。如果正確的階段出現(xiàn)這種機(jī)會(huì),學(xué)生應(yīng)該有信心、通過(guò)自己的能力展示獲得這個(gè)成功的機(jī)會(huì)。

(2)制定行動(dòng)計(jì)劃和措施。在行動(dòng)計(jì)劃和措施的制定過(guò)程中,中職畢業(yè)生應(yīng)該看到自己的弱點(diǎn)和不足,針對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足制定。由于學(xué)歷低是中職畢業(yè)生的最大的不足,所以應(yīng)該將職業(yè)學(xué)習(xí)作為職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容,如制定自己的自學(xué)考試計(jì)劃通過(guò)自學(xué)考試拿到本專(zhuān)科畢業(yè)證,提高自己的學(xué)歷水平,還可以通過(guò)一些高職類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),提高的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平。對(duì)自己什么時(shí)候能夠達(dá)到自己提高學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行預(yù)測(cè),制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,嚴(yán)格按照制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。在崗位上要多向一些有經(jīng)驗(yàn),有技術(shù)的骨干工作人員學(xué)習(xí),虛心求教逐漸掌握崗位工作的要點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn)。為自己制定的職業(yè)生涯目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以便于在出現(xiàn)機(jī)會(huì)的時(shí)候能夠把握住機(jī)會(huì)。

總之,幫助中職類(lèi)畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)他們的就業(yè)和發(fā)展均具有重要意義,在這一過(guò)程中要緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)情況、專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)和性格特征,進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì),只有這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才能發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn):

[1]胡萬(wàn)通. 中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2010年第19期