淺談農(nóng)村中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)

王建偉

素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時(shí)代潮流,是國富民強(qiáng)之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,以尊重學(xué)生的主體性,注重開發(fā)人的力心潛能,注重形成人的健全個性為特征的教育。因此,要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法,本人淺談一些具體的做法和體會。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)是最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”,對學(xué)習(xí)來說,“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明,興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%,占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%,可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以,教師要想盡辦法,上好每一節(jié)課,使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系,在教學(xué)的過程中,應(yīng)充分挖掘其趣味性,喚起情感共鳴,引起學(xué)生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級時(shí),我就問一個學(xué)生:“Who is the most beautiful in our class?這個學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說:”Wang Xiao ming is,這下全班同學(xué)哄堂大笑,因?yàn)橥跣∶鞯耐馓柧褪恰鞍遵R馬王子”。這一問之后,學(xué)生個個爭著舉手,從情緒高昂,爭著回答另外的問題,eg:who is younger than you?等等。這樣展開教學(xué)活動給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。

當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材,設(shè)計(jì)每一節(jié)課,都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑,哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性,變被動應(yīng)付為主動探求知識,使之成為樂之者。

二、完善學(xué)生的“自我意識”

當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識的海洋,其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會“游泳”,也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者,由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”,我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆?讓其次次地體驗(yàn)“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信,找回能力,我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

1.幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信,讓自信者更自信,特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo),幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠的鼓勵,促使他們體驗(yàn)到成功。

2.思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策,并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識,積極思維,充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。

3.幫助學(xué)生結(jié)對子,鼓勵互幫互學(xué),改變舊的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)競爭意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性

現(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇,也充滿了競爭,充滿了走上臺來推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來,成為習(xí)慣性意識,隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇,去迎接挑戰(zhàn)。

教師在教學(xué)中,要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理,向?qū)W生灌輸正確的人生觀念,高尚的思想意識,并身體力行地發(fā)動學(xué)生,促成他們充滿活力,積極向上,勇于表現(xiàn),不怕競爭的作用,以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽,男女生之間競賽,自由組合競賽,個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn);教會話時(shí),可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組,哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項(xiàng)目一出來,同學(xué)們的熱情立刻高漲起來,學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

四、和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語前提

盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的,有人性味的,愛心、熱心是責(zé)任心的源泉,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能使師生心靈相通,才能使學(xué)生“親其師,而信其道

五、堅(jiān)持外語課堂教學(xué)的多信息、高密度、快節(jié)奏,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多信息是指經(jīng)過努力獲得更多的外語信息量,多渠道的提供外語的信息源,針對學(xué)生平時(shí)聽說和閱讀課文的外語材料太少、信息量不足、視野不寬的弊端,課堂教學(xué)中安排多聽一點(diǎn)生動、有趣、幽默的讀物,并逐步提高聽和閱讀的外語語言材料的量和質(zhì)。

高密度是外語實(shí)踐的內(nèi)容量大、密度高和學(xué)生實(shí)踐面廣,并在同一水平基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開,以增加學(xué)習(xí)外語實(shí)踐的量和外語實(shí)踐的人數(shù)。

快節(jié)奏是指用正常的語速進(jìn)行外語教學(xué),教學(xué)節(jié)奏明快,環(huán)節(jié)交替練習(xí)輪換緊湊。學(xué)生操練外語的內(nèi)容和學(xué)生輪換操練的頻率和節(jié)奏快速、協(xié)調(diào)。整個教學(xué)過程從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)束都有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

多信息要求足夠的信息刺激量;高密度要求積極相互交往,增強(qiáng)語言實(shí)踐和信息交流,快節(jié)奏要求思維主動積極的快速反應(yīng),三者是互相聯(lián)系的統(tǒng)一體。外語積極學(xué)習(xí)的這些特性能促進(jìn)學(xué)生注意力,積極快速動腦,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

六 、重視情感因素,及時(shí)幫助學(xué)生解決在積極學(xué)習(xí)中遇到的困難

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,在很大程度上是靠教師培養(yǎng)出來的。由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生理、心理素質(zhì)參差不齊,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的差異。教師既要面向全體學(xué)生,由于根據(jù)學(xué)生的社會家庭情況,生理、心理、年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)他們的生活習(xí)慣和個人興趣愛好注意發(fā)展他們的個性,幫助他們排除心理障礙,減少顧慮,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信,促進(jìn)學(xué)生的積極參與。學(xué)生遇到困難時(shí),教師要及時(shí)引導(dǎo),學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí),要及時(shí)予以鍛煉的機(jī)會;學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時(shí),要予以鼓勵,肯定成績;學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時(shí),要及時(shí)提出更高的要求。?！?/p>

幾年來,本要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革,立足素質(zhì)教育,講究實(shí)效技能,總結(jié)這套教學(xué)方式,使歷屆學(xué)生對英語興趣倍增,增強(qiáng)了自信心和自覺性,擴(kuò)大了知識面又提高了英語水平和素質(zhì)。學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”,為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎(chǔ)英語。