貧困大學(xué)生心理危機的成因及表現(xiàn)

陳勛瑋 陳 渝

【摘 要】貧困大學(xué)生是我國轉(zhuǎn)型時期的一個社會性問題,貧困大學(xué)生心理危機的形成主要源于大學(xué)生家庭的經(jīng)濟貧困,拮據(jù)的生活狀態(tài)和同學(xué)形成強烈的對比。貧困大學(xué)生心理危機主要表現(xiàn)在自閉心理、偏激心理、自卑心理,從而導(dǎo)致嚴(yán)重的人際關(guān)系危機,如不及時進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)適,很容易造成極端的后果。

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生 心理危機 表現(xiàn)及成因

“貧困大學(xué)生”這一群體出現(xiàn)的標(biāo)志性時間是1998年。這一年,教育部宣布擴大高校招生規(guī)模,直接帶來了高效貧困生的大規(guī)模增加。據(jù)國家教育部統(tǒng)計:截止2005年8月,全國共有貧困大學(xué)生405萬人,如果加上民辦高校、高職高專、人數(shù)應(yīng)該在500萬人。貧困大學(xué)生的分布也存在不同的趨勢,中西部高校的貧困大學(xué)生總數(shù)超過30%,特困生超過10%。

經(jīng)濟上的貧困導(dǎo)致了貧困大學(xué)生心理上的危機。心理危機,是指個體心理狀態(tài)的嚴(yán)重失調(diào),心理矛盾激烈沖突難以解決,或者精神失常等心理問題。而這種心理危機得不到很好的疏導(dǎo),往往會造成激烈的后果。2004年云南大學(xué)大學(xué)生馬加爵殘忍殺害四個同學(xué)的惡性事件就是一個典型的例子。據(jù)寧夏大學(xué)對在校貧困大學(xué)生的心理狀況的調(diào)查結(jié)果顯示:73.27%的貧困生對現(xiàn)狀不滿意,64.51%的貧困生沒有體會到生活的幸福,52.53%貧困生存在壓抑狀態(tài)或者抑郁傾向。

貧困大學(xué)生主要來自廣大農(nóng)村和城市中的低保家庭。在農(nóng)村上中學(xué)時,由于同學(xué)之間差別不大,雖然生活清貧,心理上也沒有太多不平衡。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力考上大學(xué),走進(jìn)城市里德高校,面對與以前完全不同的生活環(huán)境,面對經(jīng)濟條件優(yōu)越的同學(xué)的時候,就會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理危機,這些危機主要表現(xiàn)在:

一、嚴(yán)重的自卑心理

自卑心理是貧困大學(xué)生的一個重要心理危機。由于家庭的經(jīng)濟困難,貧困生的生活相當(dāng)拮據(jù),從穿著、伙食、玩樂甚至到交學(xué)費,都顯得是那么力不從心。和身邊經(jīng)濟狀況好的同學(xué)相比,貧困生難免會產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。主要表現(xiàn)在能力、自身價值等方面低估自己,并且認(rèn)為自己得不到別人的尊重和認(rèn)同,因而終日憂慮不安乃至于自暴自棄,產(chǎn)生退縮性思想和情緒。這種自卑心理對貧困生的損害時相當(dāng)大的,貧困生如果一味沉浸在自己這種自卑的消極情緒里而不能自拔,心理很容易失去平衡。

二、嚴(yán)重的孤僻性格和自閉心理

孤僻性格和自閉心理的大學(xué)生并不少見,以前主要是大學(xué)生在少年時代就已經(jīng)有了這種傾向。而擴招之后,這種情況則多出現(xiàn)在貧困大學(xué)生之中。他們將自己隔離于同學(xué)和學(xué)校之外,人及關(guān)系淡漠,甚至產(chǎn)生恐懼心理;缺乏獲得安慰、支持的環(huán)境和宣泄專一的條件。因此,在遭受挫折和打擊的時候,得不到別人的安慰和幫助,不良情緒得不到宣泄和釋放,導(dǎo)致心情郁悶,嚴(yán)重者會以自殺作為解脫。那些貧困家庭出來的學(xué)生,進(jìn)入高校后,強烈的感受到自己與他人的差距,常常會因為貧困,經(jīng)濟拮據(jù)感到自卑,又羞于接受他人的幫助。即使得到別人的幫助,也會悲傷沉重的心理包袱,認(rèn)為自己虧錢了同學(xué)的情誼,在同學(xué)面前抬不起頭來。同時,他們又對社會和他人對自己的評價十分在意,極其敏感,慢慢將自己自覺與不自覺地封閉起來,遠(yuǎn)離人群,形成自閉心理和孤僻性格。

三、心理極度偏激

一些家庭經(jīng)濟貧困的學(xué)生心理和行為常常比較偏激。家庭的貧困,往往使他們比一般同學(xué)早熟,他們對社會上對待窮人的白眼和各種世態(tài)炎涼都極其敏感,由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理不平衡。他們覺得世事不公,容易養(yǎng)成憤世嫉俗,或者玩世不恭的人生觀。由于自卑心理作祟,他們看問題走極端,心理偏激。周圍人們的一點異樣的目光往往會被無限放大,與人發(fā)生沖突的時候,容易采取國際的行為,造成嚴(yán)重的后果。

四、人際關(guān)系不良

貧困大學(xué)生人及交往不良主要指大學(xué)生在于他人相處和交往過程中表現(xiàn)出的不適、自閉、逃避,以及難以調(diào)和與他人關(guān)系的不良心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)。造成貧困大學(xué)生人際關(guān)系不良的原因固然很多,淡由于經(jīng)濟困難和由此產(chǎn)生的自我認(rèn)知偏差時很重要的一個原因。這些學(xué)生常常為自己的貧困出生而自卑、痛苦,他們對自己沒有信心,總覺得低人一等,自慚形穢,郁郁寡歡。不少人因為害怕被別人看不起而自我封閉,不予同學(xué)交流,回避與老師的溝通,對集體活動沒有興趣,顧影自憐從而造成人際關(guān)系不良。

五、嚴(yán)重的心理抑郁

相當(dāng)一部分貧困大學(xué)生有抑郁心理。抑郁是指人長期受到消極因素的刺激后,心理無法承受而出現(xiàn)的不良情緒反應(yīng)。貧困大學(xué)生由于家庭困難,各方面條件不如同學(xué),總覺得事事不如意,低人一等,心理常常感到極度郁悶和痛苦,長此以往,形成心理抑郁。表現(xiàn)為對日?；顒优d趣顯著消退,感到生活無意義,對前途悲觀失望,遇到事情總是朝消極的方面想,精神不振,自我評價下降,不愿與別人主動交流。由于缺乏應(yīng)有的關(guān)心和支持,這種抑郁的心理會惡性循環(huán),一步步嚴(yán)重起來,直至產(chǎn)生輕生的念頭,或者報復(fù)同學(xué),報復(fù)社會。心理抑郁已經(jīng)成為一個危害大學(xué)生心理健康的重要原因。

貧困大學(xué)生心理問題已經(jīng)不再是單個的學(xué)生或者學(xué)生家庭的問題,它已經(jīng)成為社會和高校一個不容回避的話題。怎樣幫助和完善貧困大學(xué)生心理危機的預(yù)防和干預(yù),以提高貧困大學(xué)生的心里自理能力,使他們以樂觀、自信、堅強的態(tài)度面對困境,順利完成學(xué)業(yè),立足社會,是一個值得各方面認(rèn)真思考的問題,它需要學(xué)校、家庭、社會和政府的共同努力才能切實解決貧困大學(xué)生的心理危機問題。

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作者簡介:

陳勛瑋,(1980——),四川眉山人,學(xué)士學(xué)位,碩士在讀,樂山師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院教師,研究方向為高校教育與學(xué)生思想政治教育。

陳渝 ,四川樂山人,畢業(yè)于四川師范大學(xué),樂山廣播電視大學(xué)。