時代呼喚紅領巾 愛國精神代代傳

賴艷梅

少先隊是少年兒童成長的搖籃, 紅領巾代表紅旗的一角,是無數(shù)革命先烈的鮮血染成的,多少人夢寐以求帶上紅領巾。作為少先隊員的標志,紅領巾佩戴在胸前,讓人感到無比自豪,激發(fā)對祖國無比熱愛,激勵著無數(shù)少年兒童奮發(fā)向上,時刻準備著為建設有中國特色的社會主義貢獻力量。但如今,有些少先隊員對紅領巾的態(tài)度卻令人感到疑惑。勿庸置疑,這一問題的存在,既有客觀的原因,也有主觀的原因。

一、問題的提出

鏡頭一:某日清晨,在某校門口的文具店發(fā)現(xiàn),半個多小時內(nèi)有近十名小學生來買紅領巾。據(jù)店老板說,店里一天能賣出十來條紅領巾。他頗為感慨地說:"現(xiàn)在的孩子記性差。"。經(jīng)了解,學校要求少先隊員每天佩戴紅領巾,并有糾察隊員在校門檢查,可是總是有學生忘記戴,為了應急,他們就在小鋪子里買,有的學生一星期買了五條!

鏡頭二:某校某班學生把紅領巾當成黑板擦擦黑板。

鏡頭三:某校籃球架下,幾個滿頭大汗的男生把紅領巾當手帕擦汗。

鏡頭四:某市某小學少先隊員對紅領巾日常配戴問題的討論,有少先隊員說,小學低年級時,同學較喜歡配戴紅領巾,一到高年級,有些學生便覺得佩戴起來"麻煩"、"不太好看",因此,常常會"忘記"帶來。

思考:在最近新頒布的中小學教育新課程標準中,學生的情感價值觀培養(yǎng)列入其中,品德教育也擺在了突出的位置。可是現(xiàn)在小學生的德育問題無不讓人感到沉甸甸的。回顧幾十年來學校教育,應試教育愈演愈烈、家教熱不斷升溫、少先隊主題教育向實用型轉化……我們不難發(fā)現(xiàn),上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,既有社會大背景的因素,也有師生主客觀上的原因。

二、問題的分析

1.少先隊組織凝聚力弱化。在社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,輔導員思想未能及時轉軌、審時度勢,對傳統(tǒng)教育進行改革和創(chuàng)新,至今還存在著教育的單向性,宣傳上的片面性。更由于實行"全童入隊",學生之間失去可比性,因而"老辦法不靈了",導致孩子對少先隊組織的向心力減弱。

2.社會大環(huán)境重智輕德。當前,素質(zhì)教育"光打雷不下雨",未能落到實處;而應試教育卻使學校"身不由已"。加上德育效果的長期性,德育投入的不足,德育工作者的待遇與工作意義不相稱,使得德育工作"說起來重要,擺起來次要,忙起來不要"成為各校的普遍現(xiàn)象。因而少先隊教育內(nèi)容蒼白乏力,效度降低,隊員對紅領巾熱愛之情日趨下降。

3.學生心理的發(fā)展。隨著學生年齡的增長,他們逐漸能以自我認識為主導,以自我態(tài)度為核心。當看到與自己相差好幾歲的低年級隊員也一樣戴上紅領巾時,會感到自己長大了,已不是孩子了,不好意思再戴紅領巾,從而不知不覺地產(chǎn)生了抵制意識。因此,隊員對紅領巾的熱愛,隨著年齡的增長而減弱。

4.氣候的變化。在寒冷的冬季,紅領巾多少對身體還有點保暖作用;到了炎熱的夏季,人體中的熱氣急需散發(fā),戴條紅領巾,則脖子、身體都不好受。特別是穿無領上衣,紅領巾在光禿的脖子上更顯得不倫不類,滑稽可笑。因此,隨著氣候由涼轉熱,不自覺戴紅領巾的隊員便逐漸增多。

上述原因的產(chǎn)生,固然有著主客觀因素,但更主要的是有關部門及少先隊輔導員未能從現(xiàn)實出發(fā),沖破框框加以革新。

三、問題的解決

1.少先隊活動是少先隊的生命力所在,而活動的本質(zhì)內(nèi)涵就是引導兒童親身參與實踐,在實踐中完成體驗。要發(fā)揮少先隊活動育人、實踐育人的優(yōu)勢,必須積極創(chuàng)設體驗活動的載體,廣泛開展豐富多彩的體驗活動,尊重少年兒童的主體地位,充分發(fā)揮他們的主體作用,為隊員提供自主、充分、可以自由支配的空間。幫助他們在學校、社會、廣闊的少先隊活動空間中培養(yǎng)興趣,發(fā)揮潛能,為他們接受素質(zhì)教育創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境,促進他們生動、活潑、積極主動地健康成長。為使活動能持之以恒,每周隊的活動要確定主題,要求隊員人人參與,活動過程有記錄,每周進行總結、反饋。

2.從實際出發(fā),改革紅領巾佩戴要求。如氣候涼爽,要求人人佩戴;天氣炎熱時,隊徽與紅領巾可選戴。在升旗儀式、隊活動、主題集會或重大活動,要求佩戴紅領巾;在一般的學習活動,則隊徽與紅領巾任其選戴,合情合理,又維護了紅領巾的嚴肅性。

3.嚴明隊紀,適時獎勵。隊章規(guī)定,隊員和隊的組織做出優(yōu)異成績的,由隊的組織或報共青團組織給以表揚和獎勵.隊員犯了錯誤的,隊組織要進行耐心幫助,批評教育,幫助改正.可現(xiàn)實中,學校對優(yōu)秀隊員的獎勵數(shù)不勝數(shù),而對犯了錯誤的隊員缺乏耐心輔導,任其往極端發(fā)展下去。因此,學校要多開展有益學生身心健康的活動,進行心理輔導,引導學生快樂、健康地向上發(fā)展。

4.改革聘任方式,優(yōu)化輔導員隊伍。傳統(tǒng)上學校對大隊輔導員的聘任,只是由校領導在教師會上宣布,既沒儀式,也沒聘期,以后便習慣性運作,不管干幾年或十幾年、幾十年,對中隊輔導員則不管其是否勝任,是班主任必兼其職。而現(xiàn)實中近年來的新教師,素質(zhì)高技能好,思想活躍。因此,當務之急宜對他們加以培訓,待遇跟上,并與職稱的評聘掛上鉤,推優(yōu)上崗。這樣,才能優(yōu)化輔導員隊伍結構,活躍隊組織,增強少先隊的吸引力。

時代呼喚紅領巾,愛國精神代代傳。當代少年兒童肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的崇高使命,他們的人生歷程伴隨著祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大進程,是關系到國運興衰和民族復興的重大問題。因此,必須加強對少先隊員的道德品質(zhì)教育,激發(fā)愛國情感,遏制不戴紅領巾的這種現(xiàn)象,讓“愛國的風帆”在少先隊陣地上永遠高高飄揚,為我們偉大的祖國更加繁榮昌盛做出自己的貢獻!