新課改理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

李家良

【摘 要】新課改理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要緊緊圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問題,情感與態(tài)度”等四個方面的課程總體目標(biāo)設(shè)置教學(xué)過程。特別要重視知識的形成過程和問題的探索過程的教學(xué),要重視學(xué)法指導(dǎo),要重視教學(xué)思想和教學(xué)方法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生非智力因素、要重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

【關(guān)鍵詞】新課改 新理念 課堂數(shù)學(xué) 注意的問題

在新課改的理念下《標(biāo)準(zhǔn)》提出了“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題,情感與態(tài)度”共四個方面的課程總體目標(biāo),為了落實(shí)總體目標(biāo),作為初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)方面首先要注意解決以下幾個方面的問題。

一、重視知識的形成過程和問題的探索過程的教學(xué)

我們用的新教材,一般都寫的比較簡潔,對知識的來龍去脈敘述的并不多,這些知識的形成發(fā)展的過程,對發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)是很重要的,有時它比知識本身更重要。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材特點(diǎn)向?qū)W生介紹有關(guān)知識的形成過程,這是很有必要的。就好象我們?nèi)糁唤o學(xué)生觀賞一座美麗的“數(shù)學(xué)大廈,學(xué)生只會對大廈贊不絕口,其實(shí)并無多大實(shí)際意義。但是,若與學(xué)生探討、討論建造大廈的過程,那么學(xué)生可能會建造出一座更加富麗堂皇的“數(shù)學(xué)大廈”,這是件多么有意義的事啊!

二、重視學(xué)法指導(dǎo),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

本人在教學(xué)過程中堅(jiān)持用自學(xué)探究式進(jìn)行教學(xué),效果顯著。采用這種教法時,首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,再教給學(xué)生聽課的方法、作業(yè)的方法,最后教給學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)的方法。這樣學(xué)生聽課不再象以前那樣吃力,絕大多數(shù)學(xué)生都能聽懂新課內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),學(xué)習(xí)效率提高很大,效果明顯好轉(zhuǎn)。

三、重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)

在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生小學(xué)畢業(yè)成績很好,進(jìn)入初一時對新教材、新教法不適應(yīng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到很吃力,只會做計(jì)算題對問題的探索、操作嘗試不感興趣,缺少合作意識,而進(jìn)入初二后就逐漸進(jìn)入后進(jìn)生行列。工作中還發(fā)現(xiàn):“有的教師所擔(dān)任的班級的數(shù)學(xué)教學(xué)成績在初一考試成績很好,當(dāng)學(xué)生升入初二時,教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)的很吃力,成績反而很不理想,且這樣的班級拔尖學(xué)生很少。這是什么原因呢?

當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因可能是多方面的,但有一點(diǎn)是無容置疑的,那就是:教師在教學(xué)過程中只是就題論題,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,只重知識的傳授,而忽視了對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的傳授,導(dǎo)致學(xué)生孤立地學(xué)習(xí)知識,抓不住知識之間的聯(lián)系。因此學(xué)生無法做到融會貫通,這種不顧人培養(yǎng)的長期效益的做法,只能造成學(xué)生成績越來越差,或高分低能。嚴(yán)重阻礙了學(xué)生潛力的挖掘和人才的培養(yǎng)。

事實(shí)上,要想使學(xué)生對學(xué)過的知識做到融會貫通,必須站在數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的角度看具體知識,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)把與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法及時地、反復(fù)地傳授給學(xué)生,把分析問題的方法傳授給學(xué)生。久而久之,學(xué)生就會逐漸理解并會運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法去分析問題,學(xué)生只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法才能高效率的學(xué)習(xí),才能有所創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,才能較好地落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生非智力因素

研究結(jié)果表明:“決定一個人的成功的主要因素不是智力因素而是非智力因素?！币粋€成功者往往在學(xué)生時代就表現(xiàn)出優(yōu)秀的個性品質(zhì)。因此在教學(xué)過程中不能只注重知識的傳授、智力的開發(fā),還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)目的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,健康的心理品質(zhì)和獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新善于合作的精神。重視這方面的教學(xué)也是《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。而在實(shí)際教學(xué)中有些數(shù)學(xué)教師會認(rèn)為數(shù)學(xué)教材不象語文、政治、歷史等教材中有那么多豐富翔實(shí)的資料,其實(shí)不然。作為一門最重要的學(xué)科之一,數(shù)學(xué)教材中也有自身特點(diǎn),新教材中含有大量的趣味數(shù)學(xué)和生活實(shí)例。只要教師肯于鉆研,善于挖掘,對學(xué)生培養(yǎng)非智力因素的材料也很豐富,有些材料是其他教材無法比擬的。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,形成用數(shù)學(xué)的意識。而教學(xué)過程中的實(shí)際情況又是怎樣的呢?

一般的,學(xué)生學(xué)習(xí)近十年的數(shù)學(xué)也只有在上數(shù)學(xué)課時才感受到數(shù)學(xué)的存在?；蛘咴诳荚嚂r才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的威力,而學(xué)生一旦離開校門,則大腦中幾乎沒有數(shù)學(xué)的存在。長此以往,學(xué)生只會在老師的安排下被動學(xué)習(xí),即使在學(xué)習(xí)、生活中遇到了用數(shù)學(xué)方法很容易解決的問題也想不到用數(shù)學(xué)的方法解決。那么怎樣才能避免這種理論與實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象呢?下面談?wù)剛€人的幾點(diǎn)做法。

1.首先向?qū)W生明確:學(xué)習(xí)的目的——學(xué)是為了用

在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識不僅是為了以后進(jìn)一步學(xué)習(xí),也為了用這些知識解決實(shí)際生活和生產(chǎn)中的問題。因此在課堂教學(xué)中教師要善于把書本知識與實(shí)際問題聯(lián)系起來傳授給學(xué)生。前人說的好“不能用數(shù)學(xué)方法解決的問題肯定不是一個有價值的問題”,因此要使學(xué)生明確數(shù)學(xué)無處不在,并引導(dǎo)學(xué)生在解決生活中的困難時要想到如何用數(shù)學(xué)知識解決。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識

例如,學(xué)習(xí)《相似形》的“實(shí)習(xí)作業(yè)”一課時,若只在教室內(nèi)進(jìn)行操作方法的講解,學(xué)生也能較好地完成課后作業(yè)。若布置學(xué)生到野外測量某一實(shí)物的高度或某一魚塘的寬度時,才發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性。有些學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)字誤差太大,甚至有不少學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的方法也不會用,結(jié)果一個班級五十幾位學(xué)生測量同一魚塘的寬度竟得出近三十個不同答案。因此在教授教材中的實(shí)習(xí)作業(yè)時,要把書本知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來,才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,才能更好地把《標(biāo)準(zhǔn)》的要求落到實(shí)處。

以上只是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)膚淺體會。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中并不是每一課時都必須做到以上五個方面,要具體問題具體對待,但在課堂教學(xué)過程中,必須始終貫穿以上五個方面的教學(xué)要求,才能有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),才能較好地實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)。