淺談我的班級管理

楊曉虎

【摘 要】利用我們的切身的環(huán)境去激發(fā)學(xué)生對所有學(xué)科的熱愛,不放棄任何一個(gè)差生,讓他們在溫暖的集體中成長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣硬逼 差生 尊重 關(guān)愛

從事了好幾年的班主任工作,通過對學(xué)生的教育和反思,有一些體會愿意與大家共同分享,班主任工作任重而道遠(yuǎn),愿和大家共同成長。我就拿班主任工作的幾件事說一說。

一、抓住不同時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的智力,情緒,情感,認(rèn)知水平在很大程度上會影響學(xué)生的學(xué)科均衡發(fā)展,即出現(xiàn)偏科,要解決這一問題我們盡可能地從情感和認(rèn)知水平上去解決。讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段能全面發(fā)展,如果采用強(qiáng)逼,硬壓地去學(xué)習(xí),短時(shí)間里可能會有一定的效果,但他脫離了學(xué)生的情感需要,也背離了我們的教育原則。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)一體化的國內(nèi)環(huán)境下,人們的競爭觀念、自主意識日益增強(qiáng)。與此相適應(yīng),呼喚人的主體精神,是時(shí)代精神的核心內(nèi)容。無論是適應(yīng)環(huán)境變化的加速,還是作出真確的選擇,都要由具有自主精神的人實(shí)現(xiàn),社會的發(fā)展同樣要靠有自主精神的人來實(shí)現(xiàn)。古人云“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！眴栴}是怎樣去讓其好之和樂之呢?從教育心理學(xué)的角度,這個(gè)年齡段的孩子有一定的事物分析能力和推理能力。我們可以從身邊的社會現(xiàn)象,新聞背景去尋找,在事實(shí)基礎(chǔ)上去講道理。我舉個(gè)例,離我們學(xué)校十幾公里遠(yuǎn)有一個(gè)成都市最大的垃圾填埋場,由于垃圾處理技術(shù)和手段還較落后,遇到有時(shí)天氣和風(fēng)向的影響,大家會聞到異味。一天我在輔導(dǎo)學(xué)生自習(xí),聞到一股異味,我問:“這是什么味啊?”“垃圾”學(xué)生答,“臭嗎”我接著問,“很臭!”學(xué)生夸張地說,我進(jìn)一步講到“隨著城市化進(jìn)程的加快,城市的垃圾處理成了各國環(huán)境部門的大問題,世界上越來越多的城市被垃圾山包圍,它不僅占用了寶貴的土地資源,還污染了空氣和地下水資源。誰能告訴我有哪些處理垃圾的辦法?”我再問,學(xué)生很積極地答道“焚燒”,“發(fā)電”,“填埋”等等,我微笑點(diǎn)頭表示贊同,“可是這些辦法都不能徹底解決垃圾越來越多和無害化處理垃圾的問題,比較時(shí)興的垃圾處理方式是焚燒發(fā)電,但處理不當(dāng)又會產(chǎn)生有毒氣體嚴(yán)重危害生命。我想能不能利用某類細(xì)菌分解垃圾或是利用一些微生物來處理垃圾呢?我的知識有限,所以你們要好好學(xué)習(xí)各科知識,將來解決我們?nèi)祟惏l(fā)展的大問題,如果我們中誰要能解決這個(gè)問題,他就為我們?nèi)祟愖隽舜筘暙I(xiàn)了!”同學(xué)們沉默了,我話鋒一轉(zhuǎn)“我們該不該認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識呢?”“該!”學(xué)生們大聲地回答到。作為學(xué)生來說,對各種科學(xué)知識有本能的好奇心,但這種本能的好奇不能將隨時(shí)會出現(xiàn)困難的知識學(xué)習(xí)持續(xù)下去,需要給學(xué)生更強(qiáng)大的堅(jiān)持不懈的精神支持。如果能將社會大環(huán)境中人的活動和各學(xué)科知識加強(qiáng)聯(lián)系,能明白人類發(fā)展的問題與我們學(xué)習(xí)各科知識間的關(guān)系,讓學(xué)生能帶著目的地學(xué)習(xí),并能體會到最終要為人類做貢獻(xiàn)這一偉大目標(biāo),這種深刻的情感體驗(yàn)定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、走近雙差生的內(nèi)心,讓他們感受班集體的愛

要形成以一個(gè)無論在紀(jì)律上,在學(xué)習(xí)上,體育運(yùn)動上,各種公益活動上,文藝活動上有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班風(fēng),對于大部分的學(xué)生來說,我們是很容易團(tuán)結(jié)起來的,而對我們班主任來說最難的是那極小部分學(xué)習(xí)困難,紀(jì)律較差,思想較落后,父母情感投入不夠的學(xué)生。這部分學(xué)生由于成績差,紀(jì)律差,缺少家庭溫情,已經(jīng)習(xí)慣于在批評中成長,對他們來說陰霾遠(yuǎn)多于陽光會加重他們叛逆的性格。而要改變他們,團(tuán)結(jié)他們,我們一定要走入他們的心靈和情感世界,在某種層面上達(dá)成共識。美國心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出:“少年時(shí)期的需要主要處于愛和歸屬的層次。在這個(gè)階段,少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。我班上就有個(gè)這種特殊的學(xué)生李祖祥,成績差,紀(jì)律差,愛欺負(fù)同學(xué),并且和社會上沒讀書的小青年混在一起,同學(xué)們對他有時(shí)是敢怒不敢言。開學(xué)沒幾周我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總要弄出點(diǎn)事來的活躍分子好幾天都沒有神氣了,一臉的憂傷,放學(xué)后我把他留了下來,由于以前表現(xiàn)得不好,被批評多了,也已經(jīng)把自己定性為不好的孩子,剛開始他硬撐著不開口,我知道不管他的外表做得多么堅(jiān)強(qiáng),畢竟是孩子,他也有需要保護(hù)和溫情的一面,我一改以往嚴(yán)肅的表情和說教的語言,而用母親般溫柔的手拍著他的胳膊關(guān)心的詢問,慢慢地他講出了實(shí)情。爸爸媽媽離婚了,媽媽走了,而他很想她。首先,我站在他的角度回憶媽媽沒走前的日子,從做飯,洗衣服,一家人看電視,現(xiàn)在家庭的變化,兩相對比,他哭了,這個(gè)平時(shí)那么調(diào)皮任性的孩子內(nèi)心也多么需要關(guān)懷啊!等他宣泄了幾分鐘,我告訴他,生活就是這樣,所以擁有的時(shí)候一定要懂得珍惜。我同時(shí)告訴他,“父母的離婚是大人的事,我們沒有權(quán)利要求不相愛的兩個(gè)人就為了一個(gè)家的空殼而痛苦地繼續(xù)守在一起,這樣做對他們來說也是痛苦的和不公平的?！焙⒆酉肓讼胍餐饬宋业脑?我告訴他,既然大人的事我們改變不了,他們雖然分開了但一樣是我們的爸爸媽媽,一樣愛我們,我們只有把自己的事認(rèn)真做好,健康成長。通過這次的談話,我們之間的距離拉近了很多,我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)讓我慢慢走進(jìn)他的心里。對于這類孩子的教育,由于很多壞習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的,所以對他的教育也存在反復(fù)性,要從學(xué)校生活的各方面去影響他。

育人工作是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱苦的系統(tǒng)工程,“十年樹木,百年樹人?！薄熬\所至,金石為開”,所以一定要持之以恒,不可急躁,否則,極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度,或者會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。