淺析博物館紀(jì)念館與青少年素質(zhì)教育

林南紅

【摘 要】 根據(jù)現(xiàn)代大教育的理論,教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三個(gè)方面,作為愛國主義基地、作為政府為全社會(huì)提供公共文化服務(wù)水平的重要場(chǎng)所,博物館、紀(jì)念館承載著提高全民素質(zhì)教育、推廣中華優(yōu)秀文化的重要使命,博物館、紀(jì)念館會(huì)成為青少年最好的成長伙伴,幫助他們了解歷史,認(rèn)知世界。

【關(guān)鍵詞】博物館 紀(jì)念館 青少年 素質(zhì)教育

中國近代史學(xué)家、教育家梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f》一文中有這樣一段話:“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃,熱切希望出現(xiàn)“少年中國”,振奮人民的精神。無論社會(huì)如何發(fā)展,青少年始終是希望、是祖國的未來,因此,對(duì)青少年的素質(zhì)教育至關(guān)重要。

根據(jù)現(xiàn)代大教育的理論,教育不再是學(xué)校教育的狹義概念,它包括學(xué)校教育。青少年的成長固然離不開學(xué)校,但也離不開家庭教育和社會(huì)教育的良好環(huán)境,中共、中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出,各級(jí)、各類博物館、紀(jì)念館必須“堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律,又要適應(yīng)未成年人身心特點(diǎn)和接受能力,從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),深入淺出,寓教于樂,循序漸進(jìn)。多用鮮活通俗的語言,多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,增強(qiáng)吸引力和感染力?！弊鳛閻蹏髁x教育基地、作為政府為全社會(huì)提供公共文化服務(wù)水平的重要場(chǎng)所,博物館、紀(jì)念館承載著提高全民素質(zhì)教育、推廣中華優(yōu)秀文化的重要使命,那么,在這樣一個(gè)文化生活繁榮的年代,如何把青少年吸引到博物館里來呢?

一、博物館、紀(jì)念館要找到與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)

實(shí)際上,長期以來,在現(xiàn)實(shí)生活中人們很少關(guān)注博物館。人們對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)深淺不一,社會(huì)的博物館意識(shí)還沒有真正形成。博物館作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu),在校外教育中所扮演的特殊角色,自2008年免費(fèi)開放以來,博物館、紀(jì)念館才受到全社會(huì)的真正關(guān)注。

我們知道,現(xiàn)在青少年在學(xué)校接受的仍然是"應(yīng)試教育"。中國現(xiàn)行的教育體制,如果按照教育場(chǎng)所的不同可分為“學(xué)校教育”和“校外教育”?！皩W(xué)校教育”已經(jīng)等同于“應(yīng)試教育”,在“應(yīng)試教育”的束縛下,中國青少年的學(xué)習(xí)方法單一,學(xué)習(xí)興趣減少,學(xué)習(xí)壓力變得越來越大,而天性活潑,好奇、體驗(yàn)、求知的特點(diǎn),無法在學(xué)習(xí)中得到滿足,一部分孩子開始在網(wǎng)絡(luò)世界里尋找樂趣與寄托。

如何才能寓教于樂?我們的回答是:讓孩子們走進(jìn)博物館!

眾所周知,博物館是一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)展示人類文明、傳播歷史和科學(xué)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所。它是引導(dǎo)人們回顧過去、展望未來、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的重要文化課堂。也是一個(gè)立體知識(shí)的百科全書,其知識(shí)內(nèi)容非常豐富,不管是歷史還是自然、藝術(shù)還是科學(xué)、民族文化還是異域風(fēng)情,人類社會(huì)和自然界方方面面的知識(shí)應(yīng)有盡有。在傳授歷史、科學(xué)、藝術(shù)等知識(shí)方面具有直觀、生動(dòng)、鮮活的特性,是青少年獲取各種課外知識(shí)的理想場(chǎng)所。在博物館里,可以激發(fā)青少年的參與意識(shí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)博物館與青少年的相互認(rèn)知,建立良好的互動(dòng)關(guān)系。充分發(fā)揮博物館、紀(jì)念館在素質(zhì)教育工作中的優(yōu)勢(shì),努力開展內(nèi)容健康、豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng),并使思想教育寓于其中。

二、博物館、紀(jì)念館成為青少年素質(zhì)教育重要陣地

博物館誕生的歷史,如果從公元前3世紀(jì)古埃及的繆斯機(jī)構(gòu)算起已經(jīng)有了兩千多年的歷史。在我國,從1905年張賽創(chuàng)辦的南通博物苑算起也有百年的歷史了。但博物館如何發(fā)揮教育作用問題,始終是仁者見仁、智者見智,仍然處于求索之中。

就博物館自身的文化資源優(yōu)勢(shì)而言,博物館應(yīng)該成為青少年學(xué)習(xí)的重要陣地。博物館里的文化,涉及到社會(huì)生活的方方面面,即豐富多彩,而又是立體的、可視的,具有對(duì)青少年教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)也就是說,博物館的作用不僅是收藏與保管,而應(yīng)是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的、吸引公眾經(jīng)常光顧的公共場(chǎng)所,特別是發(fā)揮對(duì)青少年的教育作用責(zé)無旁貸。青少年時(shí)期,是世界觀與人生觀形成的重要時(shí)期,也是長身體長知識(shí)的重要時(shí)期,是人生的重要階段,正確的引導(dǎo)和教育對(duì)他們的影響是至關(guān)重要的。而博物館的文物,銘記著人類文明發(fā)展的軌跡,是歷史發(fā)展的見證,應(yīng)是對(duì)青少年教育的重要資源。

就博物館的功能、性質(zhì)而言,也應(yīng)該成為青少年教育的重要陣地。眾所周知,博物館是一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)展示人類文明、傳播歷史和科學(xué)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所。它是引導(dǎo)人們回顧過去、展望未來、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的重要文化課堂。也是一個(gè)立體知識(shí)的百科全書,其知識(shí)內(nèi)容非常豐富,不管是歷史還是自然、藝術(shù)還是科學(xué)、民族文化還是異域風(fēng)情,人類社會(huì)和自然界方方面面的知識(shí)應(yīng)有盡有。在傳授歷史、科學(xué)、藝術(shù)等知識(shí)方面具有直觀、生動(dòng)、鮮活的特性,是青少年獲取各種課外知識(shí)的理想場(chǎng)所。所有這些,是教科書難以比擬的。因此,博物館應(yīng)該理所當(dāng)然地?fù)?dān)當(dāng)起青少年教育第二課堂的重任。

就未成年人當(dāng)前的實(shí)際現(xiàn)狀而言,博物館應(yīng)該擔(dān)負(fù)起未成年人教育的重要陣地。未成年人一年當(dāng)中至少有150多天的時(shí)間是在學(xué)校以外度過的,社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境直接影響著青少年的行為和思想,對(duì)他們?nèi)松^與世界觀的形成有著潛移默化的影響。應(yīng)該說一定程度上,社會(huì)與家庭的影響比學(xué)校影響更重要。社會(huì)上的一些不健康的糟粕文化與西方文化的不良因素也直接影響著青少年的健康成長。

三、博物館、紀(jì)念館設(shè)立“學(xué)生課堂”

許多家長望子成龍,在長年的禁錮思想中,感覺只有“課堂才能學(xué)到東西”,我們?cè)O(shè)立“課堂”,既有針對(duì)性,又有時(shí)效性。例如,近幾年我們進(jìn)行了一些大膽的嘗試,利用紀(jì)念館這個(gè)平臺(tái),我們?cè)谑钇谠O(shè)立了“志愿者講解員培訓(xùn)班”,培訓(xùn)班的學(xué)員大部分是在校的學(xué)生,由于許多家長普遍反映,孩子在家里沉默寡言,不善于與別人交流,特別擔(dān)心在以后的面試考試時(shí),孩子表現(xiàn)不好。我們制定了行之有效的培訓(xùn)計(jì)劃,第一步驟,讓孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)八一起義的知識(shí),在學(xué)習(xí)中接受革命傳統(tǒng)教育;第二步驟,互相討論學(xué)習(xí)的心得體會(huì),在交流中增強(qiáng)他們語言交流的能力;第三步驟,達(dá)到一定的熟練程度后開始為觀眾們講解,在講解工作中鍛煉膽量和語言的組織、駕馭能力,我們?cè)诮虝?huì)孩子如何講解的同時(shí)卻還多教會(huì)他們一些做人的道理和今后立足社會(huì)的基本技能,我們不追求在多長時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),我們更多的是教會(huì)他們應(yīng)該如何在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)“快樂”,在學(xué)習(xí)中認(rèn)知世界。通過幾年的嘗試,每年的暑期,志愿者講解員培訓(xùn)班從未間斷過,可想而知,我們的嘗試是成功的。以后我們還可以開辟“電腦課堂”、“歷史課堂”、“手工課堂”、“音樂課堂”,我們要營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,激活學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生心智,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生在思想道德、智能發(fā)展、身必健康、審美情趣、勞動(dòng)技能等綜合素質(zhì)方面得到熏陶。

青少年是多夢(mèng)的年齡,在充滿好奇的階段,通過對(duì)文化遺產(chǎn)的科學(xué)闡釋和趣味解讀,通過對(duì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家傳奇一生的了解,博物館、紀(jì)念館一定會(huì)成為青少年最好的成長伙伴,幫助他們?nèi)フJ(rèn)知?dú)v史、認(rèn)知祖先,認(rèn)知真善美的真諦,從而健全品格,完善人格,展開探索的翅膀,熱愛生活、走向未來……