在營(yíng)造初中地理課堂愉快教學(xué)氛圍的幾點(diǎn)嘗試

杲立軍

“教育使人愉快,要讓一切教育帶有樂趣”。愉快是一種積極的情緒,它能促進(jìn)感覺、知覺、記憶、思維等認(rèn)識(shí)過程的運(yùn)轉(zhuǎn),可以使人們提高行動(dòng)的效率,起到推動(dòng)的作用?？涿兰~斯也主張“課堂應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂的地方”。

怎樣才能在地理課堂中營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、積極愉快的教學(xué)氛圍呢?我的體會(huì)是:

一、創(chuàng)建愉快學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)興趣

1. 聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生總是比較喜歡新鮮的事物,時(shí)事熱點(diǎn)由于具有較新的時(shí)效性,容易引起學(xué)生的興趣。如講西亞這一章之前,我聯(lián)系當(dāng)時(shí)阿富汗反恐戰(zhàn)爭(zhēng)為時(shí)事熱點(diǎn)的情況,首先提出問題:現(xiàn)在正激烈進(jìn)行的“反恐戰(zhàn)爭(zhēng)”發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家呀?學(xué)生一致喊到:阿富汗!那么阿富汗位于亞洲的哪個(gè)部分呢?學(xué)生們便紛紛開始翻查地圖,于是,很自然地進(jìn)入了該章節(jié)的學(xué)習(xí)。再如,在講巴西一節(jié)時(shí),我對(duì)巴西國(guó)家隊(duì)在世界杯上的表現(xiàn)稍作評(píng)論,便使學(xué)生對(duì)巴西這個(gè)國(guó)家產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.借用詩(shī)歌謎語(yǔ)講解地理事物

在講到《山地垂直自然地帶分布圖》時(shí),我選用了白居易的“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”來說明山地氣溫及熱量的垂直變化,這使得地理事物更加直觀、鮮明。還有,在講“地圖”時(shí),我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入:容納萬(wàn)水千山,胸懷五湖四海,藏下天下名山,渾身絢麗多彩。通過謎語(yǔ),使學(xué)生形成輪廓概念,同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)地圖特征、作用等的印象。

二、將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,抽象事物形象化,營(yíng)造愉快氛圍

1、巧設(shè)比喻,便于記憶

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些比喻,常起到“調(diào)味品”的作用,將知識(shí)趣味化。我們可把足球強(qiáng)國(guó)意大利的主體輪廓圖形比作一只長(zhǎng)筒靴,而西西里島比作一只足球;將非洲的輪廓比喻為一把火炬。

2、通過圖片形式幫助學(xué)生理解

正所謂:百聞不如一見。中學(xué)生尤其是初中學(xué)生的抽象思維能力還較低,將地理事物形象化,直觀化更有助于他們理解。因此,講到“陸地地形”時(shí),學(xué)生如何才能區(qū)別多種多樣的地表形態(tài)呢?我們可以用幻燈片將各種典型地形的圖片投影出來,同學(xué)們?cè)谟^察歸納后便都明白了

三、讓學(xué)生充分體會(huì)成功,體驗(yàn)愉快

1、鼓勵(lì)為主,給學(xué)生更多的肯定

學(xué)生都渴望別人的了解,也比較愛面子,很多人害怕在課堂之上答錯(cuò)問題。所以課堂中,我很少點(diǎn)名提問。一般是將較復(fù)雜的問題分拆成幾個(gè)小問題,按列或排讓學(xué)生依次作答,使每個(gè)人參與的次數(shù)和成功的機(jī)會(huì)大增;若遇到學(xué)生不會(huì)回答或回答不正確時(shí),我會(huì)馬上給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),克服不良的心理習(xí)慣。

2、具體對(duì)待,樹立自信

有個(gè)別學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)太差,對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生較大的畏難厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況,除了給予他們必要的鼓勵(lì)之外;課堂之上,我亦會(huì)適時(shí)問他們一些簡(jiǎn)單的問題,或他們所擅長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí),幫助他們樹立自信。如:在講到“美國(guó)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),我提問一個(gè)對(duì)籃球很感興趣的學(xué)生:這是一道擴(kuò)展題,請(qǐng)看這幅《美國(guó)工業(yè)區(qū)和主要城市分布圖》,然后依次說出用以上主要城市命名的NBA各個(gè)球隊(duì)的名稱。當(dāng)這個(gè)學(xué)生一口氣說出十幾個(gè)頗有意思的球隊(duì)名稱時(shí),班中掌聲雷動(dòng)。

四、利用活動(dòng),引導(dǎo)愉快的行為

結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn),我安排學(xué)生制作“小地球儀”、“中國(guó)地圖”、“手抄報(bào)”等活動(dòng)性作業(yè),并在課堂上及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。同學(xué)們都很積極的參與其中。在講到北美的“五大湖”時(shí),我要求每位同學(xué)畫一幅五大湖形狀簡(jiǎn)圖,然后,要求他們默記五大湖的名稱,先提問能夠記住兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)名稱的同學(xué),再提問記住五大湖名稱的同學(xué)。這樣,不同知識(shí)水平的同學(xué)都能參與進(jìn)來。沒有畏難情緒,能夠愉快地接受這些知識(shí)。

五、加強(qiáng)自身素質(zhì),創(chuàng)造“愉快教師”形象

在教學(xué)過程中,教師一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)親切的眼神、一句幽默的發(fā)問、一個(gè)循循善誘的舉止,甚至整潔、典雅的衣著,都會(huì)給學(xué)生帶來良好的心境和積極向上的求知情趣。因此,教師要注意精心備課,博覽群書,充分準(zhǔn)備。課堂上利用各種合理的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,營(yíng)造美好的愉快學(xué)習(xí)氣氛,達(dá)到師生間的協(xié)調(diào)默契,將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)神圣的科學(xué)殿堂。對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的不愉快因素,教師要以寬容、大度的氣質(zhì),巧妙地融而消之。另外,還要注意作好后進(jìn)生的思想工作,讓那些后進(jìn)生逐漸加入到有趣的課堂教學(xué)中來。

作為地理科學(xué)教師,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們正處在改革探索時(shí)期,認(rèn)識(shí)到我們肩負(fù)著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的任務(wù)。只要我們努力探索,重視地理學(xué)的愉快教學(xué),勤于實(shí)踐,一定能夠扎扎實(shí)實(shí)地提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。