緊扣課程特點,注重能力發(fā)展

孫秀玲

【摘 要】信息技術(shù)課應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意識,較大限度上提高他們獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力作為當(dāng)前小學(xué)信息教學(xué)的主要任務(wù)。在教學(xué)中只有把握課程特點,致力于能力的培養(yǎng),才能取得較好的效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育 課程特點 能力發(fā)展

信息技術(shù)課應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意識,較大限度上提高他們獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力作為當(dāng)前小學(xué)信息教學(xué)的主要任務(wù)。在教學(xué)中只有把握課程特點,致力于能力的培養(yǎng),才能取得較好的效果。下面是我在教學(xué)實踐中的一些嘗試。

一、依據(jù)課程特點,進行針對性教學(xué)

信息技術(shù)課程的第一個特點是集知識性和技能性于一體。信息技術(shù)課程的實踐性和操作性非常強,在信息技術(shù)教學(xué)中,要特別重視應(yīng)用信息技術(shù)方法解決問題的能力培養(yǎng)。從傳授信息技術(shù)應(yīng)用技能的角度來講,學(xué)生需要的是如何進行信息檢索、篩選、鑒別、使用、表達和創(chuàng)新以及如何用所學(xué)的信息技術(shù)知識來解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。

第二個特點是內(nèi)容更新?lián)Q代太快。信息硬件技術(shù)發(fā)展迅猛,軟件不但種類繁多,發(fā)展速度讓人無所適從。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡玩電腦,但很不喜歡聽信息技術(shù)課。為什么呢?因為與電腦的實際情況相比,課本上的關(guān)于電腦應(yīng)用的內(nèi)容一般比較老,還需要學(xué)習(xí)、考試,而學(xué)生“玩”的知識比“聽”的知識要新得多,因此,在備課和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上,必須得注意“新”。

第三個特點是整合性。信息技術(shù)課程強調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探索的能力,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題并利用信息技術(shù)手段解決問題的過程,它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,并且通過這種不斷的訓(xùn)練,學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他學(xué)科領(lǐng)域。

第四個特點是簡易性。小學(xué)生無論是在生理或心理上發(fā)育都沒有成熟,所以小學(xué)信息技術(shù)課必須注意簡單易懂,適合小學(xué)生的特點。教學(xué)方法上注重參與性,形象性,生動性,讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)信息技術(shù)課是一門趣味性很強的學(xué)科。小學(xué)生計算機有著強烈的愛好。因此,在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式上,都要重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,讓“趣味”貫穿整個教學(xué)過程。

1、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境,注意形象教學(xué)。

面對以具體形象思維為主的小學(xué)生,直觀形象教學(xué)會使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中,主動學(xué)習(xí)計算機知識。如在上第一節(jié)課時,由于學(xué)生好奇的心理,一走進機房,就躍躍欲試,親自操作計算機的想法強烈。我抓住這一契機先提出這樣一些問題:“你見過計算機嗎?”、“計算機有什么作用呢?”學(xué)生紛紛舉手,各抒己見。接著我利用教學(xué)演示光盤,向?qū)W生展示了一個色彩繽紛的電腦世界,通過觀看,使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以通過計算機進行畫畫、制作動畫、編輯聲音等工作,它的作用真大”的想法。

2、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),開展小組合作。

如指法訓(xùn)練是小學(xué)計算機教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點,也是計算機操作的基本功,所以,必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué),主動練,我先分組,兩人一小組,并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中,必須互相配合,一個同學(xué)操作,另一個同學(xué)幫助指正錯誤,并挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師巡視檢查其它同學(xué)的練習(xí)情況,對有困難的同學(xué)給予幫助。練習(xí)一階段后,開展組與組之間的競賽,進一步激起他們的好勝心、自信心。

3、對計算機教學(xué)中的一些概念術(shù)語,采用比喻教學(xué)法。

例如:在學(xué)習(xí)運用“畫圖”程序繪畫時,需要設(shè)置前景和背景顏色,這兩個詞語學(xué)生不易聽懂,我向?qū)W生提出平時“畫畫”都需要什么工具,學(xué)生回答需要紙、筆和顏料。接著我說:“在電腦畫畫也一樣,要選好筆(前景)和紙(背景)的顏色……”通過形象的比喻,很好地幫助學(xué)生理解,達到了比較理想的教學(xué)效果。

4、利用小學(xué)生愛玩的天性,采用游戲教學(xué)法。

喜愛游戲是孩子的共性,電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性,對小學(xué)生來說,更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入了游戲,卻不是僅以玩為目的,而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。例如,小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙,我在講解鼠標(biāo)的基本操作(單擊、雙擊、拖動)后,就讓學(xué)生玩起了“空心接龍”游戲,在翻牌的過程中,學(xué)生熟練了單擊操作,在移動位置時,又鞏固了雙擊和拖動操作。這樣一來,學(xué)生不僅玩得歡,學(xué)得好,而且可以從中培養(yǎng)他們的觀察能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

三、 聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進學(xué)生個性的發(fā)展,是教師義不容辭的責(zé)任。因而在教學(xué)中注意聯(lián)系實際,注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識解決實際問題。

學(xué)生用電腦繪圖與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系緊密,它要求學(xué)生要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ),學(xué)生的美感越好,美術(shù)基礎(chǔ)越扎實,電腦制作繪畫的效果就越佳,就越能體現(xiàn)學(xué)生自己的風(fēng)格。與美術(shù)組共同舉辦了我校小學(xué)生電腦制作繪畫,賀卡課外興趣小組。我在全校同學(xué)面前展示他們的作品,肯定他們辛勤創(chuàng)作的成果,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

我發(fā)現(xiàn)在教會學(xué)生制作課程表,寫通知,排版等簡單的操作,但還沒有更深層次的應(yīng)用時,學(xué)生學(xué)著學(xué)著,興趣就不濃了。于是,結(jié)合字模塊教學(xué),與語文,數(shù)學(xué),科技,體育等學(xué)科共同聯(lián)合舉辦不同主題的電子板報競賽,我與上述學(xué)科教師進行探索發(fā)現(xiàn),實行老師指導(dǎo),讓學(xué)生自己動手制作綜合類電子板報,不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性,而且有利于擴大學(xué)生知識面,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力。