如何在活動中提高初中政治課的教學效果

劉書英

活動課是一種開放的教學,具有生動多樣的形式?；顒诱n上,學生可以采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論、競賽、主題班會等多種方式進行活動?；顒又?通過學生親身參與、主動實踐,通過個人努力能夠運用所學知識分析和解決問題,這充分體現(xiàn)了以學生為中心的主體意識,適合新課改的要求。學生在活動課上可以不受學科知識體系的限制,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新,為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。正因為活動課的獨特魅力,在教學中我經(jīng)常組織運用,不斷補充、活躍課堂教學,豐富課本知識。下面我就談一談,我是怎樣在政治課中運用活動課,提高教學效果的。

一、利用活動課,激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師” ,學習興趣是人才成長的“起點”。思想政治課,其思想性很強,傳統(tǒng)的教學方法是教師講,學生聽,方法單一,學生缺少體驗的機會,很難激發(fā)學生的學習熱情。而活動課生動活潑的形式讓學生全身心投入,會不知不覺喜歡上這門課,其中的道理才能進入學生心里,達到教學目的。

1.根據(jù)教學內(nèi)容,組織活動課

只要是適合的內(nèi)容,就爭取上活動課。如:學習“違反治安管理的行為”時,我采取了知識競賽的形式進行學習?；顒舆^程是這樣的:一名學生主持人,另一名擔任記分員,我和另外四名同學擔任評委。競賽前15分鐘,學生迅速閱讀知識點。活動中把學生分成六個小組,每個小組由十人左右組成。競賽分成三輪,第一輪,是小組指定必答題。每個小組選派一名同學回答各種主要違反治安管理行為的含義;第二輪,也是指定必答題,是由組內(nèi)另外一名同學回答違反治安管理行為的具體表現(xiàn),即例證;第三輪,每個小組發(fā)放一張答題紙,把答案寫在紙上,規(guī)則是每個題必須由一個同學寫,每個成員都要完成一個題目,不得重復,以擴大答題的廣度。題目是各種違反治安管理行為的事例,讓學生分辨是哪一種違規(guī)行為。三輪題回答完之后統(tǒng)計分數(shù),評出名次,給予獎勵。在活動中,同學們興趣很高,積極參加答題,在答題中你追我趕,表現(xiàn)出了很高的學習熱情,既學習了知識又學習合作,達到了老師講授所不能的效果。

2.根據(jù)學生感興趣的事物,選擇活動課

學生有一些課余愛好,課間十分鐘往往不能玩盡興。如有一個班級的學生一段時間內(nèi)很迷戀五子棋,課間時在筆記本上玩,可是時間畢竟有限,自制力差的同學就在上課時偷偷玩。我上課時發(fā)現(xiàn)這種情況后便對學生的課余興趣開展了調(diào)查,組織學生上一節(jié)調(diào)查課:把學生分成四個小組,各司其職,調(diào)查的結(jié)果是,有大約三分之二的學生會在課間玩五子棋。下一節(jié)活動課的主題就這樣確定下來,那就是開展五子棋大賽,滿足學生的愛好。比賽同樣分六個小組,進行組內(nèi)淘汰,然后小組前兩名進行循環(huán)賽,分別由學生擔任裁判。比賽進行的熱火朝天,同學們興致很高,最后決出了前三名。在以后的課堂教學中這個班級再也沒有出現(xiàn)過上課玩棋的現(xiàn)象,同學們上政治課的熱情比以前更高了。

二、利用活動課,讓學生直觀接受知識

有些知識點距離學生的現(xiàn)實生活有點遠,學生很難理解,這時,如果適合使用活動課,則給學生以直觀的感受。如:八年級教材中的“公民的最基本、最主要的政治權(quán)利——選舉權(quán)和被選舉權(quán)”,內(nèi)容就很艱深,這時我選取了社會調(diào)查和模擬選舉兩種活動方法。

1.在講解選舉權(quán)和被選舉權(quán)之前,我安排學生進行社會調(diào)查,成立三個調(diào)查小組,第一小組調(diào)查村民委員會選舉村長的過程,第二小組調(diào)查村委會其他成員的選舉情況,第三小組學生調(diào)查候選人的提名過程。接著在講解知識點時由三組學生代表匯報調(diào)查結(jié)果,教師進行總結(jié)歸納,學生初步弄懂了關(guān)于選舉的知識。

2.為了使學生更進一步了解選舉,我選擇了模擬選舉的活動形式,讓學生親身體驗選舉過程。在選舉之前,我按照選舉程序成立選舉委員會,劃分選區(qū),選民登記,接著確定候選人。為了加強活動的嚴肅性,請班主任與其他任課教師參加了模擬選舉活動。在活動中,主持人態(tài)度莊重,候選人演講有激情,選舉同學發(fā)問有序,計票與唱票的人工作認真,目睹著全體同學投入那莊嚴的一票,同學們選出了他們心目中的學生代表。選舉在莊嚴、有序的氣氛中圓滿完成了。這時我走上講臺,請同學們談對這次活動的體會,無論是當選的學生代表,還是落選的候選人,或是工作人員與普通同學,都積極暢談。在活動中,我感受到,同學們已經(jīng)懂得了什么是選舉,懂得了自己投下的是莊嚴的一票,這遠遠超過了在課堂教學中的教師教學,為學生以后長大參加真正的選舉打下了基礎(chǔ)。

三、利用活動課,對學生進行思想教育

政治課的落腳點是學生思想上的成長,而有些知識和道理是教師在課內(nèi)教學中的講解無法達到的,如培養(yǎng)學生的組織能力,檢驗合作能力,深刻理解所學道理,這時不妨使用活動課,可能會收到比較好的效果。

運用活動課,深入理解課本知識的思想內(nèi)涵?，F(xiàn)在的學生已經(jīng)對老師的道理不再靜心傾聽,他們懂得的道理也很多,可是缺少行動,這時使用活動會收到很好的效果。例如:《融入集體 學會合作》一課,分別從個人成長離不開集體、紀律是集體生活的保證、集體生活需要合作和創(chuàng)建良好的班集體四個方面進行講解,但還不能深入體會班集體的重要性,對班級存在的問題進行分析并提出解決的辦法,在這種情況下,開一節(jié)活動課,加深對班集體的情感?；顒诱n的方式是主題班會與討論相結(jié)合,活動的主題是“我愛我班”,活動分為兩個部分,第一部分是學生表演:選兩名學生主持,首先把學生分成四個小組,然后每個小組自由選擇表演形式,主題是熱愛班級,可以是小品、相聲、歌曲、詩歌、舞蹈等多種形式,每組出兩個節(jié)目進行表演;第二部分是小組討論,主題是班級存在的主要缺點及解決的辦法:分成每六個人一組,選出記錄員、發(fā)言人,記錄小組成員的建議。通過活動,學生進一步認識到了班級存在的問題,與每一個人是密切相關(guān)的,應該改正自己的缺點,表現(xiàn)對班級的熱愛。

綜上所述,以上幾點是我在思想政治課教學中運用活動課的一些嘗試,同時也是我在課改下對課堂教學的一些思考。當然,活動課還可以采取訪問、辯論會等形式來進行,在教學中我也進行了嘗試,感覺效果很好,常言道:理不辯不明,多給學生一些機會,對學生的成長是有利的。