高校圖書館學科網(wǎng)絡資源導航庫的建設實踐及問題探析*——以四川理工學院為例

張霓 朱渝 楊帆

（四川理工學院圖書館，四川 自貢 643000）

在當今信息時代，網(wǎng)絡資源呈指數(shù)級增長，并且分布散亂無序、質量良莠不齊、類型復雜多樣，但是其中也不乏可用的、專題性的信息，因此作為繁雜的網(wǎng)絡資源和用戶所需信息之間的橋梁，學科導航庫的建立具有必要性和可行性。2000年，中國高等教育文獻保障系統(tǒng)啟動了“重點學科網(wǎng)絡資源導航庫”項目[3]，各高校圖書館紛紛建起了自己的學科導航庫。四川理工學院圖書館于2005年開始了學科導航庫的建設。

1 學科的選取

2003年，四川理工學院成功申報了“模式識別與智能系統(tǒng)”、“發(fā)酵工程”、“應用化學”、“機械設計及理論”4個碩士點，2005年又增加了“化學工藝”碩士點。這5個碩士點集中反映了本院的學科特色和優(yōu)勢，其建設和發(fā)展關系到四川理工學院的前途和命運。碩士點在建設中既要參考大量的決策信息，又要參考大量的教學、科研信息。而圖書館作為輔助教學科研的重要部門，有責任為其提供各種信息資源支持，包括反映學科前沿動態(tài)、學術水平、發(fā)展方向等的網(wǎng)絡信息。因此本館以“模式識別與智能系統(tǒng)”、“發(fā)酵工程”、“應用化學”、“機械設計及理論”、“化學工藝”為學科對象，建立相應學科導航庫，提供重要學術網(wǎng)站的導航和免費學術資源的導航，以便相關專業(yè)師生能快速方便地獲取網(wǎng)絡文獻信息，節(jié)約大量的查找和篩檢網(wǎng)絡信息的時間和精力。

2 資源的選取

資源的選取包括資源選取的內(nèi)容、形式和途徑。資源是導航庫的核心，資源采集的數(shù)量和質量決定著導航庫的質量。本館在導航庫的建設過程中，有重點地選擇、收集學科及相關領域的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢，課程設置，研究機構，電子期刊，以及專家、學者的主要科研項目等資料。選取信息的標準要求適用、專業(yè)、權威、可靠和相對穩(wěn)定。資源選取的形式分動態(tài)的網(wǎng)站和靜態(tài)的網(wǎng)頁。動態(tài)網(wǎng)站的URL地址是固定的，但里面的內(nèi)容是相對變化的；靜態(tài)的網(wǎng)頁選取的是某一網(wǎng)站的某一網(wǎng)頁上的相關信息，地址一確定，內(nèi)容是不變的。至于資源選取的途徑我們主要是利用公共服務搜索引擎，如百度、google等。另外，還參照其他學校的導航庫，但是和本院的學科方向一樣、可供參考的外校導航信息非常有限。

3 檢索策略的制定

檢索策略是分類——關鍵詞法。將相關學科進行粗分、細分，然后提取關鍵詞進行檢索。以“應用化學”碩士點為例。通過調查，“應用化學”碩士點下面又分4個方向：腐蝕與防護、精細化工、表面活性劑合成及應用、工業(yè)分析。具體細分，腐蝕與防護又包括“電化學腐蝕試驗和監(jiān)測、電化學保護、表面技術、緩蝕劑”（如圖1）。檢索時，首先根據(jù)腐蝕與防護下面的具體研究內(nèi)容列出關鍵詞：電化學、化學腐蝕、電化學腐蝕、腐蝕試驗、腐蝕與防護、防護監(jiān)測、化學保護、電化學保護、緩蝕、緩蝕劑、緩蝕處理、表面處理，然后在搜索引擎中分別以這些關鍵詞為檢索詞進行檢索，得到相關網(wǎng)站、網(wǎng)頁列表，經(jīng)甄別，選取“腐蝕與防護”的網(wǎng)絡資源。以此類推，得到“應用化學”這個學科的網(wǎng)絡資源。

圖1 分類——關鍵詞圖

4 網(wǎng)站類型的設置

網(wǎng)站類型的設置要能很好地、準確地反映網(wǎng)站的內(nèi)容，讓用戶一目了然，又要避免設置過于繁雜。標準的網(wǎng)站類型分為參考資源、全文資源、黃頁資源、交互資源、教學資源、多媒體資源、事件和其他，各個類型下面又分一些小類[6]。學科導航庫根據(jù)檢索到的內(nèi)容將網(wǎng)站類型分為電子出版物、專業(yè)站點、研究機構、學術論文、專家學者、學術會議及動態(tài)、相關資源7種。電子出版物主要是電子期刊，專業(yè)站點是與本專業(yè)學科密切相關的網(wǎng)站及論壇，研究機構主要是研究所、各大學院系、實驗室，相關資源包括公司企業(yè)、專利、標準站點和網(wǎng)頁，網(wǎng)頁主要是對書、刊、機構等的介紹和一些與學科相關的新聞報導，這幾種設置類型基本涵蓋了本館網(wǎng)絡資源的信息種類。

5 資源的標引及字段的設置

資源的標引要考慮標引質量和標引深度，要反映網(wǎng)站的內(nèi)容和特色，并且對網(wǎng)站進行客觀的評價和推薦，詳細的標引可以為導航庫增值[4]。資源標引通過字段的設置來反映。每條記錄有網(wǎng)站類型、學科、網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站地址、語種、推薦者、發(fā)布日期、更新日期、網(wǎng)站說明、推薦程度10個字段，其中網(wǎng)站類型、學科、網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站地址、語種、推薦者、網(wǎng)站說明、推薦程度為描述性字段；發(fā)布日期、更新日期為管理性字段。

6 資源的組織

資源組織關系到導航庫資源能否為用戶快速定位查找、便捷檢索等。本館的學科導航庫鏈接在圖書館主頁上（如圖2）。點擊“學科導航”后，進入概覽頁面，左邊顯示“學科目錄”，列出所有學科名稱，點擊名稱就進入相應的學科導航。右邊就是學科導航列表，每條記錄顯示名稱、學科分類、更新日期、推薦程度（如圖3），點擊鏈接下的“進入”就進入對應的網(wǎng)站。點擊網(wǎng)站名稱進入細覽頁面，顯示該網(wǎng)站的詳細描述，包括學科分類、網(wǎng)站類型、網(wǎng)站地址、語種、網(wǎng)站說明、推薦者、推薦程度、發(fā)布日期、更新日期（如圖4）。另外，在學科導航首頁還可以對網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站說明進行檢索。

圖2 世紀學科導航庫鏈接

圖3 學科導航庫概覽頁面

圖4 學科導航庫細覽頁面

7 支持平臺

學科導航基于asp.net 3.5平臺獨立開發(fā)出集學科信息導航管理和瀏覽查詢于一體的學科導航站點。整個站點數(shù)據(jù)庫使用SQL2005設計實施，整個網(wǎng)站應用程序使用VisualStudio 2008開發(fā)工具實現(xiàn)。由于是B/S的應用程序，對于客戶端的要求只需要有瀏覽器就能夠實現(xiàn)導航庫的瀏覽、查詢和管理。無論用戶的規(guī)模有多大、有多少分支機構都不會增加任何維護升級的工作量，所有的操作只需要針對服務器進行；如果是異地，只需要把服務器連接專網(wǎng)即可，實現(xiàn)遠程維護、升級和共享。這樣就大大簡化了客戶端電腦載荷，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體成本（TCO）[7]。對于服務器端，我們的配置是windows server2003和IIs6.0，同時配置.net frame 3.5和sql2005。

8 存在的問題及解決辦法

8.1 網(wǎng)站的維護

網(wǎng)絡環(huán)境的多變性和網(wǎng)絡資源的不穩(wěn)定性，要求在一個學科導航庫完成初期建設后轉入更新和維護[5]。我們現(xiàn)在的維護還僅限于對以前記錄的維護，即刪除死鏈，對地址變換的網(wǎng)站鏈接新地址。但是維護還包括對新記錄的添加，即新記錄的查找、篩檢、歸類、標引等。怎樣添加新記錄，怎樣去重，是我們亟待解決的問題。

8.2 外文資源的采集

外文資源應該是導航庫的一個重要內(nèi)容，很多學科領域的研究國外都處于領先地位，所以相關外文資源的搜集、整理對于科研尤為重要。但現(xiàn)實是圖書館工作人員的相關專業(yè)外語水平有限，因此外文資源的收集成為學科網(wǎng)絡資源導航庫建設的一個軟肋。以后應注意加強與各相關學科圖情教授的聯(lián)系、對外文關鍵詞準確性的把握、對外文資源的選取、對國外新興研究方向的理解和搜集，都要從工作中不斷學習和累積。

8.3 推薦指數(shù)的確定

雖然設置了“推薦程度”字段，但推薦指數(shù)是由工作人員主觀確定的，客觀性、科學性都存在不足。因此，可以添加一個“點擊次數(shù)”字段，根據(jù)用戶對信息資源的點擊次數(shù)來確定推薦程度。一個簡單的方法是，根據(jù)點擊次數(shù)的范圍段確定推薦程度的級別，比如點擊次數(shù)在30～60次的范圍內(nèi)推薦程度為一級，以此類推[1]。但點擊次數(shù)又是一個動態(tài)字段，隨時在變化，因此同步修改推薦程度不能實現(xiàn)，只能周期性地修改。

8.4 檢索及結果排序

本館現(xiàn)在可以對學科導航庫的網(wǎng)站名稱和網(wǎng)站說明進行檢索，但沒有設置滿足多項條件的高級檢索，也沒有更深入的二次檢索，也沒有按語種檢索的功能。另外，檢索結果是自動按更新時間排序的，不利于用戶快速了解、查找所需信息。我們可以設計按照相關度、點擊次數(shù)或者推薦程度進行排序，使用戶對數(shù)據(jù)庫使用情況一目了然，便于鎖定優(yōu)秀資源，更好地節(jié)約時間。

8.5 深入揭示資源

本館在學科導航庫建設中，資源標引得不夠詳細，資源揭示得不夠深入。比如網(wǎng)站說明要進一步標出網(wǎng)站的收藏內(nèi)容、收藏范圍、收藏特色等；外文網(wǎng)站要用中文加以說明；增設關鍵詞字段，對網(wǎng)頁內(nèi)容抽取關鍵詞進行描述，使用戶可以通過關鍵詞查找到某一主題的聚類資源。

8.6 站點推薦

一般來說，教師和科研人員比較了解本領域最核心的問題、最新的發(fā)展趨勢、最重要的人物和成果，平時都收集了一些相關網(wǎng)站，而且他們收集的網(wǎng)站更有價值，是不斷更新、迅速準確的網(wǎng)絡資源寶庫。所以學科導航庫應該建立用戶推薦機制，設立站點推薦字段，發(fā)動用戶共享他們的個人積累，讓用戶在使用數(shù)據(jù)庫的同時參與到數(shù)據(jù)庫的建設中來。

8.7 自動化

更新網(wǎng)站時，查重是個大問題，如果由人工一個個網(wǎng)站地去重是很耗時耗力的，尤其是隨著網(wǎng)站的增多，更不是一種可取方法。我們需要開發(fā)程序，對網(wǎng)站名稱和網(wǎng)站地址進行自動查重，對無效鏈接也能自動查出并且搜索新的有效鏈接，同時對推薦程度進行自動評級。這樣將大大提高工作效率，減少人為疏失，提升用戶的使用效果。

學科網(wǎng)絡資源導航庫是用戶了解網(wǎng)上專業(yè)學科信息資源的一個重要窗口，它解決了網(wǎng)絡資源不斷無序增長和用戶快速準確獲取信息之間的矛盾，極大地豐富了圖書館現(xiàn)有館藏資源，方便了師生用戶。學科導航庫是一項長期建設項目，需要逐步規(guī)范化、標準化、智能化，并進一步為用戶提供交互式、個性化的服務[2]。

[1] 金科，孫金立．關于學科網(wǎng)絡資源導航數(shù)據(jù)庫軟件功能的幾點看法[J]．情報理論與實踐，2007（2）：222-223，153.

[2] 王蕓玲，王瑛，劉英梅．高校圖書館學科導航庫建設探析[J]．現(xiàn)代情報，2006（11）：50-51，54.

[3] 王群，江淇．CALIS“十五”“重點學科網(wǎng)絡資源導航庫”現(xiàn)狀調查[J]．圖書館雜志，2007（7）：35-38，6.

[4] 林美惠．高校圖書館網(wǎng)絡信息資源學科導航建設探討[J]．情報探索，2008（10）：41-42.

[5] 張西亞，肖小勃，張惠君．從中外網(wǎng)絡資源學科導航庫比較看CALIS導航庫的完善與發(fā)展[J]．大學圖書館學報，2008（6）：98-103.

[6] 劉秀華．CALIS重點學科網(wǎng)絡資源導航庫用戶的建設與利用調查分析[J]．情報理論與實踐，2009（1）：55-58，81.

[7] http：//zhidao.baidu.com/question/55246312.html?si=2.