高校隱性課程建設(shè)的實(shí)踐與探索

夏歐東,余 喜

(南方醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處,廣東 廣州 510515)

·教與學(xué)研究·

高校隱性課程建設(shè)的實(shí)踐與探索

夏歐東,余 喜

(南方醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處,廣東 廣州 510515)

隱性課程對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育作用。南方醫(yī)科大學(xué)通過(guò)多年的實(shí)踐,從校園環(huán)境、文化活動(dòng)和規(guī)章制度三方面構(gòu)建隱性課程,發(fā)揮隱性課程的教育作用,取得了較好的成果和經(jīng)驗(yàn)。

隱性課程;實(shí)踐;探索

1 隱性課程的涵義及其國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展

1.1 隱性課程的涵義

“隱性課程”這一術(shù)語(yǔ)由美國(guó)學(xué)者哈夫第在 20世紀(jì) 60年代末首次提出[1],與它相近的術(shù)語(yǔ)有許多,如潛在課程、內(nèi)隱課程、隱含課程、非正式課程、非正規(guī)課程、無(wú)形課程、隱型課程等。隱性課程是指開(kāi)設(shè)于課堂教學(xué)體系之外,隱含在校園生活中的各種人物、環(huán)境、事件對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、信念、意志、行為和價(jià)值觀(guān)念等方面起潛移默化作用,學(xué)生以遵從、認(rèn)可、同化等形式接受影響的“課程”。它與正式課程相輔相成,而且,對(duì)學(xué)生正式課程的學(xué)習(xí)有很大的影響。

1.2 隱性課程國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)展

隱性課程的研究經(jīng)歷了第一代結(jié)構(gòu)功能主義和第二代新教育社會(huì)學(xué)的研究。到 21世紀(jì),其研究進(jìn)入了一個(gè)全方位、多元化的時(shí)代。

對(duì)隱性課程內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)上,一般有 4種:①隱性課程是一種學(xué)習(xí)結(jié)果。隱性課程是學(xué)校生活中未被注意到的,是非正式的期望、價(jià)值觀(guān)和規(guī)范;②隱性課程是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)隱性課程與正式課程在傳遞教學(xué)內(nèi)容方式上的不同,它傳遞知識(shí)的方式是隱喻的和無(wú)意識(shí)的;③隱性課程是一種學(xué)校背景。學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的兩個(gè)特定的社會(huì)文化背景。隱性課程被看作是獨(dú)立于明顯的班級(jí)學(xué)習(xí)之外的隱含的學(xué)習(xí);④隱性課程是一種學(xué)校結(jié)構(gòu)。隱蔽課程是學(xué)校結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生恒定的影響,它有別于學(xué)校教給學(xué)生的知識(shí)。隱性課程的探討應(yīng)該包括社會(huì)、學(xué)校和班級(jí) 3個(gè)層次的內(nèi)容。社會(huì)是學(xué)校的文化背景,它是學(xué)校和班級(jí)文化背景的根源,學(xué)校和班級(jí)層次上的隱性課程是社會(huì)的反映[2]。

隱性課程的內(nèi)容一般分為三大類(lèi):物質(zhì)空間類(lèi)、組織制度類(lèi)、文化心理類(lèi),其結(jié)構(gòu)如圖 1所示[3]。

圖 1 隱性課程的結(jié)構(gòu)圖

隱性課程的特征一般歸納為:潛在性、模糊性、非預(yù)期性、多樣性、不易覺(jué)察性[4]。

2 南方醫(yī)科大學(xué)隱性課程建設(shè)的實(shí)踐

高等教育強(qiáng)調(diào)以知識(shí)、技能和態(tài)度并重[5],而態(tài)度、行為和綜合素質(zhì)的塑造僅通過(guò)課堂教學(xué)常常是不能完成的,這使我們有必要對(duì)隱性課程予以高度的重視。多年來(lái),我校高度重視隱性課程的建設(shè),從校園環(huán)境、規(guī)章制度、文化活動(dòng)三方面精心構(gòu)建隱性課程,發(fā)揮隱性課程的教育作用,全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì),取得了較好的成果和經(jīng)驗(yàn)。

2.1 構(gòu)建自然優(yōu)美的人文校園環(huán)境,精心打造環(huán)境課程

校園環(huán)境是一種特殊的物質(zhì)文化景觀(guān),其獨(dú)特之處就在于校園是專(zhuān)門(mén)的育人場(chǎng)所,育人的意向性要求校園環(huán)境包容豐富的教育意義與教育價(jià)值。一所環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃厚的大學(xué)校園能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),陶冶學(xué)生情操,培育學(xué)生品格,起到潛移默化的教育作用[6]。

為了建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,精心打造好環(huán)境育人課程,學(xué)校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃、整體優(yōu)化。①新建的順德校區(qū)采用古典園林式建筑風(fēng)格,全部建筑采用紅磚大瓦,校園中有湖有橋,到處是小橋流水、亭臺(tái)樓閣,使人感覺(jué)如置身詩(shī)書(shū)畫(huà)卷之中;②高度重視校園布局和綠化,校園四季常青、樹(shù)木參天、花草遍地,是省一級(jí)園林學(xué)校;③規(guī)范校內(nèi)道路、建筑名稱(chēng),設(shè)立路牌,給所有建筑取了具有書(shū)香氣息的名稱(chēng),將校訓(xùn)刻寫(xiě)在照壁上,形成了具有自己文化特色的形象標(biāo)識(shí)體系;④設(shè)置文化石、懸掛名像名言,在校園主要地方放置文化石,在教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、生命科學(xué)樓等顯著的地方懸掛了名人畫(huà)像和名人名言,共 200多幅。

2.2 建立完善系列規(guī)章制度,精心打造制度課程

大學(xué)校園規(guī)章制度是學(xué)校管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)形式,反映和體現(xiàn)校園文化的水平和特色[7]。也只有規(guī)章制度才能使廣大師生有章可循,確保學(xué)校建立正常秩序,保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行。

南方醫(yī)科大學(xué)原是軍隊(duì)院校,2004年改為地方院校后,及時(shí)建立完善的規(guī)章制度,比如《南方醫(yī)科大學(xué)本專(zhuān)科學(xué)生管理規(guī)定》、《教學(xué)管理規(guī)章制度》、《教師工作手冊(cè)》、《南方醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等。在學(xué)生管理上結(jié)合了軍隊(duì)院校優(yōu)勢(shì),形成了一套寬嚴(yán)相濟(jì)的管理體系:建立學(xué)生信息定期通報(bào)制度,學(xué)校、各學(xué)院、學(xué)生隊(duì)和各班級(jí)定期召開(kāi)學(xué)生工作專(zhuān)題會(huì)議,分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài),集中解決各種熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。嚴(yán)格執(zhí)行早操、上課報(bào)告、到課率檢查、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查、查輔、請(qǐng)銷(xiāo)假、周點(diǎn)名等管理制度,形成了“人人都在管理中,人人都在組織中”的管理模式。

在無(wú)形制度建設(shè)方面,學(xué)校重新審定校徽、校訓(xùn)、校歌、大學(xué)精神、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),在全體教師中開(kāi)展了以“崇教厚德、為人師表”為主題的師德師風(fēng)教育,積極倡導(dǎo)敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);在學(xué)生中開(kāi)展以“立志、修身,博學(xué)、報(bào)國(guó)”為主題的系列教育活動(dòng),廣大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新,形成了適應(yīng)地方辦學(xué)具有我校特色的制度文化。

2.3 設(shè)計(jì)特色主題活動(dòng),精心打造文化活動(dòng)課程

2.3.1 設(shè)計(jì)系列主題教育活動(dòng),提升學(xué)生德育素養(yǎng)

我們圍繞學(xué)生德育培養(yǎng),精心設(shè)計(jì)了系列主題教育活動(dòng),通過(guò)隱性教育課程,潛移默化地影響學(xué)生形成獨(dú)特的思想品德、行為規(guī)范和價(jià)值取向。

①創(chuàng)新開(kāi)學(xué)典禮,將單純的開(kāi)學(xué)典禮變成教育學(xué)生的活動(dòng)。每年新生入校后舉行開(kāi)學(xué)典禮,在典禮上,我們開(kāi)展師生互換承諾書(shū),教師向?qū)W生遞交踐行“崇教厚德,為人師表”承諾書(shū),學(xué)生向教師遞交“刻苦成才,愛(ài)校報(bào)國(guó)”承諾書(shū);并且由院士帶領(lǐng)所有學(xué)生宣讀《南方醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生誓詞》,使學(xué)生自入校開(kāi)始就認(rèn)清自身的責(zé)任和使命,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)其形成愛(ài)校愛(ài)國(guó)品德;

②開(kāi)展“教師體驗(yàn)進(jìn)課堂”活動(dòng)。學(xué)校要求每門(mén)課程第一次課由名師上課,并且在課堂上講授個(gè)人成才體驗(yàn)和感悟,通過(guò)名師成才榜樣作用激勵(lì)學(xué)生不畏險(xiǎn)阻、追求卓越、勇攀高峰;

③堅(jiān)持開(kāi)展每月一次的升國(guó)旗儀式。在儀式上集體宣讀《醫(yī)學(xué)生誓詞》,促使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、心系天下的品德,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的職責(zé)意識(shí);

④堅(jiān)持開(kāi)展“志愿者”服務(wù)活動(dòng)。每年三月開(kāi)展“陽(yáng)光快車(chē)”青年志愿者學(xué)雷鋒服務(wù)月活動(dòng),每年開(kāi)展地貧知識(shí)宣傳活動(dòng)、無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)和到廣州養(yǎng)老院幫扶活動(dòng);還開(kāi)展了義診、鄉(xiāng)村支教等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),幫助學(xué)生形成助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)和為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí);

⑤革新畢業(yè)典禮活動(dòng)。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加典禮,共享成才喜悅。在典禮上,校長(zhǎng)、書(shū)記堅(jiān)持為每位畢業(yè)生撥流蘇、正帽冠、合影,讓學(xué)生充分體驗(yàn)?zāi)感５年P(guān)懷和成才的喜悅,激發(fā)其形成報(bào)效祖國(guó)的動(dòng)力,促使其認(rèn)清自身服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí);

⑥開(kāi)展軍事訓(xùn)練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)校堅(jiān)持新生軍訓(xùn)活動(dòng),而且秉承軍校優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持按照部隊(duì)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練,并且堅(jiān)持舉行閱兵儀式,通過(guò)高強(qiáng)度的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,促使其形成堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.3.2 舉辦課外科技活動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)新能力 為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生創(chuàng)新能力,我們堅(jiān)持開(kāi)展課外科技活動(dòng),建立了 33個(gè)本科生創(chuàng)新教育基地,設(shè)立了課外科技活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)基金,每年投入 100萬(wàn)元開(kāi)展大學(xué)生課外科技文化活動(dòng)。按照正規(guī)科研形式,每年組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目申報(bào)、答辯、立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)題,近幾年有 900余項(xiàng)本科生課外科研項(xiàng)目立項(xiàng),有5 000多名本科學(xué)生參與,500多名教師參與指導(dǎo)。另外,每年舉行大學(xué)生科技文化活動(dòng)節(jié),開(kāi)展“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽。

通過(guò)系列課外科技活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大提高、成果顯著。近 3年來(lái),有 489名學(xué)生獲得343項(xiàng)省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì);公開(kāi)發(fā)表論文 257篇、出版專(zhuān)著 15部,其中核心期刊 61篇。在 2004年、2006年廣東高校衛(wèi)生救護(hù)大賽中,我校兩次榮獲團(tuán)體總分和各單項(xiàng)比賽第一名。在 2008年第二屆廣東省大學(xué)生醫(yī)學(xué)臨床技能大賽中再獲一等獎(jiǎng)。在 2007年“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生科技競(jìng)賽中,醫(yī)學(xué)類(lèi) 2項(xiàng)特等獎(jiǎng)中我校獲 1項(xiàng),醫(yī)學(xué)類(lèi) 7項(xiàng)一等獎(jiǎng)我校獲 4項(xiàng),1項(xiàng)獲國(guó)家二等獎(jiǎng)。在 2008年“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲廣東省 6金、1銀、1銅,國(guó)家 1金、1銀、1銅的好成績(jī)。

2.3.3 舉辦系列文化講座,提高學(xué)生人文素養(yǎng) 為提高學(xué)生人文素養(yǎng),我們舉辦了“云山大講堂”、“領(lǐng)航講壇”、“麒麟論壇”、“名師面對(duì)面”等專(zhuān)題系列文化講座;邀請(qǐng)了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者赫什科博士,一大批著名院士,如鐘南山、巴德年、秦博益、孫逸新等,一大批社會(huì)名人如網(wǎng)易 CEO丁磊、書(shū)畫(huà)家連登、音樂(lè)家陳小奇等來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,每年舉辦各類(lèi)文化講座達(dá) 100場(chǎng)。通過(guò)講座,擴(kuò)展了學(xué)生視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,熏陶了學(xué)生情操,提高了學(xué)生人文素養(yǎng)。

2.3.4 開(kāi)展系列文藝活動(dòng),提升學(xué)生綜合素質(zhì) 格調(diào)高雅、豐富多彩的文藝活動(dòng)能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)[8]。每年學(xué)校舉行“迎春同樂(lè)晚會(huì)”、“愛(ài)我校園攝影展”、“放飛青春”、“五四”系列活動(dòng)以及大學(xué)生辯論賽、校園主持人大賽、新生風(fēng)采大賽、“校園十佳歌手”大賽、書(shū)畫(huà)比賽、英語(yǔ)演講比賽等系列活動(dòng)。另外,學(xué)校成立了 60多個(gè)學(xué)生文藝社團(tuán),參加人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的 70%以上,社團(tuán)定期舉行活動(dòng),學(xué)校還每年舉行全校社團(tuán)文化活動(dòng)節(jié)、英語(yǔ)文化活動(dòng)周等大型活動(dòng)。

通過(guò)文藝活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生文藝能力,提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。2005年,我校參加廣東省第一屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng),獲一等獎(jiǎng) 4項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 9項(xiàng),并有2項(xiàng)作品獲同年全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)。2006年,參加省教育廳舉辦的首屆大學(xué)生舞蹈、攝影與動(dòng)漫大賽,獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”10項(xiàng),舞蹈類(lèi)一等獎(jiǎng) 1項(xiàng),攝影、動(dòng)漫類(lèi)一等獎(jiǎng) 9項(xiàng),二等獎(jiǎng) 5項(xiàng)。2006年,在首屆廣東大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)中,我校學(xué)生獲省一等獎(jiǎng) 3項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 4項(xiàng),并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2007年7月,“廣東省高校十大校園文化品牌項(xiàng)目”之一的南方醫(yī)科大學(xué)軍樂(lè)隊(duì)作為惟一一支受邀的大學(xué)生樂(lè)隊(duì),參加第八屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式演出。2007年、2008年兩次榮獲“全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)生社團(tuán)“生命啟航青年會(huì)”及“生命醫(yī)學(xué)社”分獲“廣東省優(yōu)秀社團(tuán)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

總之,南方醫(yī)科大學(xué)通過(guò)幾年的實(shí)踐,建設(shè)了優(yōu)美的、具有特色的校園人文環(huán)境,建立了完善的具有軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的規(guī)章制度,設(shè)計(jì)了系列特色主題文化活動(dòng),從物質(zhì)空間、制度、校園文化三方面加強(qiáng)了隱性課程建設(shè),打造了具有特色的鮮明大學(xué)文化,提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。先后涌現(xiàn)出“中國(guó)大學(xué)生十大年度人物”、“全國(guó)十大法治人物”、“全國(guó)三好學(xué)生”、“全國(guó)優(yōu)秀學(xué)生干部”等一批典型人物。近 5年來(lái),南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)生參加課外科技文化競(jìng)賽,共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 236項(xiàng),省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 201項(xiàng)。學(xué)生素質(zhì)的提高,使得畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)單位中深受好評(píng),本科招生錄取線(xiàn)一直位居廣東省高校前列,學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)持續(xù)提高,得到了社會(huì)各界認(rèn)可。

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Practice and exp lora tion of h idden curr icu lum con struction in co llegesand un iversities

X ia Oudong,Yu X i
(D ean’sOffice,Sou thern M ed ica lUn iversity,Guangzhou 510515,China)

H idden curriculum hasa potential educational influence on co llege students.For this, SouthernM edicalUniversity has constructed hidden curricu lum for years through campus construction, cu lturalevents construction and regulations construction to give p lay to the educational ro le of hidden cu rricu lum.W e have achieved good resu lts and experience.

hidden curriculum;p ractice;exp loration

G642.0

A

:1004-5287(2010)03-0302-03

2010-02-15

夏歐東 (1977-),男,湖北麻城人,講師,碩士,主要研究方向:教學(xué)管理與醫(yī)學(xué)教育研究工作。