讓多媒體為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)

戚秀蘭

【摘要】目前,我們廣大教師正在為“減負(fù)增效”落實自己的實際行動,但落后的教學(xué)手段限制了一節(jié)課的容量,要提高教學(xué)質(zhì)量僅靠原有的教學(xué)資源明顯是不夠的。那么有沒有更好的教學(xué)手段來改變以往教學(xué)質(zhì)量低的局面呢?從調(diào)查和實踐來看,新生事物多媒體有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,而且已被許多教師所運用。尤其是抽象的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)更需要多媒體的介入,從而為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】減負(fù)增效;優(yōu)化;動態(tài)化

如今,在教育教學(xué)實踐中,教學(xué)效果好、技術(shù)手段先進(jìn)的當(dāng)屬多媒體。多媒體計算機(jī)教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢:圖文并茂、聲動結(jié)合、教學(xué)信息豐富,極具感染力和藝術(shù)力。它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多樣化的外部刺激,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,科學(xué)地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,很好地發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是較抽象的數(shù)學(xué)知識的教學(xué),若憑借多媒體,對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。

一、“減負(fù)增效”的新形勢需要運用多媒體教學(xué)

目前,教育部門提出的“減負(fù)增效”的教育口號要成為廣大教師的規(guī)范教學(xué)行為指南,而傳統(tǒng)的教學(xué)媒介如小黑板、掛圖等所體現(xiàn)的教學(xué)信息較少,作為教學(xué)載體明顯跟不上時代的步伐。一堂課的教學(xué)內(nèi)容用幾塊小黑板呈現(xiàn),既浪費時間又浪費精力。一節(jié)課只有40分鐘,要讓學(xué)生在有限的時間里接受更多的信息,這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法做到的。

現(xiàn)代社會信息手段很先進(jìn),如果教師還是用落后的教學(xué)手段教學(xué),就無疑讓我們的學(xué)生與現(xiàn)代社會不合拍。讓教師應(yīng)用多媒體教學(xué),也迫使教師去學(xué)習(xí)計算機(jī)的知識并主動接受時代的新產(chǎn)物,在這樣高要求下鍛煉廣大教師不斷提高教學(xué)技術(shù)和手段,從而使教師的專業(yè)技術(shù)水平得以提升。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要多媒體的應(yīng)用

1.應(yīng)用多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。心理學(xué)研究表明:人的心理活動對某一事物有一定的指向和集中時,在大腦皮層中產(chǎn)生一個興奮中心,外界對它的多種感官同時刺激,而且刺激越強烈,人的注意力越集中,印象越深刻。數(shù)學(xué)課需要這樣創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生對所研究數(shù)學(xué)問題的興趣,多媒體輔助課堂教學(xué)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了全新的途徑,它以引人入勝的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前,對學(xué)生產(chǎn)生強大吸引力,從而激起學(xué)生探求新知的欲望。如教學(xué)長方體的體積公式推導(dǎo)時用課件演示擺12塊小正方體的過程:用體積是1立方厘米的小方塊,每排擺4個,擺3排,擺這樣的兩層,那么所擺長方體的體積是12立方厘米。在動態(tài)的演示下,學(xué)生很快明白了每排的個數(shù)就是長方體的長,排數(shù)就是長方體的寬,層數(shù)就是長方體的高。由用小方塊擺長方體的動態(tài)的過程演示,學(xué)生就能很快推出長方體的體積=長×寬×高。再如教學(xué)長方體表面積時,用電腦演示長方體的6個面的展開圖既直觀又有動感,一下子就讓學(xué)生對長方體的表面積的學(xué)習(xí)引起濃厚的興趣。多媒體給學(xué)生展示的視覺效果極大調(diào)動了學(xué)生的形象思維,在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的抽象思維以及類推、歸納、概括等數(shù)學(xué)能力。

2.應(yīng)用多媒體,突破知識重難點,將知識化難為易。應(yīng)用多媒體計算機(jī)的動畫技術(shù),可以把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,使抽象的道理具體化,枯燥的知識趣味化,突出教學(xué)中的重點、難點,化難為易,從而便于學(xué)生很快地接受新知識。如教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時,本課重點是認(rèn)識平移旋轉(zhuǎn)的方法。在學(xué)習(xí)過程中,將平面圖形按照要求或上或下或左或右平移幾格或者順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)平面圖形,直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)過程,讓學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的方法豁然開朗。如角的大小比較是個難點,利用計算機(jī)邊講邊演示比較過程,這樣便于學(xué)生觀察,同時通過圖形的平移、重合等運動方式,極大地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的濃厚興趣,對學(xué)習(xí)幾何知識的過程留下很深刻的印象,為突破課時的重點難點起到了關(guān)鍵性的作用。

3.應(yīng)用多媒體,發(fā)展學(xué)生的思維、及時鞏固知識、夯實了學(xué)生的知識基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂需要不同層次的練習(xí)訓(xùn)練,多樣化的練習(xí)題是鞏固知識的一個必要手段,更是小學(xué)數(shù)學(xué)課的一個重要的環(huán)節(jié)。練習(xí)使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智力,形成技能,強化算理,明確解題思路,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考認(rèn)真檢查的良好作業(yè)習(xí)慣,通過練習(xí)更能提高學(xué)生熟練運用知識解決問題的能力,從而提高作業(yè)的速度,從根本上提高我們的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中利用多媒體課件設(shè)計人機(jī)對話,有目的有計劃有步驟地精心設(shè)計練習(xí)題是鞏固教學(xué)目標(biāo)的一個重要手段。多媒體課件具有容量大、形式新穎、反饋及時的特點,這樣在人機(jī)雙向交流中提高了學(xué)習(xí)的效率,增大了數(shù)學(xué)課堂的知識密度,最大限度地充分利用了課堂有限的時間,達(dá)到了課堂最佳的教學(xué)效果。

總之,多媒體作為輔助教學(xué)手段是對學(xué)生主體性的充分發(fā)揮,極大地發(fā)展了學(xué)生的思維能力,讓有限的40分鐘高效、生動、有趣,而且為教師的現(xiàn)代技術(shù)的成熟提供了一個發(fā)展的平臺,使教師的專業(yè)技術(shù)水平得到極大地發(fā)展,讓教師為“減負(fù)增效”作出具體的有力的行動。