快樂學數(shù)學

鄭曉潔

數(shù)學學習的重要性是人所共知的,但長期的教學實踐中我發(fā)現(xiàn),學生卻學得并不輕松,好多學生對數(shù)學的學習存在著一些普遍的心理障礙。討厭數(shù)學便如此產(chǎn)生,這種心理很大程度上制約了學生學習數(shù)學的主動性,影響了他們的學習效果,怎樣才能讓學生輕松、愉快的學好數(shù)學呢?

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學知識的獲得是學生對知識主動建構的過程。學生是課堂的主人,發(fā)展的主體,只有激發(fā)起他們學習的積極性和主動性,才能引導他們主動參與,自主探究。情境的成功創(chuàng)設,對教學的開展和教學效果起到事半功倍的效果。比如:數(shù)學教材第有一節(jié)師生交流的活動課,這是學生從幼兒園邁入學校生活的第一步,如何將興奮、好奇的他們?nèi)谌氲竭@個家庭之中呢?我以和藹的微笑,溫柔的話語,向他們做自我介紹,并讓他們互相了解,彼此結識。這樣不但消除了孩子們心里的陌生感,還對學校生活擁有了一份熱誠與渴望。教材對每課的教學內(nèi)容都提供了不同的生活情境,在采納、運用的同時,我根據(jù)小學生的生活實際,創(chuàng)設他們所熟悉的生活場景,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。如教學《認識鐘表》一課時,我根據(jù)兒童活潑的心理特征,運用兒歌的形式導入新課,并在學習過程中把孩子們自己的作息時間表作為補充材料,進行教學。在這種生動、具體的情境中學習數(shù)學,使數(shù)學學習成為愉快生活的一部分,激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣,培養(yǎng)了他們學習的主動性和創(chuàng)造性。

二、過程中體驗,感受學習的快樂

新課標指出:“讓孩子們生動活潑的、有個性的、主動地學習,是教學主要目標?！倍^程本身就是課標理念的體現(xiàn)。數(shù)學活動關注的不是結果,而是學生在經(jīng)歷、探究、實踐的過程中所獲取的體驗。“動手實踐、自主探究”的過程正是學生知識建構的過程。根據(jù)低年級兒童的年齡特征和認知建構特點,在教學過程中運用多種活動形式進行教學。比如:游戲、動畫、兒歌、表演、操作、掛圖、故事等等,用多元的方式呈現(xiàn)一個豐富多彩的多樣內(nèi)容。在教學《比較》時,我讓每個小組都動起來,玩“敲鼓踩點,搶桌子”的趣味游戲,在寬松、愉悅的氣氛中認識了“多少”,教學效果甚佳。再如,學習《合與分》一課時,讓學生在多種顏色的花片中選擇兩種合成7,結果出現(xiàn)了多種擺法,不過其中有兩個孩子選擇了三種顏色的花片或只用了一種顏色,我不急于告知答案,而是鼓勵他們再去嘗試,在取得成功時加以表揚。對于有其他擺法的同學,教師要給予積極、肯定的評價,這樣不僅拓寬了學生的發(fā)散思維,還使學生獲得了成功的體驗,增強了學生的自信心。讓孩子們大膽、積極的進行交流、培養(yǎng)自信和自尊,這正是教書育人的宗旨。

三、在生活中探索,滲透學習情感

數(shù)學課標中強調:“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),使學生體會到數(shù)學就在我們身邊?！睂W生是學習的主人,關注學生的原有知識體系和生活經(jīng)驗,讓數(shù)學走進生活,使學生由感性體驗提升到理性認識階段。比如:在學習《10以內(nèi)的加法和減法》時,我發(fā)現(xiàn)一名學生的書桌上放著幾個新本,便請學生用這些本子考考大家,學生興致很高,擺出一副小老師的樣子:“我昨天和媽媽去商店買本子,買個3生字本,5個算術本。請大家說說我一共買了幾個本子?”孩子們情緒高漲,爭先恐后地發(fā)言,使課堂煥發(fā)出新的活力。抽象的數(shù)學問題在真實的生活情境中展現(xiàn),使數(shù)學學習變得生動活潑、易于接受。同時使學生潛移默化地愛上了生活,喜歡了數(shù)學。

四、實踐中運用,培養(yǎng)應用能力

加強學生的數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,是小學數(shù)學教育改革基本趨勢。數(shù)學知識來源于生活,服務于生活。把所學的知識運用到生活中去,是學習數(shù)學的最終目的。因此,教師要及時組織學生進行生活實踐活動,使他們在實踐活動中充分認識數(shù)學的價值。在學習《認識10以內(nèi)的數(shù)》時,我把課堂搬到了操場上,“你的右邊有幾棵柳樹?”“幾個班的大哥哥”“誰是我的好朋友?有幾個好朋友?”等等,切實讓學生體會到數(shù)學就在身邊。再如學習《20以內(nèi)的加法》時,課件播放“送給媽媽的禮物”:“藍靈鼠說:“母親節(jié)道了,為了報答媽媽的愛,請你到商店里買一些禮物送給她吧。不過你只有20元錢,你能買到哪些禮物呢?(商店里有:發(fā)卡12元、胸針6元、帽子16元、手鏈4元)這種實踐活動,提高了孩子們學數(shù)學的興趣,培養(yǎng)了他們用數(shù)學的眼光看待生活的習慣,提高了他們解決生活問題的能力,并受到了“尊敬長輩”的情感熏陶。

總之,數(shù)學滲透于生活的方方面面之中,充滿生活氣息的、生動活潑的課堂,才會讓每一個孩子自覺地、愉快地、主動地去學習,尊重孩子的需求,讓學數(shù)學成為一件樂事吧!