如何提高中藥性狀鑒定實踐教學效果

李云蘭

（廣西藥科學校中醫(yī)藥教研室，廣西 南寧 530023）

如何提高中藥性狀鑒定實踐教學效果

李云蘭

（廣西藥科學校中醫(yī)藥教研室，廣西 南寧 530023）

在中藥性狀鑒定實踐教學中進行改革探索，堅持突出教師主導作用，展示中藥主要特征，使學生快速辨別中藥；分門別類找區(qū)別點，區(qū)分容易混淆的中藥；別具一格的標本墻，能鞏固學生辨藥能力；實行檢測提問制度，確保學生人人能過關，通過操作考核成績分析，結果表明以上方法行之有效。

中藥性狀鑒定；實踐教學；教學效果

中藥鑒定技術主要的任務之一是鑒定中藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣，保證人民用藥的安全與有效。在中等職業(yè)教育中，藥劑專業(yè)結合工作崗位重點是用性狀鑒定方法鑒定中藥飲片的真?zhèn)蝺?yōu)劣，教學中不僅要注重理論知識的教學，更要重視實踐教學，加強對學生辨別中藥飲片技能的培養(yǎng)，否則學生對中藥只知其名、不識其物，不能適應日后工作。解放思想，重視實踐教學的改革勢在必行，中藥性狀鑒定實踐教學主要教學目標是讓學生掌握性狀鑒定方法的操作，識別中藥飲片。但中藥飲片品種多，名稱、外觀容易混淆，如何讓學生快速辨認中藥飲片、提高中藥性狀鑒定實踐教學的效果？哪些方法是行之有效的？筆者在中藥性狀鑒定實踐教學中進行改革探索，堅持突出教師主導作用，體現學生主體地位，做到“教-學-做”一體。

1 方法

1.1 展示中藥主要特征，使學生快速辨別中藥

在中藥性狀鑒定實踐教學中，堅持要求學生在實訓課前預習和復習，布置學生把理論課學到的主要功效和特征寫在書本目錄里，讓學生一目了然，方便記憶。上實訓課時，筆者改變過去在講臺提問的做法，走到每組學生中間，注意從以下各方面提問并及時展示各中藥飲片最重要的性狀特征。（1）鑒別俗語：老藥工歸納的鑒別俗語既生動又形象，如大黃的“星點”、松貝的“懷中抱月”、防風的“蚯蚓頭”、黨參的“獅子盤頭”等。（2）特殊形狀：如白術的如意狀、川芎的蝴蝶狀、三七的疙瘩形、辛夷的毛筆尖頭形等。（3）表面特征：如牛蒡子紫黑色斑點、天麻點狀潛伏芽排列的環(huán)節(jié)、絡石藤點狀皮孔等。（4）顏色：如紫蘇的紫色、丹參的棕紅色、黃連的黃色等。（5）質地：如防風體輕松泡、玄參質硬、黑順片角質狀等。（6）斷面：胡黃連斷面有4～10個黃白點狀維管束排成環(huán)、雞血藤斷面有3～8個偏心性半圓形環(huán)，隨偏向一側、大血藤皮部有6處嵌入木質部等。（7）氣：如肉桂、桂枝、香加皮氣香濃烈。（8）味：如五味子五味俱全、甘草味甜特意、龍膽味極苦等。（9）水試：丁香入水萼管垂直下沉、胖大海以水浸泡能膨脹呈海綿狀達原體積8倍、紅花入水水變金黃色等。（10）火燒：海金沙用火燒有爆鳴聲及閃光、青黛用火燒有紫紅色煙霧等。因為有了這樣的復習提問和特征的展示，學生能聽到也能看到，然后再進行性狀鑒定實訓，能快速辨認中藥，也說明磨刀不誤砍柴工。

1.2 分門別類找區(qū)別點，區(qū)分容易混淆的中藥

在中藥性狀鑒定實踐教學中，發(fā)現學生雖然能快速辨認中藥，但過后很容易混淆，經?！皬埞诶畲鳌?，因此筆者在每次實訓課和總復習課中，堅持指導學生按以下分類排放中藥飲片，再找出各藥的主要區(qū)別點。（1）根細的中藥：如龍膽、威靈仙、紫菀、茜草、細辛等。（2）白色的中藥：如山藥、葛根、天花粉等。黑色的中藥：如玄參、地黃、黃精、肉蓯蓉等。（3）名字相似的中藥：如牛膝與川牛膝、半枝蓮與半邊蓮，桑寄生與槲寄生，黃連與胡黃連，白術與蒼術，佩蘭與澤蘭、白及，白芷與白芍，白芍與赤芍，附子與白附子，雞血藤與大血藤等。（4）外觀相似的中藥：如薄荷與荊芥，穿心蓮、廣藿香與益母草，郁金與莪術，澤瀉與三棱，半夏與水半夏，紫蘇子、菟絲子與沙苑子，地骨皮、五加皮與香加皮，青蒿與黃花蒿等。如此分門別類、對照實物，容易混淆的問題就迎刃而解。

除幫助學生找出區(qū)別點，還要想方設法讓學生快速記住區(qū)別點，如佩蘭與澤蘭主要區(qū)別點是前者莖圓柱形后者莖方柱形，告訴學生可以記為澤方佩圓，青蒿與黃花蒿區(qū)別是前者葉多為二回羽裂后者多為三回羽裂，可以這樣記：青蒿藥名2個字是“二回”，黃花高藥名3個字是“三回”等，這樣的提示，讓學生充分發(fā)揮想象力，學生很快就能區(qū)分容易混淆的中藥飲片。

1.3 別具一格的標本墻，能鞏固學生辨藥能力

在實訓課后要求學習委員把中藥飲片裝進透明的小塑料袋里，寫上藥名和功效，用細繩一排排整齊訂掛在教室的后墻上，按藥用部位分類，把容易混淆的中藥排在一起，不僅形成一道美麗的風景，而且讓學生每天都能看到這些中藥，為實踐教學提供有利條件。筆者經常利用下課時間利用標本墻指導學生辨別中藥飲片，使學生不斷鞏固辨藥能力。

1.4 實行檢測提問制度，確保學生人人能過關

在中藥性狀鑒定實踐教學中，每次實訓課都堅持認藥測驗，并記錄成績，作為平時成績的參考，確保學生人人過關。請假的學生也不例外，課后都要補認藥的測驗。讓每位學生都能說出所學中藥飲片的名稱并隨機提問某個中藥有什么重點特征，避免學生死記硬背，而不知從重點特征去識別中藥飲片。

2 結果

在藥0801、0802、0803班中藥性狀鑒定實踐教學中，采用以上方法進行實踐教學，期末操作考核時，規(guī)定每位學生在20分鐘內正確識別100種中藥飲片，結果均取得良好成績（見表1）。

表1 廣西藥科學校藥0801、0802、0803班中藥鑒定操作考核成績統(tǒng)計

以上成績分布說明每個班均有滿分的學生，平均分都在80～85分，及格率在85～90%以上，顯而易見，3個班均取得良好成績，比以往同類班級成績都好。用以上的教學方法指導學生實訓，有條不紊，化繁為簡，解決很多容易混淆的問題，大大調動了學生的積極性，有利于學生主動參與教學活動，培養(yǎng)了學生積極探索、獨立觀察和獨立操作的動手能力，不僅教學生學到知識還教會學生怎樣學習，從學會到會學，教師起到了拋磚引玉的主導作用，學生有足夠的時間獨立觀察、獨立操作，也體現了學生的主體地位。另外，也優(yōu)化了教學過程，有效實現了教學目標。結果說明以上實踐教學方法收到事半功倍的效果，是行之有效的。

G420

B

1671-1246（2010）16-0062-02