1979～2009年中國體育學(xué)研究生學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展

李燕領(lǐng)，王家宏，陶玉流

（蘇州大學(xué) 體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215021）

·學(xué)校體育·

1979～2009年中國體育學(xué)研究生學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展

李燕領(lǐng)，王家宏，陶玉流

（蘇州大學(xué) 體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215021）

分析了1979～2009年中國體育學(xué)研究生學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展情況。我國體育學(xué)研究生學(xué)位點(diǎn)經(jīng)過10批審批，到目前碩士研究生招生院校有120所，學(xué)位點(diǎn)有257個(gè)；自1986年體育學(xué)博士研究生招生以來，19所體育學(xué)博士生招生院校具有29個(gè)博士研究生學(xué)位點(diǎn)。2005年體育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置，使體育學(xué)形成了體育學(xué)科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的綜合格局，為我國體育學(xué)研究生的培養(yǎng)開辟了新的培養(yǎng)渠道，解決了我國體育高層次人才培養(yǎng)模式單一問題。然而，我國體育學(xué)研究生教育還存在博士、碩士研究生研究方向設(shè)置不完善、4個(gè)二級學(xué)科間發(fā)展不平衡以及研究生培養(yǎng)單位地域分布不均衡的問題。

研究生教育；體育學(xué)；學(xué)位點(diǎn)

21世紀(jì)的國際競爭實(shí)質(zhì)上是知識和人才的競爭，發(fā)展研究生教育是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要戰(zhàn)略措施之一，在科技開發(fā)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。大力發(fā)展研究生教育，也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)轉(zhuǎn)型，體育在社會(huì)中的作用與價(jià)值日益凸顯。我國體育事業(yè)快速發(fā)展，隨著全民健身計(jì)劃和奧運(yùn)爭光計(jì)劃的提出與推行，體育戰(zhàn)線對高層次人才的需求也在迅速地增加，而研究生高層次人才的培養(yǎng)為我國高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)等部門培養(yǎng)了大量的高層次體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研、管理等各類人才，為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了更大的智力支持和知識貢獻(xiàn)，所以作為體育事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵組成部分的研究生教育，也就成為時(shí)代的呼喚和社會(huì)進(jìn)步的重要內(nèi)容[1]。因此，本文旨在全面回顧我國體育學(xué)研究生教育的發(fā)展歷程，完善適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展潮流和我國體育事業(yè)發(fā)展需要的研究生教育體系，確保體育學(xué)研究生培養(yǎng)工作立足于較高的起點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展的前沿，促進(jìn)體育事業(yè)的快速發(fā)展。

1 我國體育學(xué)研究生教育的沿革

1978年研究生恢復(fù)招生以來，研究生教育學(xué)科專業(yè)也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)行著調(diào)整。1980年2月，中華人民共和國第五屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第 13次會(huì)議通過了《中華人民共和國學(xué)位條例》(以下簡稱《學(xué)位條例》)，這是我國改革開放初期的一部有關(guān)學(xué)位和研究生教育的教育法令，此條令的頒布表明我國學(xué)位與研究生教育從此邁向了法制的軌道，體育專業(yè)研究生教育也開始走向了正常、健康的發(fā)展[2]。

1986年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、國家教育委員會(huì)根據(jù)第一個(gè)專業(yè)目錄實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和問題，發(fā)文啟動(dòng)修訂工作。1990年11月28日國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、國家教育委員會(huì)正式批準(zhǔn)修訂《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》。體育學(xué)有體育理論、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)(含運(yùn)動(dòng)解剖學(xué))、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育教學(xué)理論與方法、武術(shù)理論與方法(含氣功研究)、體育史、體育管理學(xué)等10個(gè)學(xué)科專業(yè)。

隨著體育學(xué)研究生教育的不斷發(fā)展，截止到1996年底，我國體育學(xué)設(shè)有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育教學(xué)理論與方法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育理論、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)(運(yùn)動(dòng)解剖學(xué))、武術(shù)理論與方法、體育史、體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等11個(gè)碩士學(xué)位授予學(xué)科(專業(yè))，設(shè)有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育教學(xué)理論與方法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育理論、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、武術(shù)教育理論與方法、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等7個(gè)博士學(xué)位授予學(xué)科(專業(yè))[3]。

1997年6月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和國家教育委員會(huì)頒布了《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》，經(jīng)過學(xué)科調(diào)整后，設(shè)置了體育學(xué)一級學(xué)科，其二級學(xué)科從11個(gè)學(xué)科專業(yè)壓縮到體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)(可授教育學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)學(xué)位)、體育教育訓(xùn)練學(xué)和民族傳統(tǒng)體育學(xué)4個(gè)學(xué)科專業(yè)，4個(gè)二級學(xué)科下設(shè)置若干個(gè)研究方向，為寬口徑培養(yǎng)研究生提供了新的學(xué)科框架。

2 我國體育學(xué)研究生學(xué)位點(diǎn)建設(shè)

從 1978年我國體育學(xué)碩士研究生恢復(fù)招生到1986年我國體育學(xué)博士研究生學(xué)位點(diǎn)設(shè)置以來，無論是學(xué)位點(diǎn)數(shù)量還是培養(yǎng)的院校數(shù)量均取得較大發(fā)展。1994年召開的全國教育工作會(huì)議提出“碩士生、博士生培養(yǎng)基本立足于國內(nèi)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。1995年，在武漢召開的全國研究生工作會(huì)議，針對新形勢下研究生教育的新情況提出了“立足國內(nèi)、適度發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對集中、推進(jìn)改革、提高質(zhì)量”的指導(dǎo)方針，從而進(jìn)一步推動(dòng)了我國體育學(xué)研究生培養(yǎng)工作的快速發(fā)展[4]。表1是1981～2005年我國高校10批次體育學(xué)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的設(shè)置情況。

表1 我國高校不同批次體育學(xué)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)設(shè)置情況

現(xiàn)階段，高等院校是體育學(xué)研究生培養(yǎng)的重要力量。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過共 10批的學(xué)位審批和規(guī)劃，我國體育學(xué)研究生從體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)和民族傳統(tǒng)體育學(xué)4個(gè)二級學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，形成了體育院校、師范院校、綜合性大學(xué)培養(yǎng)的格局。體育院校一般具有完整的學(xué)位授權(quán)學(xué)科，在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中具有很大的優(yōu)勢。但隨著我國體育學(xué)研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，不能忽略綜合性大學(xué)和師范類院校在人才培養(yǎng)方面的重要作用。我國師范院校的體育院系建立較早，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已建立了較齊全的學(xué)科體系。而綜合性大學(xué)能夠發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，聯(lián)合承擔(dān)國家的重大科研項(xiàng)目，提升了競爭力和研究水平，有利于研究生的培養(yǎng)，這往往是體育專業(yè)院校比較薄弱的地方。因此，從院校的學(xué)科分布看，未來我國體育學(xué)研究生教育要繼續(xù)本著“充分發(fā)揮專業(yè)院校優(yōu)勢，積極拓展綜合大學(xué)資源”的原則，以促進(jìn)新時(shí)期我國體育學(xué)學(xué)位與研究生教育的發(fā)展。目前，我國體育學(xué)研究生培養(yǎng)院校以及學(xué)位點(diǎn)數(shù)量有了大幅度的提高，體育院校、師范院校和綜合院校形成了120所院校、257個(gè)學(xué)位點(diǎn)的碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模和19所院校、29個(gè)學(xué)位點(diǎn)的博士研究生培養(yǎng)規(guī)模，研究生教育無論是量還是質(zhì)均較以前有較大的發(fā)展(見表2)。

表2 我國體育學(xué)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)分布情況1)

2.1 我國體育學(xué)碩士研究生學(xué)位授予點(diǎn)

30年來，我國高等院校的體育學(xué)科建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，越來越多的綜合性大學(xué)和師范類大學(xué)陸續(xù)設(shè)立了不同學(xué)科方向的體育專業(yè)，碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)得到迅速發(fā)展(見表3)。

表3 我國體育學(xué)碩士研究生學(xué)位點(diǎn)情況

現(xiàn)階段，我國體育學(xué)4個(gè)二級學(xué)科所形成的257個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)分布在120所高等院校，其中體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)68個(gè)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)43個(gè)、體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)102個(gè)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)44個(gè)。其中體育院校14所，師范院校40所，綜合性大學(xué)66所。14所體育院校共有52個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，其中體育人文社會(huì)學(xué)14個(gè)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)13個(gè)、體育教育訓(xùn)練學(xué)14個(gè)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)11個(gè)；40所師范院校擁有4個(gè)專業(yè)或某些專業(yè)的碩士學(xué)位點(diǎn)，共有108個(gè)，其中體育人文社會(huì)學(xué)28個(gè)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)17個(gè)、體育教育訓(xùn)練學(xué)44個(gè)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)19個(gè)；66所綜合性大學(xué)擁有碩士學(xué)位點(diǎn)97個(gè)，其中，體育人文社會(huì)學(xué)26個(gè)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)有13個(gè)、體育教育訓(xùn)練學(xué)有44個(gè)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)有14個(gè)。可以看出，綜合性大學(xué)具有的碩士點(diǎn)數(shù)量最多；體育院校的4個(gè)專業(yè)從數(shù)量上來看基本呈現(xiàn)出均衡發(fā)展的態(tài)勢，而師范類院校和綜合性大學(xué)的學(xué)位點(diǎn)主要集中在體育人文社會(huì)學(xué)和體育教育訓(xùn)練學(xué)兩個(gè)專業(yè)，尤其以體育教育訓(xùn)練學(xué)為最多。257個(gè)體育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)的院校分布為：體育院校為52個(gè)，占20%；師范院校為108個(gè)，占42%；綜合院校為97個(gè)，占38%。而我國120所體育學(xué)碩士生招生院校分布在華北區(qū)、中南區(qū)、華東區(qū)、西北區(qū)、西南區(qū)、東北區(qū)的分別為16、25、41、11、10、17所，分別占13%、20%、34%、11%、8%、14%，院校主要集中在華東、華中、中南區(qū)，而華北、西南、西北和東北區(qū)的院校區(qū)域分布數(shù)量相差不大。

2.2 我國體育學(xué)博士研究生學(xué)位授予點(diǎn)

隨著我國體育事業(yè)的快速發(fā)展以及全民健身計(jì)劃和奧運(yùn)爭光計(jì)劃的提出與推行，體育戰(zhàn)線對高層次人才的需求也在迅速地增加。而由于國內(nèi)體育界擁有高學(xué)位的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，擁有博士學(xué)位的從業(yè)者更廖若晨星。因此，加強(qiáng)體育學(xué)博士研究生的培養(yǎng)也成為現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然[5]。

我國體育學(xué)博士點(diǎn)的規(guī)劃經(jīng)歷了體育院校——師范院?！C合性大學(xué)的發(fā)展過程?，F(xiàn)階段，19所體育學(xué)博士研究生招生單位中，體育專業(yè)院校3所，師范院校11所，綜合性大學(xué)5所。目前，3所招博士生的體育院校中，體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)分別為 2、2、3、2所院校，其中北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院為體育學(xué)一級學(xué)科博士點(diǎn)，武漢體育學(xué)院有體育教育訓(xùn)練學(xué) 1個(gè)博士點(diǎn)。招收體育博士生的師范類院校共11所，在招生學(xué)科專業(yè)上具有各自的特點(diǎn)和較大差別，其中體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)招生分別為6、2、6、1所；具備招收4個(gè)學(xué)科專業(yè)的院校已經(jīng)有3所，占該類院?？倲?shù)的18%；只招收1個(gè)專業(yè)體育博士研究生的師范類院校有9所，占72%，其中華東師范大學(xué)擁有體育人文社會(huì)學(xué)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)2專業(yè)的博士點(diǎn)，占16%。綜合性大學(xué)具有體育學(xué)博士招生資格的有5所，分別為體育人文社會(huì)學(xué)1所、體育教育訓(xùn)練學(xué)4所，并且5所院校都只是擁有1個(gè)專業(yè)的體育學(xué)博士點(diǎn)。師范院校具有數(shù)量最多的體育學(xué)博士點(diǎn)，綜合性大學(xué)也成為體育學(xué)博士研究生培養(yǎng)的一支不可忽視的重要力量。

招收體育人文社會(huì)學(xué)的9所院校，體育院校2所，師范院校6所，綜合性大學(xué)1所；招收運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的4所院校，體育院校2所，師范院校2所；招收體育教育訓(xùn)練學(xué)的13所院校，體育院校3所，師范院校6所，綜合性大學(xué)4所；招收民族傳統(tǒng)體育學(xué)的3所院校，體育院校2所，師范院校1所。我國體育學(xué)博士點(diǎn)主要集中在體育教育訓(xùn)練學(xué)和體育人文社會(huì)學(xué)，而運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)與民族傳統(tǒng)體育學(xué)博士點(diǎn)較少。并且，體育院校的招生面要高于師范類院校和綜合性大學(xué)，特別是民族傳統(tǒng)體育學(xué)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)在綜合性大學(xué)中還不具備招生條件。

綜觀體育學(xué)29個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)的院校分布，體育院校為9個(gè)，占31%；師范院校為15個(gè)，占52%；綜合院校為5個(gè)，占17%。其中，北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)4所院校于2003年成立博士后科研流動(dòng)站，而蘇州大學(xué)、福建師范大學(xué)、北京師范大學(xué)3個(gè)院校于2007年也成立了體育學(xué)博士后科研流動(dòng)站，為高層次體育專業(yè)人才的培養(yǎng)、使用和流動(dòng)鋪設(shè)了一條“綠色通道”[6]。而19所博士生招生院校中，華北地區(qū)博士生招生院校有北京體育大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、河北師范大學(xué)和山西大學(xué)5所，中南地區(qū)有華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、河南大學(xué)和武漢體育學(xué)院 5所；華東地區(qū)有上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、福建師范大學(xué)、浙江大學(xué)、南京師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)7所；東北地區(qū)有東北師范大學(xué)和遼寧師范大學(xué)兩所；西南與西北地區(qū)均沒有博士生招生院校。體育學(xué)博士生招生院校主要集中在華北、中南和華東地區(qū)，分別占26%、26%、37%，東北地區(qū)占 11%，而西南區(qū)和西北地區(qū)均為0所，從地域分布看，呈現(xiàn)出不平衡的分布狀態(tài)。

2.3 我國體育碩士專業(yè)研究生學(xué)位授予點(diǎn)

我國體育學(xué)科學(xué)位建設(shè)與研究生高層次人才培養(yǎng)取得了顯著成績，但是體育高層次人才培養(yǎng)模式單一，培養(yǎng)規(guī)模有限的矛盾日益突出。體育學(xué)科碩士研究生按照二級學(xué)科的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性、研究性人才的培養(yǎng)模式，而忽視了體育學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)[7]。

2005年，根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于下達(dá)〈體育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案〉的通知》(學(xué)位[2005]8號，附件一)和《關(guān)于申報(bào)開展體育碩士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作和推薦全國體育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員人選的通知》(學(xué)位[2005]12號)的有關(guān)規(guī)定，批準(zhǔn)了北京體育大學(xué)等 21所研究生培養(yǎng)單位開展體育碩士專業(yè)學(xué)位的試點(diǎn)工作，專業(yè)代碼設(shè)置為(540100)，并從體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽組織、社會(huì)體育指導(dǎo)4個(gè)招生學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行招生，每單位必須具有相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位授予權(quán)，且招生領(lǐng)域一般不超過3個(gè)，并授予體育碩士專業(yè)學(xué)位，從而促進(jìn)了我國體育學(xué)研究生培養(yǎng)方向多類型方向發(fā)展[8]。

2005年7月6日，全國體育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)在北京成立，標(biāo)志著體育碩士專業(yè)學(xué)位的招生培養(yǎng)工作正式開始。體育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育管理與競賽組織、社會(huì)體育指導(dǎo)等領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型體育專門人才。主要面向從事專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，包括中小學(xué)和大學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人員、各級運(yùn)動(dòng)競賽的管理人員、中高級體育鍛煉的指導(dǎo)人員等，是體育碩士專業(yè)培養(yǎng)的群體。體育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)對象，是在體育領(lǐng)域從事教學(xué)、訓(xùn)練和管理工作的在職人員，采取全國統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取，學(xué)制2至4年，授予碩士學(xué)位。

綜觀21所招收體育碩士專業(yè)學(xué)位的院校中，招收體育教學(xué)領(lǐng)域的有21所，招收運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域的有19所，招收競賽組織與管理領(lǐng)域的有7所，招收社會(huì)體育指導(dǎo)領(lǐng)域的有10所。其中，華北地區(qū)北京體育大學(xué)和首都體育學(xué)院、山西大學(xué)和河北師范大學(xué)4所院校有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽組織與管理3個(gè)領(lǐng)域的招生資格，清華大學(xué)和天津體育學(xué)院兩所院校擁有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩個(gè)領(lǐng)域的招生資格，北京師范大學(xué)擁有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和社會(huì)體育指導(dǎo)3個(gè)領(lǐng)域的招生資格；中南地區(qū)華南師范大學(xué)和廣州體育學(xué)院2所院校有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和社會(huì)體育指導(dǎo)3個(gè)領(lǐng)域的招生資格，武漢體育學(xué)院有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽組織與管理3個(gè)領(lǐng)域的招生資格；華東地區(qū)上海體育學(xué)院有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽組織與管理3個(gè)領(lǐng)域的招生資格，華東師范大學(xué)有體育教學(xué)、社會(huì)體育指導(dǎo)2個(gè)領(lǐng)域的招生資格，蘇州大學(xué)、南京體育學(xué)院和山東師范大學(xué)擁有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 2個(gè)領(lǐng)域的招生資格，浙江大學(xué)有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽組織與管理、社會(huì)體育指導(dǎo)3個(gè)領(lǐng)域的招生資格，福建師范大學(xué)有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和社會(huì)體育指導(dǎo)3個(gè)領(lǐng)域的招生資格；西南地區(qū)的成都體育學(xué)院與西北地區(qū)的西安體育學(xué)院分別擁有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和社會(huì)體育指導(dǎo)3個(gè)領(lǐng)域的招生資格；而東北地區(qū)東北師范大學(xué)和沈陽體育學(xué)院分別有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和社會(huì)體育指導(dǎo)3個(gè)領(lǐng)域的招生資格。21所招收體育專業(yè)碩士研究生的院校中，華北、中南、華東、西南、西北、東北區(qū)院校數(shù)量分別為7、3、7、1、1、2所，相應(yīng)比例為33%、14%、33%、5%、5%、10%；其中，體育院校為11所、師范院校為6所、綜合院校為4所。目前，我國體育碩士專業(yè)學(xué)位招生已經(jīng)進(jìn)行了5屆，為我國培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才將近5 000人。

體育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置，是我國體育學(xué)研究生培養(yǎng)體制上的一個(gè)重要調(diào)整，為我國體育學(xué)研究生的培養(yǎng)開辟了新的培養(yǎng)渠道，健全和完善了我國高層次體育人才培養(yǎng)體系，超越了我國碩士研究生傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性、研究性人才培養(yǎng)模式，完成了根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，體育高層次人才培養(yǎng)模式重點(diǎn)向應(yīng)用性人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，為中國體育事業(yè)的發(fā)展和體育專業(yè)高層次應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)[3]。

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[2] 方千華. 我國體育學(xué)博士研究生課程設(shè)置特點(diǎn)與改革設(shè)想[M]. 上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，32(5)：77-82.

[3] 楊貴仁. 中國學(xué)校體育改革的理論與實(shí)踐[M]. 北京：高等教育出版社，2006.

[4] 黃漢升. 新中國體育學(xué)碩士研究生教育的回顧與展望[J]. 體育科學(xué)，2007，27(9)：3-22.

[5] 田麥久，鄭吾真，黃竹杭. 體育學(xué)博士立足于國內(nèi)培養(yǎng)之對策[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1996，19(4)：1-7.

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[9] 楊貴仁. 中國學(xué)校體育改革的理論與實(shí)踐[M]. 北京：高等教育出版社，2006.

Study of the development of degree programs for postgraduates majoring in the science of physical education in China from 1979 to 2009

LI Yan-ling，WANG Jia-hong，TAO Yu-liu
（School of Physical Education，Soochow University，Suzhou 215021，China）

The author analyzed the development of degree programs for postgraduates majoring in the science of physical education in China from 1979 to 2009. Through the approval of 10 batches of degree programs for postgraduates majoring in the science of physical education, there have been 120 institutes of higher learning which were qualified for recruiting master postgraduates and 257 degree programs in China, while since the science of physical education was qualified for recruiting doctor postgraduates in 1986, there have been 29 degree programs for doctor postgraduates in 19 institutes of higher learning which were qualified for recruiting doctor postgraduates majoring in the science of physical education.With the setup of physical education master degree in 2005, the science of physical education had formed a comprehensive structure of cultivation of students studying for a scientific degree or a disciplinary degree of the science of physical education, which opened up a new channel for the cultivation of postgraduates majoring in the science of physical education in China, solved such problems as that the mode of cultivation of high level professionals for physical education in China were undiversified, in the education of postgraduates majoring in the science of physical education in China, there are still the following problems: the setup of research directions of doctor and master postgraduates is incomplete; the development of 4 level 2 disciplines is unbalanced; the distribution of postgraduate cultivation units and regions is in disequilibrium,while few of them are distributed in the southwest and northwest regions. xample, on of postgraduate cultivation units and regions is e; the development of 4 level 2 diciplines ience of physical.

science of physical education；postgraduate education；degree program

G80-05

A

1006-7116(2010)10-0059-05

2010-03-22

李燕領(lǐng)（1981-），男，博士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。