中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

梁志強(qiáng)

摘要: 本文探索了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的多種方法以及分層設(shè)計(jì)教學(xué),以提高中職生計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:中職;計(jì)算機(jī)專業(yè);學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明,當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),注意力會(huì)高度集中,思維異常活躍,求知欲望非常強(qiáng)烈,能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性,從而取得良好的教學(xué)效果。許多事實(shí)說明:中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)“玩電腦”(玩游戲、聊天等)非常感興趣,而對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)卻不感興趣。這一現(xiàn)象如不想方設(shè)法加以改變,就不能達(dá)到各專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)。因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的興趣,是每個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師所面臨的必須解決的問題。筆者認(rèn)為要解決這個(gè)問題除教育學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外,應(yīng)該著重從研究教學(xué)藝術(shù)入手,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生求知欲望

1.設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入。

中職學(xué)生對(duì)新生事物普遍都充滿好奇心,有極強(qiáng)的求知欲。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用這種心理因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲的教學(xué)方法,加以適當(dāng)引導(dǎo),縮短學(xué)生與教材的距離,從而使導(dǎo)入成為一堂課成功的鋪墊。例如筆者講授《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》關(guān)于“病毒”這方面內(nèi)容時(shí),上第一節(jié)課,把一臺(tái)有“ARP地址欺騙病毒”的計(jì)算機(jī)連接到多媒體電腦室(局域網(wǎng))里,并把電腦啟動(dòng)。然后讓學(xué)生開機(jī)連到互聯(lián)網(wǎng),慢慢地所有的電腦上網(wǎng)速度變慢,出現(xiàn)時(shí)不時(shí)斷網(wǎng)的現(xiàn)象。這時(shí)學(xué)生開始問了,怎么會(huì)是這么慢的網(wǎng)速?筆者直接告訴學(xué)生電腦室有一臺(tái)電腦中毒了。接著把有毒的電腦關(guān)閉,過一段時(shí)間,網(wǎng)速恢復(fù)正常。經(jīng)過網(wǎng)速的“快—慢—快”這樣一個(gè)過程,學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行激烈的討論:病毒怎么影響這么大?病毒是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的?如何防止病毒的入侵等成了主要的談?wù)搩?nèi)容,而這些問題正是“病毒”一課的主要知識(shí)點(diǎn)。所以,設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入不但達(dá)到了教學(xué)目的,而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了求知欲望。

2.運(yùn)用形象比喻。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中一些概念、原理、語言的格式以及算法等需要進(jìn)行詳細(xì)的講解。如何讓這些抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)形象呢?運(yùn)用一些簡(jiǎn)單和貼近生活的形象比喻,這個(gè)問題便可迎刃而解了。例如:筆者在Macromedia Dreamweaver 8的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)Photoshop、flash等應(yīng)用軟件的前景色和背景色兩個(gè)抽象的概念不了解,便把它們作一個(gè)比喻:“我們畫畫時(shí)要用紙和筆,在電腦畫畫時(shí)也一樣,筆的色彩即是前景色,紙的顏色是背景色?！边@樣,學(xué)生就很容易理解前景色和背景色了。許多學(xué)生一旦對(duì)某些抽象概念不理解就會(huì)認(rèn)為這門學(xué)科很難學(xué),逐漸消失了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)枯燥抽象的概念的透徹理解是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生和延續(xù)的重要原因,教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該多用類似的形象比喻。

3.觀摩生動(dòng)實(shí)例。

所謂實(shí)例,就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在一個(gè)具體的事例中去做,讓學(xué)生有目的地學(xué)。例如:筆者在講解用Auto CAD 2007應(yīng)用軟件繪制建筑平面圖時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生到一個(gè)正在售樓的樓盤實(shí)地觀看房子的平面結(jié)構(gòu),然后拿一張他們的廣告圖紙,復(fù)印后給學(xué)生作為實(shí)操練習(xí)用。通過實(shí)地觀察增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí),學(xué)生對(duì)所繪制的圖紙對(duì)應(yīng)的房子一目了然。教師容易講透,學(xué)生容易聽懂。更重要的是讓他們有一種自己可以繪制現(xiàn)實(shí)建筑平面圖的成就感,將來就業(yè)可以應(yīng)聘用Auto CAD繪制建筑平面圖的職業(yè)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便大大提高了。

4.講述有趣故事。

中職生正處于青春時(shí)期,想象力豐富,興趣廣泛,非常喜歡聽故事。教師在講述理論知識(shí)時(shí),可以插入正在流行的本學(xué)科的動(dòng)態(tài)信息,講述一些有關(guān)本學(xué)科的奇聞怪事,引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。例如:筆者在講授“網(wǎng)絡(luò)安全”時(shí),向?qū)W生講述黑客闖進(jìn)美國(guó)五角大樓安全系統(tǒng)的故事。學(xué)生聽完故事后,都有這樣的問題需要解決:他是怎樣入侵的?又怎樣防止入侵呢?這正是教學(xué)中重難點(diǎn)內(nèi)容之一,筆者緊接著講解黑客入侵的一般步驟:(1)搜索ip;(2)掃描ip開放端口;(3)入侵;(4)破壞;(5)消除痕跡。通過先前筆者講述的故事的吸引,這些平時(shí)枯燥的理論知識(shí)學(xué)生聽得很認(rèn)真,時(shí)不時(shí)也提出一些疑問,課堂氣氛很好,收到了很好的教學(xué)效果。因此,防止黑客入侵時(shí),為什么要關(guān)閉一些端口、為什么要安裝防火墻、為什么系統(tǒng)要經(jīng)常進(jìn)行補(bǔ)丁修復(fù)等知識(shí),學(xué)生就能很容易理解和掌握了?？傊?有趣的故事可以吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,從而有利于收到理想的教學(xué)效果。

二、因材施教,增強(qiáng)學(xué)生信心

成功是興趣得以維持的支柱。教師要力爭(zhēng)全體學(xué)生,特別不能放棄差生興趣的培養(yǎng)。因材施教讓全體學(xué)生都享受到成功的喜悅,從而使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,使他們都看到自己的進(jìn)步和成績(jī),筆者根據(jù)因材施教的原則,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分層設(shè)計(jì):

1.分層設(shè)計(jì)教學(xué)。

學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。教師在備課時(shí)要“備學(xué)生”,因人而異,設(shè)計(jì)不同教學(xué)環(huán)節(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,分類指導(dǎo),分層驅(qū)動(dòng)。為此,筆者以每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有水平為起點(diǎn),制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)程度高的同學(xué),設(shè)立較高的標(biāo)準(zhǔn),提升其能力;而對(duì)程度差的同學(xué),則降低標(biāo)準(zhǔn)要求,重點(diǎn)輔導(dǎo)。這樣,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)提高,從而培養(yǎng)了全體學(xué)生的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.分層設(shè)計(jì)任務(wù)。

在教學(xué)過程中,教師可針對(duì)學(xué)生操作技能的差異,設(shè)計(jì)三個(gè)層次任務(wù),即:基本任務(wù)、綜合任務(wù)、創(chuàng)造性任務(wù)。例如,筆者在Macromedia Dreamweaver 8的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了“基本任務(wù):簡(jiǎn)單的圖文并茂的靜態(tài)網(wǎng)站” “綜合任務(wù):帶有一般論壇之類的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站”和“創(chuàng)造性任務(wù):有大型數(shù)據(jù)庫的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站”。根據(jù)學(xué)生的情況,通過分層操作,使不同層次的學(xué)生各自學(xué)有所獲,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性。

3.分層設(shè)計(jì)練習(xí)。

布置練習(xí)是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段,練習(xí)的布置不應(yīng)整齊劃一。筆者的做法是:先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)綜合練習(xí),然后以學(xué)習(xí)小組為單位組成創(chuàng)作組,允許他們以組為單位分步驟共同完成。筆者在Macromedia Dreamweaver 8的網(wǎng)站“主頁頁面”設(shè)計(jì)的教學(xué)中,布置的綜合練習(xí)是“班級(jí)主頁頁面”設(shè)計(jì)。網(wǎng)站制作小組的學(xué)生,可根據(jù)各自不同的基礎(chǔ)、特長(zhǎng)和愛好,自由選擇練習(xí):美術(shù)功底好的學(xué)生可負(fù)責(zé)進(jìn)行畫面的設(shè)計(jì);文采好的同學(xué)可負(fù)責(zé)文字草稿;軟件使用熟練的同學(xué)可負(fù)責(zé)最后的合成處理。通過分層設(shè)計(jì)練習(xí),使全體學(xué)生更好地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,學(xué)到了自己所需要的知識(shí),提高了學(xué)習(xí)自信心。

三、充分利用課外時(shí)間,理論與實(shí)踐相結(jié)合

1.開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的第二課堂活動(dòng)。

深入理解、濃厚興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中職學(xué)校必須開展多樣化的第二課堂活動(dòng),以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師一定要廣泛地、積極地參與活動(dòng),和學(xué)生“玩”在一起,共同完成所有的活動(dòng)。例如筆者參與“網(wǎng)絡(luò)管理員”的活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中不但學(xué)到怎樣管理網(wǎng)絡(luò)、怎樣處理故障等,同時(shí)在學(xué)習(xí)中對(duì)“網(wǎng)絡(luò)管理員”的角色,有更深入的理解,有更深厚的感情,有更濃厚的興趣。這些將是日后他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、攻克網(wǎng)絡(luò)難題的強(qiáng)大的動(dòng)力。

2.把專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,理論結(jié)合實(shí)踐。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)主要是應(yīng)用軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)的組建等,很少要求編程開發(fā)系統(tǒng)。在現(xiàn)實(shí)工作中,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和使用專業(yè)知識(shí)比在課室和實(shí)驗(yàn)室的效果要好很多,如筆者講授“局域網(wǎng)組建”時(shí),剛好學(xué)校擴(kuò)建4間電腦室,經(jīng)過學(xué)校和施工單位的協(xié)商,同意給一間電腦室由學(xué)生按照要求組建。所有的工作都由學(xué)生完成,包括綜合布線、電腦安裝、交換機(jī)安裝、電腦臺(tái)的組裝、局域網(wǎng)的測(cè)試等。教師在現(xiàn)場(chǎng)只對(duì)疑問進(jìn)行解答,作必要的現(xiàn)場(chǎng)操作演示,學(xué)生每完成一個(gè)工序后,由施工單位的工程師進(jìn)行驗(yàn)收,不及格的重新施工。經(jīng)過一段時(shí)間施工,終于完成任務(wù)了。經(jīng)過這樣的實(shí)踐,很多學(xué)生在實(shí)踐總結(jié)報(bào)告中都提到只有專業(yè)知識(shí)一定過硬、動(dòng)手能力強(qiáng),才能把工作做好。知道專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力在實(shí)際工作的重要性,必然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

總之,中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)必須注重講究教學(xué)藝術(shù),在教學(xué)實(shí)踐中用心去探索,就一定能找到行之有效的最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位:清遠(yuǎn)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

責(zé)任編輯賴俊辰