通信技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)體系架構(gòu)研究

伍杰明 黃 堅(jiān)

摘要: 中國電信等通信運(yùn)營商業(yè)務(wù)發(fā)生轉(zhuǎn)型,要求通信專業(yè)畢業(yè)生具備一定的綜合維護(hù)素質(zhì)。本文結(jié)合廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)實(shí)踐,提出相關(guān)網(wǎng)絡(luò)組建方案,搭建通信技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái),并建立綜合實(shí)訓(xùn)課程體系架構(gòu),全面提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)技能。

關(guān)鍵詞:高職教育;通信技術(shù);綜合實(shí)訓(xùn);組網(wǎng)方案

中國通信運(yùn)營商正處于由“面向設(shè)備”到“面向服務(wù)”的轉(zhuǎn)型時(shí)期。業(yè)務(wù)開拓、業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、業(yè)務(wù)保證以及業(yè)務(wù)計(jì)量成了通信企業(yè)的頭等大事,市場營銷部門、業(yè)務(wù)部門和客戶服務(wù)部門等市場部門規(guī)模日益增大,技術(shù)部門則要求更為精簡,技術(shù)人員也要求向掌握多種通信技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用型人才發(fā)展。隨著通信企業(yè)運(yùn)維體制的改革,通信設(shè)備的維護(hù)從分散維護(hù)向集中維護(hù)轉(zhuǎn)變,對(duì)員工的要求由過去的“專才”向“復(fù)合型人才”發(fā)展。這要求一線從業(yè)者在技術(shù)掌握上由“專能”向綜合“全能”轉(zhuǎn)變,知識(shí)全面并在某一方面有專長,以適應(yīng)“一站式”服務(wù)的需要,從而提升行業(yè)服務(wù)水平。因此,現(xiàn)有通信崗位要求學(xué)生一專多能,具備“全程全網(wǎng)”的能力與相關(guān)技能。

一、我院通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)體系現(xiàn)狀

我院的通信技術(shù)專業(yè)建立了涵蓋課內(nèi)實(shí)踐、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)三種層次的實(shí)踐教學(xué)體系,分階段、分層次實(shí)施,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練。目前建有與通信運(yùn)營商應(yīng)用的主流設(shè)備一致的通信設(shè)備實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室13個(gè),每個(gè)實(shí)驗(yàn)室搭建各自獨(dú)立的運(yùn)行環(huán)境,形成通信網(wǎng)的各個(gè)獨(dú)立子系統(tǒng),承擔(dān)相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在現(xiàn)有獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下,教師可以讓學(xué)生將學(xué)到的部分理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐認(rèn)證,從而提高學(xué)習(xí)效果。因此,我院通信技術(shù)專業(yè)開設(shè)了以下的實(shí)訓(xùn)教程:TCP/IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、程控交換設(shè)備實(shí)訓(xùn)、通信線路工程實(shí)訓(xùn)、光纖通信設(shè)備實(shí)訓(xùn)以及數(shù)據(jù)通信設(shè)備實(shí)訓(xùn)等。上述實(shí)訓(xùn)課程與相關(guān)理論課程相呼應(yīng),對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)知識(shí)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,取得良好的教學(xué)效果。

二、當(dāng)前實(shí)訓(xùn)體系存在的不足

當(dāng)前我院的實(shí)訓(xùn)體系能夠較好地適應(yīng)原有高度專業(yè)分工的崗位體系,能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能。但在這種實(shí)訓(xùn)模式下,培養(yǎng)出來的學(xué)生在與現(xiàn)代通信企業(yè)所要求畢業(yè)生的技術(shù)綜合應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)上存在著一定的差距,尤其是學(xué)生對(duì)通信全程全網(wǎng)或互聯(lián)互通的融會(huì)貫通上有所欠缺。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后,可以掌握相關(guān)技術(shù)的實(shí)踐技能,但不能貫穿通信的各個(gè)環(huán)節(jié),缺乏對(duì)通信網(wǎng)的整體認(rèn)識(shí),因而不能達(dá)到提高綜合應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)目的。

高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是:“必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,適應(yīng)就業(yè)市場的實(shí)際需要,培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才?！?按照這個(gè)目標(biāo), 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)生產(chǎn)管理第一線所應(yīng)用的通信網(wǎng)復(fù)制一套規(guī)模小而相對(duì)完備的網(wǎng)絡(luò),在訓(xùn)練學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)技能基礎(chǔ)上,通過開設(shè)綜合的實(shí)訓(xùn)課程來形成學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。目前通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的課程設(shè)置未能完全融合,各實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)相對(duì)獨(dú)立,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的只是知識(shí)片段。而學(xué)生面對(duì)的生產(chǎn)崗位,將是一個(gè)高度整體化的網(wǎng)絡(luò),在這種實(shí)訓(xùn)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生需要較長的適應(yīng)時(shí)間,未能馬上成為高職教育目標(biāo)所期望的“第一線需要的實(shí)用人才”。

三、解決方案及思路

根據(jù)上述存在的問題和分析廣東地區(qū)通信網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀調(diào)研的結(jié)果,結(jié)合我院現(xiàn)有師資和設(shè)備情況,為我院的通信技術(shù)專業(yè)制定切實(shí)可行的組網(wǎng)方案,將現(xiàn)有獨(dú)立的接入、交換、傳輸、數(shù)據(jù)、無線、電源等設(shè)備,通過光纖傳輸把網(wǎng)絡(luò)連接起來,搭建出一個(gè)與實(shí)際電信網(wǎng)絡(luò)一致的本地網(wǎng),構(gòu)建通信技術(shù)綜合實(shí)踐平臺(tái)(硬件環(huán)境)。在該平臺(tái)的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,學(xué)院加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。通過設(shè)置綜合性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,建立從課內(nèi)實(shí)踐、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)以及綜合實(shí)訓(xùn)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)體系,從“單一”項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)向“綜合”實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)要求。

為了適應(yīng)上述要求,突出通信技術(shù)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),我院計(jì)劃增設(shè)了新的通信工程應(yīng)用實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)和設(shè)備管理相關(guān)的實(shí)踐課程,例如光纖通信系統(tǒng)的測試與管理、通信設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)以及電信網(wǎng)的管理等。

1.綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建。

在原有單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上,加強(qiáng)互聯(lián)互通,以光纖通信網(wǎng)絡(luò)為紐帶,建設(shè)通信技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的組網(wǎng)方案如下圖所示并說明如下:

第一,根據(jù)組網(wǎng)方案利用華為的SDH設(shè)備及E1接口板卡,將學(xué)院現(xiàn)有的S-1240交換機(jī)、AXE-10交換機(jī)和C&C08;交換機(jī)組成統(tǒng)一的固定電話交換網(wǎng)絡(luò)。第二,利用SDH設(shè)備將數(shù)據(jù)設(shè)備與C&C08;交換設(shè)備的連接,實(shí)現(xiàn)ADSL數(shù)據(jù)接入的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,為后期開展寬帶數(shù)據(jù)接入等相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課程提供環(huán)境。

第三,使用以太網(wǎng)技術(shù),將各設(shè)備機(jī)房的維護(hù)終端連接成局域網(wǎng),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。使得各機(jī)房的計(jì)算機(jī)終端跨平臺(tái)統(tǒng)一管理,形成一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,以便在試驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)中,充分利用各機(jī)房的計(jì)算機(jī)終端,達(dá)到最好的教學(xué)效果。

第四,對(duì)傳統(tǒng)華為SDH設(shè)備進(jìn)行擴(kuò)容,增加以太網(wǎng)接口板,實(shí)現(xiàn)MSTP方式的組網(wǎng),與數(shù)據(jù)機(jī)房及校園網(wǎng)機(jī)房相連,提供以太網(wǎng)專線及以太網(wǎng)專網(wǎng)等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

第五,在將來?xiàng)l件更為成熟的時(shí)候,添置軟交換設(shè)備和中繼網(wǎng)關(guān)、信令網(wǎng)關(guān)、接入網(wǎng)關(guān),智能化終端。將上述的網(wǎng)絡(luò)邊緣化,組成下一代網(wǎng)絡(luò)(NGN)或3G移動(dòng)通信的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。

2.綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)踐結(jié)果分析。

經(jīng)過全體教師一年左右時(shí)間的努力,我院的通信技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已經(jīng)基本完成搭建,為新實(shí)訓(xùn)體系的運(yùn)行提供了有利的條件。在完成相關(guān)科內(nèi)實(shí)踐和各單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上,我院通信07級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行了綜合實(shí)訓(xùn),為綜合實(shí)訓(xùn)體系架構(gòu)研究提供了真實(shí)可靠的分析資料。該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)使用后的效果分析如下:

第一,通過搭建綜合實(shí)踐平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)與把握現(xiàn)代通信網(wǎng)全程全網(wǎng)的精髓,具備全程全網(wǎng)的實(shí)踐能力。在2個(gè)通信技術(shù)班完成綜合實(shí)訓(xùn)后,本專業(yè)向參與課程的全體學(xué)生發(fā)出98個(gè)針對(duì)本次綜合實(shí)訓(xùn)體系的調(diào)查問卷,實(shí)際收回65份有效問卷。其中74%的學(xué)生反映此次綜合實(shí)訓(xùn)最大的收獲是“熟悉了不同系統(tǒng)間的通信過程,并建立了通信系統(tǒng)的全局觀”。綜合實(shí)訓(xùn)執(zhí)行的結(jié)果跟我們設(shè)計(jì)初衷是基本吻合的,豐富了本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)體系。

第二,通信企業(yè)與專家參與討論該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)方案并定稿,既滿足通信企業(yè)對(duì)通信行業(yè)技能型人才的需求,又能將通信企業(yè)的實(shí)用技術(shù)引入到高職高專的實(shí)踐教育中。大部分參加過此次綜合實(shí)訓(xùn)的同學(xué)已經(jīng)走向本地區(qū)通信企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),企業(yè)反映學(xué)生綜合素質(zhì)良好,具備綜合維護(hù)基本素質(zhì)。

第三,我院教師在此次項(xiàng)目中,通過跟企業(yè)咨詢、合作,深入企業(yè),了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),根據(jù)企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型及企業(yè)管理轉(zhuǎn)型,及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法。

四、結(jié)論

我院的通信技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是利用已有設(shè)備和網(wǎng)絡(luò),在本系教師的努力下建立起來的。在沒有進(jìn)行大規(guī)模投入的前提下,盤活現(xiàn)有的教學(xué)資源和資產(chǎn),完善現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施。新增通信技術(shù)的綜合實(shí)訓(xùn)課程,著重于網(wǎng)絡(luò)之間的配合訓(xùn)練,能夠提高學(xué)生通信網(wǎng)絡(luò)的綜合建設(shè)與維護(hù)能力,得到學(xué)生們的高度認(rèn)可,同時(shí)也使通信技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)體系更加完善。

(作者單位:廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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責(zé)任編輯朱守鋰