研究生學(xué)位論文評審專家自我價值判斷與選擇心理

黃茂金

研究生學(xué)位論文評審專家自我價值判斷與選擇心理

黃茂金

分析研究生學(xué)位論文評審過程中評審專家的幾種心理表現(xiàn)，闡述論文評審專家心理與評審行為價值選擇的過程，結(jié)合研究生學(xué)位授予的本質(zhì)要求，提出評審專家的自我價值判斷與合理選擇。

學(xué)位論文；評審專家；自我價值；選擇心理

《中華人民共和國學(xué)位條例》對研究生獲得學(xué)位的學(xué)術(shù)論文作出了明確要求，即要求申請人達(dá)到相應(yīng)的學(xué)術(shù)水平。衡量學(xué)位申請人學(xué)術(shù)水平的顯著標(biāo)志是學(xué)位論文的質(zhì)量，從目前來看，學(xué)位論文在研究生教育中的作用,還是其他任何方法所不能替代的［1］。當(dāng)前，我國高等院校和科研機構(gòu)普遍實行了學(xué)位論文評審答辯制度，通過同行專家對申請人的學(xué)位論文進(jìn)行評價和學(xué)術(shù)委員會的論文答辯情況來衡量申請人是否達(dá)到相應(yīng)的學(xué)術(shù)水平。這項制度的實施客觀上解決了學(xué)位論文質(zhì)量鑒定的形式問題，卻始終難以妥善解決論文評審結(jié)果與論文實際水平的差異性問題，也就是說專家評價與學(xué)位論文的真實水平之間難以達(dá)到準(zhǔn)確的體現(xiàn)。這種差異不可避免地影響了學(xué)位授予的公正性。而事實上，影響評審專家對學(xué)位論文評價結(jié)果的非學(xué)術(shù)因素很多且很不確定［2］，學(xué)位授予單位也無法從剛性要求上對評審專家進(jìn)行約束，所以，要使評審結(jié)果與論文真實水平更加趨于吻哈，評審專家的素養(yǎng)素質(zhì)和自覺自律顯得尤為重要。

研究生學(xué)位論文的評審過程是評審專家的素養(yǎng)與素質(zhì)的綜合反映過程，在這個過程中綜合反映了專家對論文評審工作的價值判斷，即對論文質(zhì)量判定行為的價值觀選擇。心理學(xué)理論表明，任何行為都有一定的心理基礎(chǔ)，不同的心理作出不同的行為［3］。評審專家的價值判斷與選擇實際上就是對論文評審的不同心理反映，心理決定了評審專家的價值取向，從而決定了論文的評審結(jié)果。

一、學(xué)位論文評審專家的幾種心理表現(xiàn)

研究生學(xué)位論文評審是一項嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪X力勞動，評審專家承擔(dān)著對作者勞動成果評價定性和自身學(xué)術(shù)水平充分體現(xiàn)的雙重心理壓力。同時，隨著我國研究生數(shù)量的增多，許多評審專家可能要在較短的時間之內(nèi)對多篇論文進(jìn)行評審，這無疑又增加了評審專家的勞動強度和心理負(fù)擔(dān)。這種心理環(huán)境使評審專家產(chǎn)生了不同的評審心理。

（一）學(xué)風(fēng)維護心理

這種評審心理是研究生學(xué)位論文評審工作的正常心理反應(yīng)，也是負(fù)責(zé)任評審專家的心跡使然。對待一篇學(xué)術(shù)論文，無論從科學(xué)精神還是從職業(yè)道德上講，評審專家都應(yīng)該積極維護端正的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行評審。這種心理綜合反映了評審專家的職業(yè)素養(yǎng)和推進(jìn)學(xué)術(shù)科學(xué)發(fā)展的決心。學(xué)風(fēng)維護心理主要體現(xiàn)在專家對論文剽竊和抄襲的態(tài)度方面，同時，也體現(xiàn)在對學(xué)術(shù)新觀點的認(rèn)可方面。

（二）從眾評價心理

這種評審心理的產(chǎn)生有一定社會背景，主要是隨著研究生數(shù)量的增多，師資力量、教學(xué)資源、學(xué)生素質(zhì)等多方面的原因?qū)е铝搜芯可鷮W(xué)位論文質(zhì)量的下降，但研究生培養(yǎng)情況又與培養(yǎng)單位的聲譽緊密關(guān)聯(lián)。同時，評審專家又基本上是具有學(xué)位授予權(quán)單位的人員，他們生怕對送審單位的論文評價不好影響本單位的論文評審。這個事實上的矛盾使各培養(yǎng)單位之間無形中達(dá)成了彼此默契和相互照顧，評審專家有意無意中降低了評審要求，甚至有些還網(wǎng)開一面一律放行。表現(xiàn)在評審意見上往往是只講優(yōu)點不講缺點；有些盡管講出了缺點，卻是輕描淡寫；也有把缺點講透的，但最終結(jié)論還是“可提交答辯”。

（三）同行排斥心理

這種評審心理反映的是評審專家的學(xué)術(shù)心胸問題。每一篇學(xué)位論文都?xì)w屬相應(yīng)的學(xué)科領(lǐng)域，在同一學(xué)科領(lǐng)域的不同學(xué)術(shù)觀點之間存在認(rèn)識沖突當(dāng)屬正常，但當(dāng)被評審的論文觀點與評審專家觀點相左或不完全一致時，卻常常產(chǎn)生排斥心理，即所謂的“同行相輕”。在這種心理作用下，評審專家對學(xué)位論文的評價帶著個人感情成份，較缺乏公正性。表現(xiàn)在評審結(jié)果上要么是完全否定，要么持懷疑態(tài)度，給出不能提交答辯的結(jié)論。

（四）同行保護心理

它與同行排斥相反，是對同一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)位論文采取寬容態(tài)度的評審心理，但卻反映的不是學(xué)術(shù)心胸問題，而是學(xué)術(shù)“派別”問題。當(dāng)一些評審專家碰到與自己學(xué)科領(lǐng)域相近或相同的學(xué)位論文時，特別是與自己的學(xué)術(shù)觀點不謀而合的時候，盡管作者的學(xué)術(shù)觀點存在著爭議，評審專家也會毫不猶豫地采取寬容態(tài)度，即所謂的“同行相親”現(xiàn)象。這種心理并不常見，但在專家評審過程中卻客觀存在，特別是一些新的且人才較缺乏的學(xué)科領(lǐng)域的評審專家較易產(chǎn)生這種心理。

（五）同情心理

這種評審心理在年紀(jì)較長的專家中相對可能產(chǎn)生。它往往是對質(zhì)量較差的學(xué)位論文進(jìn)行評價，尤其在下結(jié)論的時候容易出現(xiàn)。形成這種心理的主要因素不在論文本身，而是當(dāng)前的一些不良社會現(xiàn)象在左右一些“善良”的專家們，比如“本科生就業(yè)難許多學(xué)生硬著頭皮考研有些還考好幾年”、“三年研究生生涯不容易，論文過不了無法就業(yè)”、“寫論文也挺辛苦，能夠完成也算不易”等等。這種心理在好些評審專家中或多或少地存在著，表現(xiàn)在論文評審結(jié)論上往往是論文質(zhì)量并不好也放一馬得以通過。這是一種不負(fù)責(zé)任的評審表現(xiàn)。

（六）氣盛心理

這種評審心理較可能出現(xiàn)在剛?cè)蔚脑u審專家中，特別是一些年輕的評審專家對當(dāng)前的研究生論文寫作風(fēng)氣不看好，覺得應(yīng)該反映出維護學(xué)術(shù)威信的勇氣，因此評審時格外嚴(yán)格，尤其在論文學(xué)術(shù)觀點與之不一致的時候，可能更會從嚴(yán)把握，有時盡管論文質(zhì)量尚可，但論文評價卻并不那么好。氣盛心理其實并不是真實維護學(xué)術(shù)進(jìn)步的正常心理，而是評審專家對當(dāng)前學(xué)術(shù)風(fēng)氣的貶評在某位學(xué)生的學(xué)位論文評審上的反映，具有濃厚的個人感情色彩。

二、學(xué)位論文評審專家的自我價值判斷與選擇的心理表達(dá)

研究生學(xué)位論文評審，包括了專家對論文的閱讀、理解、學(xué)術(shù)評判和綜合評價等過程。在此過程中，一方面論文的數(shù)據(jù)、論點、論據(jù)、論證方法、結(jié)構(gòu)安排、語言表達(dá)、術(shù)語運用、格式規(guī)范以及參考文獻(xiàn)采用等信息是影響專家評審的要素；另一方面是社會因素，如托關(guān)系走后門等也是影響專家評審的要素。這些要素的綜合信息作用于評審專家的心理和思維，通過心理和思維的結(jié)合，使評審專家綜合作出評價。與此同時，這些綜合信息使專家作出心理反應(yīng)的過程又是專家自我價值判斷和選擇的過程。這個自我價值反映的是專家評審時的自尊維護情況與評審后別人的評價情況。這兩種情況實際上是一個心理抉擇的過程，大致包括專家對評審尺度松緊、語氣表達(dá)輕重、措詞的選擇和評審結(jié)論判定的把握等。總之，論文評審的過程是專家閱讀活動、心理活動和思維活動的綜合過程（如圖1所示），但影響專家價值判斷和選擇的是心理因素，主要是作者的論文質(zhì)量、專家的學(xué)術(shù)水平和他對當(dāng)前學(xué)術(shù)風(fēng)氣的態(tài)度與學(xué)術(shù)自覺等。

圖1專家對學(xué)術(shù)論文評審的綜合過程

三、研究生學(xué)位論文評審專家的自我價值判斷與正確選擇

研究生學(xué)位論文評審作為一種高層次的學(xué)術(shù)活動，被人們寄以了很高的關(guān)注度，也正因為這樣，評審專家將更加慎重地考慮自己的評審行為和所帶來的影響，因此，就不能不自我評估評審行為的價值問題，這就涉及專家如何對自己的評審行為價值進(jìn)行選擇與定位的問題。隨著社會多元思想的深入，人們對行為價值的選項也越來越多元。就研究生學(xué)位論文評審來說，專家可按照科學(xué)工作者應(yīng)有的職業(yè)品格來審視一篇論文，也可迎合世俗風(fēng)氣對一些“關(guān)系戶”的研究生論文心慈手軟；可能突出自己個性鄙視不正之風(fēng)評審時倍加嚴(yán)格，也可能“隨大溜”對絕大部分論文放手通過；可能自視在本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)名望對同行論文觀點吹毛求疵，也可能持扶持態(tài)度對本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)位論文格外寬容?？傊?，評審專家在論文評審中必有一個自我價值選擇的過程。

（一）正確認(rèn)識國家在學(xué)位授予方面的價值判斷

《中華人民共和國學(xué)位條例》指出，學(xué)位授予條例的宗旨是促進(jìn)我國科學(xué)專門人才的成長，促進(jìn)各門學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高和教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。這是國家在學(xué)位授予工作上的價值判斷：一是科學(xué)專門人才的成長；二是促進(jìn)學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高；三是教育科學(xué)事業(yè)的發(fā)展；四是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。論文評審專家在評審中的自我價值判斷要以國家學(xué)位授予條例的目標(biāo)宗旨為前提，在思想意識中明確自己的評審行為不違背這四個方面的要求。也就是說，專家的自我價值要建立在國家價值的框架之下，并且不能使兩者之間發(fā)生沖突。只有這樣，才能使專家評審工作始終走在正確的軌道上。

（二）建立科學(xué)完善的評審專家自我價值體系

論文評審專家的價值判斷是多方面的，除了在國家價值的四個大的方面之外，大體還包括對學(xué)術(shù)觀點的評判、對學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度、對論文風(fēng)格的認(rèn)同、對當(dāng)前學(xué)位論文評審風(fēng)氣的批判或迎合等等，這些都綜合體現(xiàn)了一位評審專家的自我價值選擇問題。當(dāng)然，評審專家的自我價值觀念不是只在論文評審過程中才產(chǎn)生，它是專家在長期從事學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)的工作中逐步認(rèn)識、判斷、選擇而積累形成的，所以，要建立一個較為科學(xué)完善的論文評審價值體系，需要評審專家在平時的學(xué)術(shù)活動中就樹立正確的學(xué)術(shù)評判觀，自覺遵守學(xué)術(shù)職業(yè)道德，自覺抵制不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣，以對學(xué)生、對學(xué)術(shù)、對國家人才培養(yǎng)高度負(fù)責(zé)態(tài)度來確立自己的評審價值觀。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行評審要求，真實反映自我價值判斷

目前，我國絕大多數(shù)高等院校和科研機構(gòu)都實行了研究生學(xué)位論文“雙盲”評審的辦法，即論文送審時隱去作者和導(dǎo)師姓名，保密送審專家名單。設(shè)置這個制度的初衷應(yīng)該說很好，嚴(yán)格執(zhí)行的話可以有效地保證研究生質(zhì)量，但可惜的是，由于種種“中國特色”社會文化環(huán)境的牽制，使得這個制度形同虛設(shè)［4］，一些人想盡辦法顯示或暗示作者或?qū)熜彰?，甚至有些還提前知曉專家名單向?qū)＜摇按蛘泻簟薄ａ槍@種情況，評審專家如何作出評審行為價值的選擇和如何執(zhí)行評審要求顯得更為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，作為一個有正氣有學(xué)術(shù)良知的專家，應(yīng)該按照研究生學(xué)位論文評審的相關(guān)要求，堅持自己獨立的科學(xué)的價值判斷，一切以論文的實際水平為依據(jù)，客觀公正地評審論文。樹立對學(xué)術(shù)和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，用學(xué)術(shù)職業(yè)道德端正學(xué)風(fēng)，強化促進(jìn)科學(xué)和學(xué)術(shù)進(jìn)步的自覺性，嚴(yán)格執(zhí)行評審要求，認(rèn)真做好論文評審工作。

[1]馬莉萍.淺析研究生學(xué)位論文評審及主要方法[J].科技管理研究，2005（10）.

[2]王則溫，趙張耀.關(guān)于博士學(xué)位論文評審有關(guān)問題的探討[J].學(xué)位與研究生教育，2009（3）.

[3]馮紹群.行為心理學(xué)[M].廣州：廣東旅游出版社，2008：98.

[4]北京晨報.研究生學(xué)位論文“匿名評審”形同虛設(shè).[EB/OL] [2006-09-15]http://www.chsi.com.cn/kyzx/kydt.html

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G643.6

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1673-1999（2010）21-0717-03

黃茂金(1975-)，女，碩士，福建農(nóng)林大學(xué)(福建福州350002)研究生處研究實習(xí)員，研究方向為教育管理。

2010-09-19