普通高校軍事理論課教學(xué)準(zhǔn)備要重點(diǎn)把握好的四個(gè)環(huán)節(jié)

張振祥,張建光

（空軍第一飛行學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)教研室,哈爾濱 150001）

普通高校軍事理論課教學(xué)準(zhǔn)備要重點(diǎn)把握好的四個(gè)環(huán)節(jié)

張振祥,張建光

（空軍第一飛行學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)教研室,哈爾濱 150001）

軍事理論課教學(xué)是普通高校貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定,增強(qiáng)和提高大學(xué)生國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)的重要途徑。教學(xué)準(zhǔn)備作為軍事理論課教學(xué)的重要一環(huán),必須提高標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化質(zhì)量,要從把握教學(xué)大綱基本要求、精雕細(xì)琢教案、搞好試講示教和注重調(diào)研溝通等四個(gè)環(huán)節(jié)入手,把教學(xué)準(zhǔn)備工作做實(shí)、做細(xì)、才能打造出軍事理論教學(xué)的精品課。

普通高校;軍事理論課;教學(xué)準(zhǔn)備

一、要把握好教學(xué)大綱要求環(huán)節(jié)

教學(xué)大綱是軍事理論課教學(xué)科目設(shè)置和時(shí)間安排以及實(shí)施教學(xué)總體設(shè)計(jì)、確定教學(xué)目的和要求的基本依據(jù),也是衡量軍事理論教學(xué)整體優(yōu)化與否、軍事理論教學(xué)質(zhì)量高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此,教學(xué)內(nèi)容要做到符合大綱要求,就必須熟知教學(xué)大綱基本內(nèi)容和要求,掌握教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,并適當(dāng)拓展教學(xué)大綱規(guī)定以外的內(nèi)容。

一是要熟知教學(xué)大綱的基本內(nèi)容和要求。軍事理論課程涉及知識(shí)廣泛,有軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等多個(gè)方面,教學(xué)大綱對(duì)課程性質(zhì)、建設(shè)、評(píng)價(jià)和教學(xué)目標(biāo)、要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點(diǎn)以及教材使用等都作了明確規(guī)定,是教學(xué)的根本依據(jù)[1]。因此,高校軍事理論課教學(xué)必須遵循教學(xué)大綱,并根據(jù)軍事理論課教學(xué)規(guī)律、軍事理論課教學(xué)的指導(dǎo)思想和育人目標(biāo)要求,堅(jiān)持有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力,有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)防后備人才的原則,符合軍事理論課教學(xué)和高等教育改革的發(fā)展方向,在內(nèi)容上把握重點(diǎn),在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際。在組織教學(xué)時(shí)教研室要組織所有教員學(xué)習(xí)有關(guān)文件規(guī)定,熟悉大綱內(nèi)容,明確大綱要求,領(lǐng)會(huì)大綱精神,作為教員在授課準(zhǔn)備前要反復(fù)學(xué)習(xí)大綱規(guī)定,對(duì)教學(xué)大綱規(guī)定的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題要十分清楚,這樣在實(shí)際備課過(guò)程中,就能做到有的放矢,知道哪些內(nèi)容是需要講授的,哪些內(nèi)容是需要增加的,哪些內(nèi)容是需要拓展的,需要看哪些內(nèi)容的書(shū)籍,查找哪些方面的資料,做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出,防止出現(xiàn)偏離大綱、顧此失彼的情況。

二是要掌握教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)大綱是編寫(xiě)教材的依據(jù),是教學(xué)計(jì)劃的具體化;而教材則是教員施教的依據(jù),是教學(xué)大綱的具體化。軍事理論教材是教學(xué)大綱的系統(tǒng)化和具體化的表現(xiàn)形式之一,是教員教與學(xué)生學(xué)的媒介物,教師和學(xué)生如果沒(méi)有特定的教材為中介,就不可能發(fā)生聯(lián)系和作用。《普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)大綱》為我們?cè)O(shè)置軍事理論課的具體內(nèi)容提供了依據(jù),教學(xué)大綱中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重點(diǎn),在教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)在大綱規(guī)定范圍內(nèi),有詳有略,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,并且堅(jiān)持軍事理論課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校實(shí)際和文、理、工科學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合的原則,堅(jiān)持向?qū)W生傳授最先進(jìn)的軍事知識(shí)與幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解國(guó)內(nèi)外政治軍事形勢(shì)及其發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合。在實(shí)際授課中,受教學(xué)時(shí)間、教學(xué)對(duì)象的制約和影響,可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,在內(nèi)容上把握重點(diǎn),不要面面俱到,在實(shí)施教學(xué)中結(jié)合學(xué)校實(shí)際有所選擇。要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),一展所長(zhǎng),有針對(duì)性地講一些本專業(yè)在軍事上應(yīng)用的問(wèn)題。如給計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生講軍事高技術(shù),可重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息戰(zhàn)理論;“黑客”、計(jì)算機(jī)病毒在信息戰(zhàn)中的運(yùn)用等內(nèi)容,由于有了專業(yè)基礎(chǔ),學(xué)生會(huì)覺(jué)得親切,理論即使適當(dāng)深一點(diǎn)也容易接受。這樣,有利于提高軍事理論課教學(xué)效果。

三是要拓展教學(xué)大綱規(guī)定以外的教學(xué)內(nèi)容。在嚴(yán)格按照大綱講解內(nèi)容的同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革和拓展也是十分必要的。（1）要適當(dāng)增加些必要的基礎(chǔ)知識(shí)與新的軍事知識(shí),緊跟現(xiàn)代軍事發(fā)展的步伐,這樣既可使選編的教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性和新穎性,又可激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低軍事知識(shí)的難度,同時(shí)也方便學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)。（2）要處理好軍事教材“不變與變”兩個(gè)部分的關(guān)系,所謂不變的部分是指國(guó)防歷史、軍事思想等知識(shí)的內(nèi)容基本是不變的,這也是學(xué)生必學(xué)的部分。在準(zhǔn)備這部分內(nèi)容時(shí)要反復(fù)推敲,去粗取精,寫(xiě)出少而精且具有鮮明特色的講稿和教案。所謂“變”的部分,是指軍事高技術(shù)、世界軍事,周邊安全環(huán)境等部分內(nèi)容,它是軍事理論課中帶有一定特色的部分,其內(nèi)容是不斷發(fā)展與變化的。（3）要適當(dāng)增加一些“未來(lái)型”預(yù)備役人才需要的實(shí)用內(nèi)容,如“現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)謀略”、“軍事指揮學(xué)”、“戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際應(yīng)用”、“非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)”等新的內(nèi)容。（4）在科目設(shè)置上要根據(jù)現(xiàn)實(shí)要求進(jìn)行梳理和融合,根據(jù)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的要求,既要有補(bǔ)充性的課程,又要有知識(shí)介紹的課程;既要有創(chuàng)新能力的課程,又要有科學(xué)研究性課程,還要使本學(xué)科主干課與特色課相適應(yīng)。有些內(nèi)容雖然“大綱”沒(méi)有規(guī)定,但考慮到與軍事理論課的相關(guān)聯(lián)系,如軍史、軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)等,也可充實(shí)到教學(xué)中去,適當(dāng)篩選或合并某些內(nèi)容,既不脫離“大綱”規(guī)定,又避免重復(fù)其中的內(nèi)容。這樣,不僅保證了課時(shí)的落實(shí),同時(shí)也達(dá)到了科目設(shè)置的優(yōu)化效果,形成了相互配合、相互銜接的整體,使軍事知識(shí)的范圍、深度更加適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的接受能力[2]。

二、要把握好教案準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教案作為教師備課、上課必備的材料,其編寫(xiě)過(guò)程是教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),教案準(zhǔn)備的如何直接影響教學(xué)效果。作為軍事理論課,又與其他專業(yè)課不同,有其特殊性,在教案內(nèi)容準(zhǔn)備過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)把握以下三個(gè)方面:

第一,抓住結(jié)合點(diǎn),圍繞樹(shù)立國(guó)防意識(shí)突出教學(xué)內(nèi)容的政治性。軍事理論課教學(xué)是國(guó)防教育的重要組成部分,所以在教學(xué)準(zhǔn)備中教學(xué)內(nèi)容就要具有鮮明的傾向性和強(qiáng)烈的時(shí)代性。國(guó)防教育必須引導(dǎo)公民熱愛(ài)自己的國(guó)家、維護(hù)自己的國(guó)家、保衛(wèi)自己的國(guó)家,所以軍事理論課首要任務(wù)就是要培養(yǎng)大學(xué)生不可動(dòng)搖的愛(ài)國(guó)精神。國(guó)防教育既為目前的國(guó)防建設(shè)服務(wù),又為未來(lái)的國(guó)防建設(shè)和國(guó)防斗爭(zhēng)奠定思想根基[3]。首先,要突出引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)防意識(shí)的內(nèi)容。國(guó)防建設(shè)、國(guó)家利益是每一個(gè)公民都必須關(guān)心的大事,必須明確增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、接受國(guó)防教育、為國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。作為 21世紀(jì)的大學(xué)生,接受國(guó)防教育理應(yīng)走在社會(huì)前列,要讓他們懂得有國(guó)必有防、無(wú)防則無(wú)國(guó)的道理,充分認(rèn)識(shí)到作為中國(guó)“科技興國(guó)”的建設(shè)者和合格的保衛(wèi)者,其國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰與存亡。其次,要突出引導(dǎo)學(xué)生明確國(guó)防教育目標(biāo)的內(nèi)容。大學(xué)生是預(yù)備役軍官培養(yǎng)的主要對(duì)象,是國(guó)家的寶貴人才資源,為國(guó)家培養(yǎng)和儲(chǔ)備軍事人才是國(guó)防教育的基本目標(biāo)。從教育角度講,是培養(yǎng)適應(yīng)“科技興國(guó)”所需要的高素質(zhì)人才,從國(guó)防建設(shè)戰(zhàn)略高度上看,是培養(yǎng)“科技衛(wèi)國(guó)”需要的高素質(zhì)國(guó)防人才。再次,要突出幫助學(xué)生了解國(guó)防建設(shè)發(fā)展的內(nèi)容。國(guó)防后備力量建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),也是為國(guó)防建設(shè)奠定基礎(chǔ)的工作。擁有較高的素質(zhì)和較強(qiáng)的國(guó)防意識(shí)卻是必不可少的,未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)固然是高度信息化的軍事技術(shù)和武器裝備的角逐,但無(wú)論怎樣,歸根結(jié)底人是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性因素,讓大學(xué)生明白“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”的道理[4]。

第二,注重著力點(diǎn),圍繞軍事形勢(shì)變化突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性。軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容與世界政治軍事密切相關(guān),與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合,因此它的內(nèi)容、知識(shí)體系是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,課程設(shè)置必須準(zhǔn)確反映軍事領(lǐng)域最前沿和最革命性的變化,要與時(shí)俱進(jìn)地圍繞軍事形勢(shì)發(fā)展和軍事理論變化調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容[5]。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中,及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,對(duì)一些陳舊過(guò)時(shí)與時(shí)代發(fā)展不適應(yīng)的內(nèi)容要隨時(shí)進(jìn)行刪減和調(diào)整,對(duì)一些新的軍事科學(xué)技術(shù)發(fā)展知識(shí)和中外軍事理論的最新研究成果隨時(shí)進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。當(dāng)前要增加軍事高科技知識(shí)的含量和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)及作戰(zhàn)樣式、發(fā)展趨勢(shì)方面的內(nèi)容,這樣,就會(huì)使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代性和前沿性。同時(shí),還可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同特點(diǎn),有針對(duì)性地在教學(xué)內(nèi)容的安排或講授上做到有所側(cè)重和突出。例如,適當(dāng)突出大綱上規(guī)定的精確制導(dǎo)武器、電子對(duì)抗技術(shù)、航天技術(shù)、指揮自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)信息戰(zhàn)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)防建設(shè)等內(nèi)容的介紹和講授,讓學(xué)生開(kāi)闊視野,了解世界最新的軍事高科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。

第三,針對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn),圍繞國(guó)際國(guó)內(nèi)敏感問(wèn)題突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性。在教學(xué)準(zhǔn)備中,要密切關(guān)注國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)敏感問(wèn)題發(fā)展變化,及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教案內(nèi)容,力求把學(xué)生最關(guān)心的世界熱點(diǎn)及敏感問(wèn)題吸納進(jìn)來(lái),引入課堂,保證教學(xué)內(nèi)容鮮活,從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣,使軍事理論課始終充滿生機(jī)和活力。為此,教師要及時(shí)跟蹤了解時(shí)事形勢(shì),尤其是熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題的發(fā)展變化,通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體以及網(wǎng)上瀏覽的方式,尋找搜集與教學(xué)有關(guān)的新內(nèi)容,并進(jìn)行整理、加工和概括,及時(shí)將其充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中。使教學(xué)更加貼近實(shí)際、貼近學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題,以此增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。

三、要把握好試講示教環(huán)節(jié)

在熟知教學(xué)大綱,教案準(zhǔn)備充分的前提下,要注重組織集體備課,反復(fù)進(jìn)行試講示教,使授課內(nèi)容在集體備課中進(jìn)一步得到梳理,授課肢體語(yǔ)言在試講示教中進(jìn)一步得到規(guī)范,授課質(zhì)量在突出精品意識(shí)中進(jìn)一步得到提高。

首先,要搞好集體備課。軍事理論課教學(xué)是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)和正規(guī)的教學(xué)活動(dòng),必須搞好集體備課。尤其對(duì)一些教學(xué)重、難點(diǎn)以及學(xué)生關(guān)注的“熱點(diǎn)”教研室要組織教師事先集體會(huì)商,集體攻關(guān)。對(duì)一些重大問(wèn)題的講座課,也可以集體備課形式,從框架結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)、講授方法、語(yǔ)言表達(dá)到多媒體課件制作等進(jìn)行集思廣議、集體把脈,精心設(shè)計(jì)好每一堂大課。集體備課對(duì)于提高教師整體教學(xué)水平是必要和有益的,但應(yīng)避免流于形式,要注重內(nèi)容,如何開(kāi)展、規(guī)劃都應(yīng)有具體要求。每學(xué)期都要明確教師的備課、授課任務(wù),組織教師認(rèn)真研讀大綱、教材,摸準(zhǔn)學(xué)生情況,寫(xiě)出高質(zhì)量的授課教案。同時(shí),要排除各種干擾,確保教師集中精力備好課[6]。在此基礎(chǔ)上,還要多方查找影像資料,精心準(zhǔn)備多媒體課件,課件力求新穎大方,感染力吸引力強(qiáng),從而使授課內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀,達(dá)到最佳效果。

其次,要進(jìn)行反復(fù)試講。課備好后,要組織進(jìn)行試講示教,對(duì)新開(kāi)課程和兩年以內(nèi)的新任教師,正式授課前必須分層次試教,可由教學(xué)組、教研室與軍訓(xùn)辦公室層層試講聯(lián)合把關(guān)確定可否登臺(tái)上課,有的需要反復(fù)多次試講,做到示教合格后才能登臺(tái)。對(duì)任教兩年以上的教師至少要在教研室試講示教,每位教師都要把自己每一專題的獨(dú)到精彩之處展示出來(lái),包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,特別是對(duì)每一節(jié)或某一觀點(diǎn)的理解、教學(xué)構(gòu)思、設(shè)計(jì),案例的選擇與解析,討論主題、音像資料的選擇、導(dǎo)入、展開(kāi)、提煉和總結(jié)以及多媒體教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和適當(dāng)運(yùn)用等方面展示出來(lái)。這樣,大家進(jìn)行評(píng)頭品足,反復(fù)錘煉加工,就能打造出軍事理論教學(xué)優(yōu)質(zhì)課程。實(shí)踐證明,這也是加速教師尤其是年輕教師培養(yǎng)的有效途徑。

再次,要突出精品意識(shí)。在教學(xué)中要敢于叫響“人人出精品、課課是精品”的口號(hào),形成不具備精品課不上講臺(tái)的氛圍。因此,在教學(xué)準(zhǔn)備中要始終突出精品意識(shí),做到教案精益求精,語(yǔ)言精雕細(xì)琢,事例精篩細(xì)選,觀點(diǎn)精推細(xì)敲;在授課內(nèi)容上要突出重點(diǎn),在保持課程結(jié)構(gòu)完整的前提下,精選授課內(nèi)容,精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),精心制作多媒體課件,充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫(huà)技術(shù)和插播影像資料等,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化,使軍事理論課教學(xué)達(dá)到理論性、知識(shí)性和趣味性的完美統(tǒng)一。

四、要把握好調(diào)研溝通環(huán)節(jié)

軍事理論教學(xué)是開(kāi)放性的教學(xué),需要軍地雙方教師經(jīng)常性的溝通與合作,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)需要,做到互通有無(wú),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互促進(jìn),共同提高,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)。

一是搞好調(diào)查研究,掌握學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要。軍事理論課教學(xué)要有實(shí)效性,必須掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況,立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平和需要。這就需要在教學(xué)準(zhǔn)備中去調(diào)查摸底,特別是要區(qū)分不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生去搞好調(diào)研,對(duì)新入學(xué)的學(xué)生要及時(shí)摸底,二、三年級(jí)以上的學(xué)生要搞好跟蹤調(diào)研,每個(gè)學(xué)期可以搞一次摸底,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)思想情況,了解他們對(duì)于軍事理論疑惑和不解的地方,掌握不同學(xué)生與所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之間的差距,了解學(xué)生的思想狀況和理論水平,包括學(xué)生之間的差異。這樣,就能對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題有一個(gè)比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè),在確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),對(duì)學(xué)生的思想狀況有了比較準(zhǔn)確的估計(jì),從而提前做出可能隨機(jī)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)案。

二是注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),建立教學(xué)溝通渠道。一般來(lái)講,高校自配的軍事理論教師,熟悉普通高等學(xué)校教育特點(diǎn)和規(guī)律,熟悉高校學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的興趣、愛(ài)好及關(guān)注的熱點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中容易與學(xué)生開(kāi)展交流,教學(xué)針對(duì)性強(qiáng),但缺乏對(duì)軍事理論知識(shí)的深入研究,獲取軍事領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)相對(duì)滯后。部隊(duì)教師軍事素養(yǎng)比較高,獲取軍事方面信息的渠道廣泛,特別是掌握軍事前沿知識(shí)直接,這方面優(yōu)勢(shì)明顯,但對(duì)高校的情況尤其是大學(xué)生特點(diǎn)了解掌握甚少,教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)[7]。因此,軍隊(duì)與地方高校軍事教師應(yīng)加強(qiáng)溝通合作,互通有無(wú),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),通過(guò)舉辦教學(xué)準(zhǔn)備研討會(huì)、進(jìn)行試講示教觀摩教學(xué)等溝通形式,共同打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)好的軍事教師隊(duì)伍,促進(jìn)普通高校軍事理論教學(xué)規(guī)范化,推進(jìn)高校國(guó)防教育健康發(fā)展。

三是走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),完善教學(xué)交流機(jī)制。地方高校的軍事理論教學(xué)開(kāi)展多年,有很多國(guó)防和軍事理論方面的教授和專家,且都積累了豐富的軍事理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,尤為值得軍隊(duì)軍事理論教師借鑒和學(xué)習(xí),必要時(shí)可以走出去參觀見(jiàn)學(xué),到地方高校跟班聽(tīng)課,也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)進(jìn)行專門(mén)的授課輔導(dǎo)、講解示范,傳經(jīng)送寶,還可以請(qǐng)兄弟院校教研室同志來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課?？傊?通過(guò)多種形式的交流學(xué)習(xí)機(jī)制,達(dá)到開(kāi)闊視野,提升教學(xué)準(zhǔn)備能力和水平的目的。

[1]教育部,總參謀部,總政治部.普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[S].教體藝[2007]1號(hào).

[2]苑士軍.學(xué)生軍事訓(xùn)練概論 [M].北京:解放軍出版社,2007.

[3]趙沁平.在全國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)工作會(huì)議上的報(bào)告 [G]∥全國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)工作會(huì)議材料匯編,2001.

[4]遲浩田.在觀摩天津市學(xué)生軍訓(xùn)成果匯報(bào)表演時(shí)的講話[G]∥全國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)工作會(huì)議材料匯編,2001.

[5]安徽工業(yè)大學(xué).把握定位,堅(jiān)持改革,努力提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量 [G]∥全國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)工作會(huì)議材料匯編,2001.

[6]教育部人事司.高等教育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1998.

[7]劉杭軍.貫徹科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)地方高校軍事理論課程建設(shè)[M].北京:藍(lán)天出版社,2009.

（責(zé)任編輯:侯秀梅）

G642

A

1001-7836（2010）11-0047-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.11.020

2010-09-06

張振祥 （1956-）,男,遼寧北票人,副教授,從事軍事理論研究;張建光 （1976-）,男,河北保定人,副主任,從事軍事理論研究。