職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生教育

鄒春平

（集美大學(xué)計算機工程學(xué)院 福建廈門 361021）

職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生教育

鄒春平

（集美大學(xué)計算機工程學(xué)院 福建廈門 361021）

自從普通高等院校擴招以來，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，對進行就業(yè)準備的高職生具有十分重要的意義，本文對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容進行了分析。

大學(xué)生；教育；職業(yè)規(guī)劃

隨著我國當前高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，越來越多的人可以接受高等教育。能享受高等教育的學(xué)生不再是昔日天之驕子的“優(yōu)等”學(xué)生，因而相對而言現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，有的同學(xué)素質(zhì)比較高、學(xué)生自覺性比較強，而素質(zhì)比較差的學(xué)生可能自覺性也比較差，這樣容易在大學(xué)高校里形成一股學(xué)習(xí)“盲流”。他們不知道大學(xué)該學(xué)習(xí)什么，以及如何學(xué)習(xí)。正是因為他們學(xué)習(xí)目的以及方法認識不足使他們處于茫然與隨眾的狀態(tài)。這種茫然與隨眾的狀態(tài)盡然引發(fā)大學(xué)生就業(yè)難問題。當他們畢業(yè)的時候不知道自己在大學(xué)其實學(xué)到什么東西，不知道以后自己該干什么、能干什么，更不知道哪些崗位、職業(yè)適合自己。一個自己學(xué)了什么都不知道的學(xué)生，要想在當前嚴峻的就業(yè)市場中找到一份工作就不容易了，要找到一份合適的工作更是難上加難。這一系問題的產(chǎn)生就使我們不得不對當前大學(xué)教育進行反思。造成這種問題的原因是多方面，本文無法對此一一探討。因為有些是跟整個的社會環(huán)境聯(lián)系在一起的，學(xué)生個體可能無法改變。但是有些原因是學(xué)生有著直接聯(lián)系，作為個體的學(xué)生可以在此有所作為，從而部分解決校園“盲流”和就業(yè)的問題。

造成上文所述校園“盲流”以及學(xué)生就業(yè)難的重要原因是由于大學(xué)生對自己和環(huán)境缺乏深入的了解，對自己的職業(yè)生涯缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。因為對自身不了解，不知道自己合適從事什么職業(yè)，也就不知道大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么，只是茫然的度日子。這樣在畢業(yè)時候必然是一無所得、無所適從。因此，引導(dǎo)與幫助大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃是當前大學(xué)教育一個重要的內(nèi)容，加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題的研究顯得極其必要和迫切。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵與意義

職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是對一個人職業(yè)生涯的大學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時只有把個人志向與國家利益、社會需要等主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、和自己所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮，才能真正實現(xiàn)自己的能力特點進行綜合分析，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向、職業(yè)理想，才具有現(xiàn)實可行性。職業(yè)生涯規(guī)劃還要與自己的個人確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出有效安排。（《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題與對策》宋榮緒《教育與職業(yè)》第20期）這一定義雖然帶明顯的思想政治教育色彩，但是他點出了職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵?？梢哉f，職業(yè)規(guī)劃是在綜合考慮個人與社會兩個方面因素的基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)生涯所做理性設(shè)計的過程。理性的人生、理性設(shè)計是人才走向成功的第一步，只能經(jīng)過理性設(shè)計與思考才能自己將來所要從事職業(yè)的有更多了解和準備。

職業(yè)生涯是一個與個體的現(xiàn)實條件、環(huán)境密切關(guān)聯(lián)的發(fā)展過程。這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)為“人”與“職”的匹配與適應(yīng)過程。心理學(xué)研究表明，人與人之間的差異最主要的表現(xiàn)為身體素質(zhì)、智力和個性特征上的差異，最終又表現(xiàn)為能力與性格上的差異。職業(yè)是社會分工過程中形成的，每個職業(yè)都有其自身的性質(zhì)和內(nèi)容，對于任職者的要求也是不一樣的。個體的差異和職業(yè)的多樣性的存在，使每個人都不可能適應(yīng)社會上的每一種職業(yè)。因而，職業(yè)和職業(yè)性質(zhì)與就職者個性特征之間的合理配合對組織和個人雙方都有好處。同時，一定時間范圍內(nèi)，各種職業(yè)及其要求具有相對穩(wěn)定性，同時個人特征在一定時間里也保持相對穩(wěn)定。這也正是人與職業(yè)可能匹配的前提。

因此，對職業(yè)的選擇時要遵循：清楚了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征；清楚了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途；上述兩個條件的平衡。因而在職業(yè)選擇和職業(yè)指導(dǎo)過程的應(yīng)該遵循三個步驟：職業(yè)人員分析，評價個體的生理與心理特征；分析職業(yè)對人的要求；人與職業(yè)匹配：選擇一項既適合自己特點又有可能獲得的職業(yè)。

人和職業(yè)匹配是一個動態(tài)的過程，而且從個人的意義上更有發(fā)展的內(nèi)涵。不同年齡階段，面臨的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)有巨大差別。人的職業(yè)選擇和發(fā)展貫穿一生，應(yīng)根據(jù)不同的職業(yè)發(fā)展階段實行不同的方式和內(nèi)容的指導(dǎo)。而且階段之間相互聯(lián)系，前一階段的發(fā)展情況關(guān)系到下一階段的職業(yè)發(fā)展狀況。大學(xué)生一般為 18-22，是職業(yè)探索和職業(yè)準備階段。在這個階段，大學(xué)生應(yīng)該能夠客觀把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，并尋找合適于自己的職業(yè)角色。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表現(xiàn)為，大學(xué)生通過自我評估和環(huán)境因素分析，結(jié)合職業(yè)理想與職業(yè)生涯的預(yù)期在學(xué)校相關(guān)部門和人員的幫助下，規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、工作，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力，為未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。其意義具體表現(xiàn)為：

1.利于認清形勢、準確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素是：知己、知彼、抉擇、目標、行動。如果大學(xué)生對自己生涯有了較為清楚的規(guī)劃，為了實現(xiàn)自己的目標，他們就會去努力，這樣在大學(xué)生活才不會陷入盲目與從眾的狀態(tài)。

2.利于學(xué)生今后的就業(yè)。學(xué)生有了具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，對今后的工作就有了明確目標，并且就會為將來的工作掌握必要知識與技能。這樣在找工作時不會陷入盲目的狀態(tài)，而是有意識地選擇。

3.利于明確人生未來的奮斗目標。職業(yè)生涯很多部分是代表個人生活價值與意義的，而大學(xué)生正處在生涯探索期和生涯建立期的轉(zhuǎn)換階段，這對職業(yè)的選擇和對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有十分重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生選擇符合自己的興趣、愛好、特長、適合自己個性特點，同時又能滿足自身需求的職業(yè)崗位的努力中，?？蔀閷W(xué)生提供有效的幫助，為學(xué)生未來指明方向。

4.提升職業(yè)品質(zhì)，認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。職業(yè)生涯規(guī)劃的引入就可以使大學(xué)根據(jù)自己的興趣和特長來選擇職業(yè)，這樣職業(yè)不再僅僅是謀生的手段，而是發(fā)揮自己興趣與特長的過程。將來工作不再被動去適應(yīng)而是主動地選擇。實現(xiàn)個人生存與追求幸福的統(tǒng)一，提升生活的品質(zhì)。

職業(yè)規(guī)劃一般可以分為三個時期：（1）職業(yè)準備期：是指學(xué)生在選定自己的職業(yè)意向后，有意識地積累相應(yīng)的知識、鍛煉自己的相應(yīng)能力，為將來的從業(yè)的做心理、知識、技能的準備。（2）職業(yè)選擇期：大學(xué)生通過各自信息渠道挑選適合自己的職業(yè)。處于這一時期的學(xué)生由于選擇具體職業(yè)時各種參考標準不一致，不知道以什么為最終目的，心態(tài)會比較矛盾與復(fù)雜，所以進行職業(yè)指導(dǎo)是很有必要的。當前大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)主要是注意這個時期。（3）職業(yè)適應(yīng)期：剛踏上工作畢業(yè)生，總會發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實之間的差距。如何從一個理想主義職業(yè)者變成一個現(xiàn)實主義的職業(yè)者，這需要一個過程。這其實是一個學(xué)會如何運用科學(xué)的方法、采取可行的步驟來增強職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想；增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升應(yīng)對競爭的能力，增加成功的機會。

二、我國當前大學(xué)生教育中職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容

就當前大學(xué)生來說，從理論來講生涯規(guī)劃在高考志愿報考時期就已開始。但這并不是高中畢業(yè)生志愿填報時就已經(jīng)做的職業(yè)生涯的規(guī)劃。因為那時候絕大部分學(xué)生大學(xué)專業(yè)以及課程設(shè)置不很了解，同時由于中學(xué)應(yīng)試教育模式的影響，很多學(xué)生對自己興趣與特長不能充分了解。所以說志愿報考與其說是學(xué)生職業(yè)準備，不如說是學(xué)生如何增強升學(xué)機會。就職業(yè)選擇期而言，雖然現(xiàn)在高校都成立各種就業(yè)指導(dǎo)中心，但是大部分就業(yè)指導(dǎo)中心尚且年輕，他們把職業(yè)僅僅當作是謀生的手段，為確保就業(yè)率，他們主要是“先就業(yè)，后擇業(yè)”為指導(dǎo)，而沒有充分到考慮到學(xué)生的特長以及將來的發(fā)展。而第三階段主要是在工作期間，這是用人單位與大學(xué)教育共同作用的過程，大學(xué)教育對其會有著巨大影響。針對當前我國職業(yè)規(guī)劃各階段存在的問題，大學(xué)教育過程中職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該包含三個內(nèi)容：

1.正確進行自我分析和職業(yè)定位。職業(yè)規(guī)劃是對自己生涯所進行規(guī)劃，因而一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。通過科學(xué)認知的方法和手段，對自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、能力等進行全面認識，了解自己的優(yōu)勢與不足。自我評價要客觀、準確，既要看到自己的優(yōu)點，又要面對自己的缺點，這樣才能避免設(shè)計中的盲目性。職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的能力，以及主客觀條件謀求最佳匹配，即人與職互相匹配。把個人的個性心理、知識、技能、經(jīng)驗等方面的特點與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，尋找與個人條件較為一致的職業(yè)，最終達到人與職業(yè)的最佳匹配的過程。良好的職業(yè)定位是以自己的興趣、性格、才能等信息為依據(jù)，要選擇適合自己特長、符合自己興趣的職業(yè)，這樣經(jīng)過努力才能較快勝任。

2.樹立職業(yè)理想、確立職業(yè)目標。職業(yè)理想是們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的規(guī)劃和設(shè)想。職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯設(shè)計過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。職業(yè)理想形成后，每個人都會確立明確的職業(yè)目標，在職業(yè)生涯中職業(yè)目標有短期目標和長期目標，并且在一定時期內(nèi)有可能對職業(yè)目標進行一定的調(diào)整。職業(yè)生涯設(shè)計是根據(jù)一定的職業(yè)目標而進行的，是為了實現(xiàn)這個目標而做的打算和設(shè)想。

3.不斷地調(diào)整和完善自己。從事實層面來說，每個人天生都有其特點，其特點可能是其優(yōu)點也可能是其缺點。個人特點固然是進行職業(yè)生活規(guī)劃的依據(jù)，然而有些特點是缺點。面對此缺點是不能因為它是天生而置之不理，應(yīng)該主動克服。因為人畢竟不同于動物，一切都按照本能進行的，一切由大自然決定的，人畢竟是超越自然的動物。而且人的性格特點更多是后天形成過程，經(jīng)過不斷的克服，人必定趨向完善。這樣，有利于個人實現(xiàn)其理想的職業(yè)目標。

總之，隨著高等教育走向大眾化和職業(yè)化，大學(xué)教育中必須注重職業(yè)規(guī)劃，這樣才有利于消除校園中的“盲流”和緩解就業(yè)難的問題。

[1]李鳳梅.淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)[J].職業(yè)，2010（1）.

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[3]邵旭平.當前大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)重點解決的三個問題[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（2）.

[4]曹麗穎.從提高農(nóng)業(yè)院校就業(yè)率談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].學(xué)理論，2010（1）.

[5]柯采茶.完善專升本醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（1）.

Career Planning and College Education

Since enrollment in Higher Education since the students more and more severe employment situation. Career planning is a personal vision and career path planning. It has a great significance to the vocational college students who preparation for employment. This article analyzes the students career planning, meaning and content.

Students; education; career planning

鄒春平（1977-），男，浙江麗水人，集美大學(xué)計算機工程學(xué)院講師，主要研究方向：青年文化、高校德育理論與實踐研究。

2010-05-29