淺析如何提高學(xué)生英語寫作能力

程 紅

（佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)莘村中學(xué)，廣東 順德 528311）

新課標(biāo)要求在初級英語課程的基礎(chǔ)上，即在進(jìn)一步發(fā)展語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等綜合的語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，通過語言學(xué)習(xí)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生獲取信息與處理信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力。高考也要求考生在讀的基礎(chǔ)上對所讀文章進(jìn)行歸納概括并“有感而發(fā)”，針對有限的提示寫出120個(gè)詞的文章，用英語流利地發(fā)表自己的看法，文理通順，無嚴(yán)重的語法錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。這看似要求不高，然而在教學(xué)實(shí)踐中要真正達(dá)到以上要求其實(shí)絕非易事。筆者從事英語教學(xué)20多年，每次小到學(xué)校月考大到市、區(qū)統(tǒng)考和高考，雖然師生努力拼搏，熟讀范文，背誦寫作經(jīng)典句型，限時(shí)訓(xùn)練等，但寫作部分得分率仍然很低。

筆者對09學(xué)年度第一學(xué)期二年級區(qū)統(tǒng)考一個(gè)班的60名學(xué)生的寫作答卷進(jìn)行認(rèn)真地分析（讀寫任務(wù)滿分25分，本班平均分13.4分，全區(qū)平均分13.9分），結(jié)果發(fā)現(xiàn)主要存在下列問題：1.概括總結(jié)抓不住中心。2.謂語動(dòng)詞較多錯(cuò)誤（無人稱、時(shí)態(tài)變化，時(shí)態(tài)語態(tài)用錯(cuò)）。3.句子結(jié)構(gòu)混亂（缺系詞，少主語，多謂語，動(dòng)詞固定句型不對）。4.單詞拼寫有誤。5.用詞不準(zhǔn)，詞不達(dá)意。

筆者講評作文時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生分析普遍性的錯(cuò)誤和命題人所給范文，又要求學(xué)生大聲朗讀考前背過的《英語寫作常用句型》，然后再分析對照筆者根據(jù)所背句型和考試寫作內(nèi)容而寫的范文，學(xué)生的普遍感覺是：寫好作文所需的句型并不難，背過的句型可用到10多句，有的竟然原封不動(dòng)就合適，但考試時(shí)自己就是想不起來，寫不好。

以上問題說明學(xué)生從英語語言認(rèn)知到綜合運(yùn)用還是有一個(gè)過程。那么，如何逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從而流利準(zhǔn)確地用英語表達(dá)自己的思想呢？

《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強(qiáng)調(diào)：“不寫沒有讀過的語言”。很顯然，閱讀是提高英語寫作能力的一種有效途徑。讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是英語語言知識的輸入和內(nèi)化過程；寫是用經(jīng)過輸入和內(nèi)化已掌握了的英語語言表達(dá)自己的思想，是英語語言知識的輸出和外代過程。寫的能力應(yīng)在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高讀的能力。因此，讀寫結(jié)合應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。

一、選好讀的材料，加大閱讀量

“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話充分肯定了書面表達(dá)和廣泛閱讀的正比關(guān)系。閱讀和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的吸收輸入絕不可能有大量的輸出的。但是讀什么？英語閱讀材料多的是，但是適合自己學(xué)生的詞匯量和閱讀能力的材料才是好材料。“英語周報(bào)”、“中學(xué)生英語輔導(dǎo)報(bào)”、“雙語報(bào)”等同步輔導(dǎo)學(xué)習(xí)報(bào)上的閱讀文章都緊密結(jié)合課本的詞匯量和課文內(nèi)容以及單元主題，內(nèi)容廣泛，短小精悍，體裁多樣，趣味性強(qiáng)，適合學(xué)生閱讀。“廣州英文早報(bào)”的文章時(shí)代感強(qiáng)，老師經(jīng)過篩選也是很好的閱讀材料。古語云“熟讀唐詩300首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。好的閱讀材料就相當(dāng)于“唐詩”。英語寫作就相當(dāng)于“做詩”。廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語言知識，了解英語國家的文化背景。實(shí)踐證明學(xué)生平時(shí)課外閱讀面越寬，語言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。

有了足夠的適當(dāng)?shù)拈喿x材料才是第一步，指導(dǎo)學(xué)生如何利用這些材料既獲取了英語信息又能在寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)剌敵鲞@些信息才是關(guān)鍵。根據(jù)筆者的課堂實(shí)踐，教師提前閱讀并根據(jù)自己學(xué)生的英語基礎(chǔ)做好學(xué)案，確保學(xué)生不但“閱讀”而且有所“寫作”。

二、讀寫結(jié)合，鞏固所學(xué)知識，積累詞匯和句型

1.用30個(gè)左右的詞概括所讀文章的中心意思。

2.將文章中長句難句進(jìn)行分析：（1）句子結(jié)構(gòu)；（2）句子成分以及充當(dāng)句子成分的詞及其形式；（3）句中包含什么句型；（4）理解句意并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三進(jìn)行造句。

3.指導(dǎo)學(xué)生就某些句子進(jìn)行句子擴(kuò)充（短句詳寫）或縮句（長句短寫）或改寫（同義句型轉(zhuǎn)換）的口筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握英語中常用動(dòng)詞句子的結(jié)構(gòu)變化，單句和復(fù)句的異同關(guān)鍵所在。在閱讀理解中分析掌握英語句子的基本結(jié)構(gòu)。

4.根據(jù)所讀文章應(yīng)用的詞匯，有意識地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，歸類整理詞匯，也可編一些詞形變化題，重點(diǎn)針對學(xué)生易犯錯(cuò)的詞和考綱詞匯。

例如：下面2段閱讀文章（選自GZ Morning Post）：

YI Jianlian， who read the news of the baby online， congratulates Yao and his wife on Wednesday.

“Congratulations to Yao Ming，because it’s a great achievement in life，” said Yi in a telephone interview with sports. sina，a leading Chinese sports news channel，“and I hope Ye will give birth to a boy soon.”

可編題：根據(jù)括號里的要求寫出所需單詞：

（1）congratulate（n.）（2）achievement（v.）（3）life（v.）（4）lead（adj.）（5）interview（v.采訪人；被采訪人）

整理出寫作可用到的短語：例如：下面2段閱讀文章（選自英語周報(bào)）：

On the whole，it’s not something we parents shout about，but one in four of us does.Hiring private tutors for our children is now widespread.

“It’s expensive，but worth it，”says Ashan Sabri，whose daughter Zarreen is having tuition in biology and chemistry in preparation for A-levels this summer.“My husband and I was out of date and we were only confusing Zarreen. We also tried a group revision course， but all the children were sitting in a room for different kinds of exams. On the whole，we think one-to-one tuition works best.”

可“變題”：從文中找出下列英語表達(dá)：

（1）總的看來。（2）四分之一。（3）聘請私人家教。（4）為什么做準(zhǔn)備。（5）過時(shí)的。（6）一對一教授。（7）最有效（最起作用）。

5.整理出同義詞和同義句型。往往閱讀文章里和題目里會(huì)用到同義詞和同義句型，特別是“細(xì)節(jié)尋找題”和“是非判斷題”。長期堅(jiān)持，學(xué)生自然掌握多種句型，利于寫作。

6.閱讀結(jié)束后，要求學(xué)生填詞完成短文。教師有目標(biāo)地針對學(xué)生寫作中常見錯(cuò)誤進(jìn)行挖空，從而潛移默化，形成正確的語言知識。

7.對所讀文章進(jìn)行復(fù)述。這不是件容易的事，學(xué)生既要把握文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既可鍛煉他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又能提高語言的精煉度，使自己的寫作能力得到很快的提高。長期堅(jiān)持以上讀寫結(jié)合訓(xùn)練，學(xué)生們對英語常用詞的基本詞義和句子結(jié)構(gòu)比較熟悉。動(dòng)詞的形式變換也比較習(xí)慣了，實(shí)際上學(xué)生已在不知不覺中充滿樂趣地對英語詞匯鞏固和強(qiáng)化，同時(shí)為用英語進(jìn)行書面表達(dá)積累了一定量的詞語、句式和背景方面的材料。要強(qiáng)調(diào)的是，教師從閱讀文章中“變題”時(shí)必須了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)特點(diǎn)和考綱要求，才能“對癥下藥”逐步解決英語書面寫作中的問題。A層學(xué)生更可以嘗試讀文后考自己，不但閱讀理解題可做對，而且可把文章變成語法填空題、回答問題題等。每一位學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)“pocket book”，從閱讀中積極積累詞匯和句型。

當(dāng)“輸入”的量達(dá)到一定程度后，要考慮訓(xùn)練學(xué)生迅速準(zhǔn)確地“輸出”。

三、限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快適應(yīng)考試要求

近年高考試題包容量大，知識覆蓋面廣，這就要求學(xué)生在做題時(shí)必須注意速度和節(jié)奏，而高考書面表達(dá)從時(shí)間分配上看，一般學(xué)生可能最多只有20分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生必須在這點(diǎn)時(shí)間內(nèi)完成書面表達(dá)，并且意思連貫，無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。為達(dá)到這一要求，定期做限時(shí)寫作訓(xùn)練是很重要的。訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場發(fā)題，限時(shí)交卷，培養(yǎng)學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息的能力，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。

讀寫任務(wù)的所讀文章一般都是3-4段，300個(gè)單詞左右。要求學(xué)生必須在5-6分鐘內(nèi)讀完，同時(shí)用筆劃出自己可能會(huì)用到的重點(diǎn)單詞和詞組及句型（建議讀前看一下寫作內(nèi)容）。提倡學(xué)生“巧借”、“巧改”所讀文章的某些句子為自己的寫作所用。

英語的讀和寫是相互影響、相互促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一體。我國英語界前輩葛傳教授在其專著《英語寫作》（The Writing of English）中談到解決中國學(xué)生用英語寫作的困難時(shí)說：“You ought to read very carefully. Not only very carefully，but also aloud，and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”說明了熟讀成誦對寫作相當(dāng)重要。因此，平時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，轉(zhuǎn)變學(xué)生對寫作的態(tài)度從“畏難恐懼”到“喜歡、躍躍欲試”，最后達(dá)到“下筆如有神”的境界。