礦井圍巖控制與災(zāi)害防治課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐

畢業(yè)武,張國(guó)華,李鳳儀

(黑龍江科技學(xué)院安全工程學(xué)院,哈爾濱 150027)

近年來(lái),隨著我國(guó)煤炭工業(yè)迅猛的發(fā)展,煤炭行業(yè)對(duì)工程技術(shù)人員提出了更高要求,尤其是對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型綜合素質(zhì)人才的需求,這就要求我們培養(yǎng)的煤礦安全工程專業(yè)學(xué)生必須具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能等方面的綜合能力[1～3]?！暗V井圍巖控制與災(zāi)害防治”是安全工程專業(yè) (煤礦定向)非常重要的專業(yè)課程,該課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法在一定程度上影響學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),滿足不了煤炭行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。因此,進(jìn)行該課程的教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

在礦井圍巖控制與災(zāi)害防治課程中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師課堂講授方式為主,這種教學(xué)方法存在以下弊端。

1.1 約束學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂講授教學(xué)法中教師是主體,學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí),對(duì)課堂內(nèi)容不能及時(shí)消化和吸收,學(xué)生只是死記硬背,在這樣的教學(xué)方法下,學(xué)生鍛煉的只是較強(qiáng)的對(duì)知識(shí)的記憶能力,學(xué)生的創(chuàng)造性思維受到約束,學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。

1.2 約束學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

教師在課堂講授過(guò)程中,通常只是給出結(jié)論,很少通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生主動(dòng)思考能力受到約束,學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力得不到發(fā)展。

1.3 學(xué)生實(shí)踐能力得不到鍛煉

課堂講授教學(xué)方法主要講書本上的知識(shí),過(guò)多地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí),與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合甚少,學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不能通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí),這必然導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié),學(xué)生實(shí)踐技能差。

1.4 學(xué)生思維空間受限制

課堂講授內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合甚少,新思想、新技術(shù)、新成果不能引入到課堂中,學(xué)生不能及時(shí)了解和掌握學(xué)科發(fā)展前沿,信息量少,教學(xué)內(nèi)容單一,缺乏新穎性,在一定程度上限制學(xué)生思維空間的發(fā)展,使學(xué)生的思維僅局限于書本的知識(shí),學(xué)生只知其理,不明其用。

1.5 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效果差

課堂講授教學(xué)方法主要是灌輸式課堂教學(xué),學(xué)生參與甚少,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課,課堂氛圍比較沉悶,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味,這必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容不感興趣,學(xué)習(xí)效果差。

2 教學(xué)方法改革基本思路

礦井圍巖控制與災(zāi)害防治課程的教學(xué)改革應(yīng)與安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)礦井圍巖安全控制技術(shù)及工程的設(shè)計(jì)施工等方面工作的能力,具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。因此選擇的教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生分析和處理礦井圍巖災(zāi)害事故能力的培養(yǎng)以及工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

礦井圍巖控制與災(zāi)害防治課程的教學(xué)改革應(yīng)與課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。由于礦井圍巖控制與災(zāi)害防治技術(shù)工程實(shí)踐性強(qiáng),因此該課程在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合,教學(xué)方法根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生工程實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

3 教學(xué)方法改革與實(shí)踐

3.1 研討教學(xué)法

研討教學(xué)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,就教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題或工程實(shí)際問(wèn)題等,在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論、研究的教學(xué)組織形式。針對(duì)礦井圍巖控制及災(zāi)害防治課程的教學(xué)實(shí)際情況,研討教學(xué)法流程為課前準(zhǔn)備工作

(確定研討專題,學(xué)生分組并指定小組長(zhǎng),每組收集研討資料)→課上研討 (各小組研討、統(tǒng)一意見(jiàn),小組長(zhǎng)講解,老師及其他學(xué)生提問(wèn))→總結(jié)與點(diǎn)評(píng)→學(xué)生反饋 (根據(jù)反饋意見(jiàn)確定下次研討改進(jìn)措施及注意事項(xiàng))→學(xué)生課下形成研討報(bào)告等。研討專題內(nèi)容根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)確定,具體內(nèi)容見(jiàn)表 1。

在整個(gè)研討過(guò)程中尤其注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力以及災(zāi)害事故分析與處理的能力,學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)舉一反三,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。在安全工程專業(yè) (煤礦定向)2004、2005級(jí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中能夠體現(xiàn)本教學(xué)方法取得的良好的效果,學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)能表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新精神,畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)優(yōu)良率達(dá)到 100%。

3.2 案例教學(xué)法

案例教學(xué)指將案例應(yīng)用于教學(xué),通過(guò)教師講授、組織學(xué)生討論、撰寫案例分析報(bào)告、教師歸納總結(jié)等過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,從而提高學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。在“礦井圍巖控制與災(zāi)害防治”課程中,案例教學(xué)法應(yīng)用情況見(jiàn)表 2,在案例分析過(guò)程中,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,給學(xué)生思考、聯(lián)系、創(chuàng)新的啟迪。

案例教學(xué)法的應(yīng)用,將礦井圍巖控制與災(zāi)害防治階段研究成果和其他新成果融入到課堂教學(xué)中,實(shí)踐證明,這種教學(xué)方法提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生明其理、知其用。

3.3 實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)法是指在礦井圍巖控制和災(zāi)害防治理論知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行兩周左右時(shí)間的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容以巷道圍巖支護(hù)設(shè)計(jì)、圍巖災(zāi)害防治為主,并要求學(xué)生參與到現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)工作中,旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及工程設(shè)計(jì)能力。

實(shí)踐證明,這種教學(xué)方法取得了良好的效果,學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間,在現(xiàn)場(chǎng)能夠獨(dú)立解決一些工程實(shí)際問(wèn)題,并能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)支護(hù)方案設(shè)計(jì),表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力和工程設(shè)計(jì)能力;安全工程 (煤礦定向)專業(yè) 2006級(jí)五名學(xué)生在省級(jí)刊物上發(fā)表了論文,見(jiàn)表 3所示,表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。

4 結(jié)論

通過(guò)對(duì)礦井圍巖控制與災(zāi)害防治課程教學(xué)方法改革,學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、工程設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都得到了很大的提高,參加工作的煤礦安全定向?qū)W生得到了用人單位的普遍好評(píng)。由此可見(jiàn),該課程教學(xué)改革效果良好,值得推廣。

[1]薛維明.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論 [ M].北京:清華大學(xué)出版社,2002.

[2]張德江.改革教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新人才 [J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2009,(5).

[3]呂金海.高等學(xué)校教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的探討[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù),2008,28(5).