從“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象看大學(xué)生的擇業(yè)觀

錢(qián) 晶

(貴州大學(xué)馬列主義教學(xué)部,貴州貴陽(yáng)550025)

從“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象看大學(xué)生的擇業(yè)觀

錢(qián) 晶

(貴州大學(xué)馬列主義教學(xué)部,貴州貴陽(yáng)550025)

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn),從擇業(yè)觀的角度來(lái)看,大學(xué)生擇業(yè)存在著過(guò)分注重功利性、個(gè)人主義傾向嚴(yán)重、地域選擇傾向單一和誠(chéng)信意識(shí)缺乏等問(wèn)題。究其原因,主要是由于自身的主觀原因、缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知和高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理以及大學(xué)擴(kuò)招造成的就業(yè)壓力、傳統(tǒng)觀念的影響等因素所導(dǎo)致。為此,應(yīng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)觀念、家庭教育觀念和高校教育理念的轉(zhuǎn)變。

“蟻?zhàn)濉? 大學(xué)生; 擇業(yè)觀

Abstract:The employment of college students has become a focus of concern for society,from the concept of career point of view, there is too much emphasis on students choosing utility,individualism tendency is increased greatly,regional selection tendency single and integrity Y i Shi deficiencies.The reason was mainly due to their own subjective reasons,lack of career awareness and college planning irrational structure of talent training and employment pressure caused by the University enrollment,the impact of traditional factors such as lead.Therefore,we should realize their employment,family education concepts and changes in higher education philosophy.

Key words:“Ant Tribe”; college students; choice of career

隨著中國(guó)社會(huì)城市化的發(fā)展,中國(guó)社會(huì)的人口結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力市場(chǎng)不斷轉(zhuǎn)型,越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)選擇在大城市就業(yè),伴隨這樣的浪潮,產(chǎn)生了這樣一群人——“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”。當(dāng)我們被以“農(nóng)民工、下崗職工、流動(dòng)人口、校漂族”為主題的各式媒體報(bào)道所吸引的時(shí)候,這一群人卻是被忽略的。近來(lái)由廣西師范大學(xué)出版社出版的《蟻?zhàn)濉髮W(xué)畢業(yè)生聚居村實(shí)錄》一書(shū)將目光投向了這一群體,并將該群體稱之為“蟻?zhàn)濉?。所謂“蟻?zhàn)濉?是對(duì)“高校畢業(yè)生低收入聚居群體”的概括。該群體雖然受過(guò)一定高等教育,但平均月收入低于兩千元,絕大多數(shù)沒(méi)有“三險(xiǎn)”和勞動(dòng)合同,主要從事保險(xiǎn)推銷(xiāo)、電子器材銷(xiāo)售、廣告營(yíng)銷(xiāo)、餐飲服務(wù)等臨時(shí)性工作,有的甚至處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài),主要聚居于北京等大城市的城鄉(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村。[1](P7)該群體出現(xiàn)雖然原因各異,但在擇業(yè)觀上有問(wèn)題是不爭(zhēng)的事實(shí),本文以該群體為特例,論述當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)觀上存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、大學(xué)生擇業(yè)觀存在的問(wèn)題

(一)過(guò)分注重功利性

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,部分大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使,他們對(duì)職業(yè)的選擇首先考慮的不是是否符合自己的專(zhuān)業(yè),而感興趣和關(guān)注的是職業(yè)的附屬物,例如:工資、住房、福利待遇等。在就業(yè)上過(guò)分注重選擇經(jīng)濟(jì)條件較好、生活環(huán)境舒適、收入較高的崗位。從區(qū)域上看更關(guān)注東部發(fā)達(dá)地區(qū),而較少考慮中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。由此可以看出,部分大學(xué)生的價(jià)值取向由原來(lái)的社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)價(jià)值,將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等同于物質(zhì)利益的多寡,把追求經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益放在了首位。人生觀和價(jià)值觀發(fā)生了變化。

(二)理想主義傾向較為嚴(yán)重

毋庸質(zhì)疑,絕大多數(shù)大學(xué)生都懷有尋求理想職業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望,對(duì)社會(huì)、對(duì)人生存在著許多美好的向往,總想干一番轟轟烈烈的事業(yè)。但是他們往往不能正確地認(rèn)識(shí)社會(huì),不能客觀地評(píng)價(jià)自己,把就業(yè)過(guò)程簡(jiǎn)單化、理想化,認(rèn)為僅憑自己的真才實(shí)學(xué)肯定可以找到一個(gè)不錯(cuò)的單位,并且往往把就業(yè)定位的很高,還要符合自己的興趣愛(ài)好。有的希望找一份既輕松、又穩(wěn)定,而且收入高的工作,有的則志在大城市、志在外資企業(yè)、志在國(guó)家機(jī)關(guān)。這類(lèi)大學(xué)生即使在擇業(yè)過(guò)程中屢屢失敗,仍一心追求自己的理想,不達(dá)目的決不罷休。

(三)地域選擇傾向單一

大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)在地域選擇上的表現(xiàn)就是普遍向往經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)。大多數(shù)學(xué)生把理想的就業(yè)單位單一限定在大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),而不愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作,這一方面導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才飽和、就業(yè)困難的趨勢(shì),也加劇了艱苦貧困地區(qū)人才缺乏的狀況。國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的人力資源服務(wù)商——前程無(wú)憂《2006全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示,畢業(yè)生以“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),機(jī)會(huì)多,平均收入比較高”為選擇工作地區(qū)的第一標(biāo)準(zhǔn)。參加調(diào)查的畢業(yè)生中有53.6%選取了上海、北京和廣東三個(gè)地區(qū)中的兩個(gè)作為最愿意工作的地區(qū)。

(四)誠(chéng)信意識(shí)缺乏

時(shí)下的大學(xué)生人才市場(chǎng),人們感到最缺乏的不是智慧,而是誠(chéng)信。大學(xué)生精美的應(yīng)聘材料中大多經(jīng)過(guò)了人為的包裝。有的大學(xué)生本來(lái)沒(méi)有什么工作經(jīng)歷,為了把自己包裝成有經(jīng)驗(yàn)者隨意編造了各種各樣的工作經(jīng)歷。只要主考官隨意問(wèn)問(wèn)就會(huì)出破綻。另外一方面就是違約,一些大學(xué)生在沒(méi)有對(duì)用人單位進(jìn)行充分了解和考慮成熟的情況下匆匆簽約,遇到更好的單位就只能違約了事。對(duì)于逐漸上升的違約率,有關(guān)專(zhuān)家所持態(tài)度不一,但都認(rèn)同這是部分大學(xué)生因誠(chéng)信意識(shí)缺乏致?lián)駱I(yè)觀偏失方向的表現(xiàn),是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)克服的擇業(yè)觀消極因素。[2]

二、大學(xué)生擇業(yè)觀存在問(wèn)題的原因分析

(一)大學(xué)擴(kuò)招造成的就業(yè)壓力

1999年始,為給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展提供智力支持和人才儲(chǔ)備,我國(guó)高等教育招生規(guī)模迅速擴(kuò)大,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2010年《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》顯示,大學(xué)生2010年畢業(yè)超過(guò)600萬(wàn),就業(yè)率只有50%多。與經(jīng)濟(jì)增速的放緩相反,逐年增加的大學(xué)生人數(shù),給應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生增加了許多就業(yè)壓力,這種壓力很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)觀念,出現(xiàn)兩種典型現(xiàn)象,一種期望值過(guò)低,只要有工作就行,不談任何條件,甚至不給工資也行;一種是期望值過(guò)高,漫天要價(jià),不談自己能給用人單位的帶來(lái)什么樣的貢獻(xiàn)。

(二)自身的主觀原因

自我認(rèn)識(shí)是一種對(duì)自我思想、情感、能力、行為狀況等的反觀。面對(duì)當(dāng)今求職擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,部分大學(xué)生由于擇業(yè)思想準(zhǔn)備不足,因此,在擇業(yè)求職時(shí),片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的需要,以自我為中心,不考慮他人、集體以及整個(gè)社會(huì)的利益。他們往往不能正視擇業(yè)過(guò)程中的不合理現(xiàn)象,不能正確的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這些自我認(rèn)識(shí)上的偏差,使得大學(xué)生在擇業(yè)求職中只埋怨理想和現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn),失落感不斷增強(qiáng),從而產(chǎn)生自責(zé)、自怨、自卑的心理,容易形成心理障礙。

(三)缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、規(guī)劃、總結(jié)、研究的基礎(chǔ)上,確定其最佳職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏,使得大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有一個(gè)可供參照的職業(yè)選擇計(jì)劃,同時(shí)由于對(duì)自身的價(jià)值、興趣、個(gè)性等問(wèn)題考慮不成熟,對(duì)自身所處內(nèi)外部環(huán)境的把握不夠準(zhǔn)確,對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的分析不到位,在尋找職業(yè)的過(guò)程中就會(huì)很茫然,導(dǎo)致?lián)駱I(yè)觀出現(xiàn)問(wèn)題。

(四)家庭觀念的影響

在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)觀念中,受教育程度的高低直接影響一個(gè)人的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位。中國(guó)歷來(lái)的所謂“萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想觀念仍在影響著當(dāng)代大學(xué)生家庭。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,十年寒窗苦讀,就是希望子女能夠在大學(xué)畢業(yè)后出人頭地,找一份體面的工作,導(dǎo)致很多家長(zhǎng)把黨政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位作為自己子女就業(yè)的唯一選擇。在許多大學(xué)生家長(zhǎng)看來(lái),不同地區(qū)之間、不同行業(yè)之間職業(yè)仍然是有高低貴賤之分的,加之舊思想、舊文化、舊傳統(tǒng)的影響,家長(zhǎng)們自然還會(huì)把職業(yè)與權(quán)力、特權(quán)、地位等相聯(lián)系,因而產(chǎn)生過(guò)高的期望值并將其灌輸給自己的子女,強(qiáng)烈反對(duì)他們到農(nóng)村和基層,認(rèn)為那是送孩子去受窮受苦。許多畢業(yè)生寧肯漂在城市,也不愿到基層就業(yè)就是受到這些父母的影響,產(chǎn)生高不成低不就的就業(yè)觀,限制了就業(yè)范圍,增加了就業(yè)的難度。

(五)高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理

大學(xué)教育定位不清晰已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí),教育思路混亂。有的強(qiáng)調(diào)寬口徑厚基礎(chǔ),忽略了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)生缺乏必要的專(zhuān)業(yè)技能教育;有的強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育,忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于狹窄,普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力,職業(yè)選擇面過(guò)于狹小。因此,大學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí),走向社會(huì)時(shí)并不能得以施展,在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),從而使部分大學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)而無(wú)用”的感覺(jué)。正是這種高等教育的滯后性,造成辦學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)和辦學(xué)質(zhì)量的負(fù)面影響,給本已嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)“雪上加霜”。為了避免中國(guó)高等教育和就業(yè)漸行漸遠(yuǎn)的尷尬,必須不斷調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)與課程體系設(shè)置,提高高校教育的質(zhì)量,改革高校教育的模式,使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。[3](P21)

三、解決大學(xué)生擇業(yè)觀問(wèn)題的對(duì)策

(一)個(gè)人要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

在新形勢(shì)下,“蟻?zhàn)濉睌[脫個(gè)人就業(yè)困境的著眼點(diǎn)必須從自身入手,要自覺(jué)完全徹底的拋棄不良擇業(yè)觀,樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀。

首先,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,提升自我的社會(huì)責(zé)任感。在擇業(yè)時(shí)注重個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。不排斥到需要人才的基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去就業(yè)。在擇業(yè)時(shí),將個(gè)人的理想抱負(fù)與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)。[4]其次,做好職前規(guī)劃,應(yīng)根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和個(gè)人能力特長(zhǎng)兩個(gè)方面進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。妥善處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益、待遇與機(jī)遇、個(gè)性與適合等的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,對(duì)自己的未來(lái)有個(gè)初步的規(guī)劃,并為之付出努力。再次,增強(qiáng)自主意識(shí)。擇業(yè)是關(guān)系到自身利益的事情,所以在擇業(yè)過(guò)程中,自己的事情自己做主,可以考慮父母家人朋友的意見(jiàn),但是也不能完全依賴,受他人觀念的左右。要有自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的勇氣和決心,這樣才能減少壓力,作出切合實(shí)際情況的擇業(yè)決定。最后,重視培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面深厚的理論功底,是自我競(jìng)爭(zhēng)能力的基礎(chǔ),要注意專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和提升。在實(shí)踐中深化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能,增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變

家庭作為個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)化的主要場(chǎng)所之一,成為主導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的重要力量。

首先,調(diào)整父母的期望。父母期望對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀影響尤大,“蟻?zhàn)濉比后w的家長(zhǎng)大部分是來(lái)自農(nóng)村、城市的下崗職工的人群,屬于社會(huì)的弱勢(shì)群體,對(duì)于社會(huì)的信息了解和掌握不夠,對(duì)目前的就業(yè)狀況和形勢(shì)了解也不多,容易抱不切實(shí)際的期望和要求。因此,必須實(shí)現(xiàn)家庭成員觀念的轉(zhuǎn)變,尤其是父母原有的陳腐的觀念和陳舊的思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變,這將對(duì)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)觀的形成與發(fā)展起到積極的作用。其次,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自主性,改變強(qiáng)制干預(yù)的習(xí)慣。大學(xué)生作為成人,應(yīng)該有自己的判斷力和創(chuàng)造力,家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自主性,做出自己人生的重要決策。

(三)高校教育理念的改革

學(xué)校是大學(xué)生擇業(yè)觀教育的主要陣地,學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀教育的目的性、方向性、計(jì)劃性、針對(duì)性和可操作性,是其他教育途徑所無(wú)法比擬的。

首先,高校應(yīng)加強(qiáng)思想教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。注重價(jià)值觀教育,高校價(jià)值觀教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),大膽承認(rèn)對(duì)個(gè)人利益和自我價(jià)值的追求,卻也不能矯枉過(guò)正,需要防止個(gè)人利益至上的價(jià)值觀。大學(xué)生要改變傳統(tǒng)的到大單位當(dāng)干部才是就業(yè)的觀念,要既能當(dāng)干部又能當(dāng)工人,既可在國(guó)有企業(yè)就業(yè)又可在集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)就業(yè),既可在城市也可到鄉(xiāng)村,既可在內(nèi)地也可去邊疆就業(yè)。其次,幫助學(xué)生建立誠(chéng)信觀念,一些大學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,在求職擇業(yè)中毀約跳槽不講信用,誠(chéng)信危機(jī)凸顯,表現(xiàn)出做事能力強(qiáng)而做人品行缺乏的特征。高校對(duì)人才的培養(yǎng)不能只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)和能力,更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。再?加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)認(rèn)知教育。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)擇業(yè)有關(guān)事物的進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí),大學(xué)生的擇業(yè)認(rèn)知對(duì)選擇職業(yè)有著重要影響,不同的擇業(yè)認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生不同的擇業(yè)觀。每個(gè)擇業(yè)者都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的素質(zhì)特點(diǎn)做到心中有數(shù),把握住個(gè)人素質(zhì)和能力的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。在擇業(yè)時(shí),要設(shè)法揚(yáng)長(zhǎng)避短。在人的職業(yè)生涯中,職業(yè)興趣、個(gè)性和能力起著重要的作用。

[1]廉思.蟻?zhàn)?大學(xué)畢業(yè)生聚居村實(shí)錄 [M].廣西師范大學(xué)出版社,2009.

[2]劉紅梅.大學(xué)生職業(yè)觀的偏差及教育對(duì)策 [J].職場(chǎng)時(shí)空, 2006,(11):22.

[3]楊寶珠.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 [D].東北師范大學(xué),2009.

[4]李繼宏.大學(xué)生的擇業(yè)觀 [J].人才開(kāi)發(fā),2002,(1):19.

On the College Students'Ideas of Choosing a Career Based on the Survey of‘'Ant Tribe”

QIAN Jing
(Department of Marxism-Leninism studies,Guizhou University,Guiyang,Guizhou 550025)

G641

A

1671-9743(2010)09-0121-02

2010-07-09

錢(qián) 晶 (1987-),女,江蘇新沂人,貴州大學(xué)馬列部碩士生,從事學(xué)校德育與心理健康教育方面的研究。