有關(guān)尊嚴的細節(jié)

? 黑河市教師進修學(xué)校 洪 巖

前兩天去某學(xué)校聽韓老師的語文課。第一節(jié)課前，我拿著小凳子，和往常一樣坐在了班級的最后一排。

師生問好后，韓老師走到第一排學(xué)生前，雙手相握放在胸前，說道：“現(xiàn)在請我們以熱烈的掌聲——”

嚇了我一跳，心想，怎么，還要熱烈地歡迎我？作為一名教研員，聽了這么多課我還沒遇到這種情況。

“──歡迎小靜同學(xué)上前面來給大家進行課前演講……”

哦，原來是這樣，我長舒了一口氣。韓老師說得那樣鄭重其事，就像歡迎某位重要人物。

第二天，又遇到她上課，又聽到了那句：“現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎——”心又抖一下，但馬上回過味來。

經(jīng)過仔細觀察我發(fā)現(xiàn)，這兩節(jié)課中上前面講演的學(xué)生很投入，下面學(xué)生聽得也很認真。看得出來，是那個莊嚴的開場歡迎儀式起到了作用。雖然只是那么一句話，只有一點點熱烈的場面，但無論是發(fā)言的學(xué)生，還是沒發(fā)言的學(xué)生，都感受到了——一個有尊嚴的氣氛。

作家王小波說過：“個人是尊嚴的基本單位。”但是，很多時候，社會、學(xué)校，“一切尊嚴，都從整體和人與人的關(guān)系上定義，就是沒有個人的位置?！彼昧艘粋€形象的比喻：“一個人不在單位里、不在家里，不代表國家、民族，單獨存在時，居然不算一個人，就算是一塊肉。”

如果韓老師這么說：“今天有教研員來聽課，請上前面演講的同學(xué)一定發(fā)揮好，為我們班爭光，不要給我們學(xué)校抹黑啊?！边@樣說大體也不錯，但就是沒有把孩子當做尊嚴的基本單位看待，孩子只是一個集合體中的物件或工具。

以犧牲個人尊嚴或不把個人尊嚴放在前面，去獲得一個集體的尊嚴，這樣的尊嚴是打折扣的尊嚴。一個人的尊嚴都沒有了，何談一個班級，一個學(xué)校，一個國家的尊嚴。

尊嚴不是掛在嘴邊的概念和名詞。一個有尊嚴的環(huán)境和氛圍是一個人獲得尊嚴的最佳途徑。如果一個人能在潛意識或無意識的情況下獲得尊嚴，要比那種牽強表象的尊重更能深入心靈。

一位在美國生活的華人，向我們描述了他的孩子在美國幼兒園畢業(yè)時的場景：每個孩子都從園長手中接過老師親手制作的“畢業(yè)證”，孩子的父母坐在到處貼著孩子幾年來幼兒生活照片的教室里，每一個孩子都會得到園長和老師的擁抱、親吻和祝福，都會像大學(xué)生畢業(yè)一樣得到畢業(yè)賀詞。

我的女兒現(xiàn)在上高中了，記得她小學(xué)和初中畢業(yè)時，都是一個學(xué)生代表到老師那取回全班學(xué)生的畢業(yè)證，然后再分發(fā)給他們。什么都沒有，沒有祝福，沒有擁抱，沒有儀式……

這就是教育的細節(jié)，一個有關(guān)尊嚴和沒有尊嚴的教育細節(jié)。

我希望她高中畢業(yè)時，能經(jīng)歷一個這樣有尊嚴的畢業(yè)儀式。因為我知道，一個有美好記憶的人生，或多或少都與尊嚴有關(guān)。