論文化翻譯視閾下的習(xí)語譯文取向

劉 榕

(福建行政學(xué)院,福州 350002)

論文化翻譯視閾下的習(xí)語譯文取向

劉 榕

(福建行政學(xué)院,福州 350002)

文化翻譯在翻譯研究領(lǐng)域中越來越受到關(guān)注。劉宓慶在《文化翻譯論綱》中指出,21世紀(jì)翻譯理論研究面臨的最大問題是文化翻譯。習(xí)語具有民族性,從文化翻譯的角度,探討習(xí)語的翻譯不僅有著重要的語言意義,而且具有文化意義。處理好習(xí)語中的文化因素,翻譯便可以在很大程度上起到保護(hù)和傳播民族文化的重要作用。文化的民族性,目的語讀者的文化心理和思維方式等因素皆為譯文取向的重要砝碼。譯文的天平自然是傾向于以目的語為取向的歸化翻譯。

習(xí)語;文化翻譯;歸化

經(jīng)濟(jì)的全球化把各民族文化卷入大交流、大融合的世界浪潮之中。在全球化的語境中,中華民族的文化也不例外地與世界文化發(fā)生碰撞、交匯和融合。在全球化的語境中,世界文化面臨著文化的趨同化和求異化的困惑。中國文化也不例外。盡管人類文化有其共性,但是人們還是不希望看到世界文化像世界經(jīng)濟(jì)那樣趨向一體化。中國文化不能在世界文化的浪潮中失去自我,而應(yīng)該像易中天說的那樣“化出國界”。

文化交流離不開語言;語言交流離不開翻譯。因?yàn)榉g是文化交流的媒介,是溝通兩種語言的橋梁。它作為文化交流的主要途徑,已經(jīng)進(jìn)入到社會文化生活的各個層面。自從 20世紀(jì) 80年代王佐良先生的《翻譯與文化繁榮》開創(chuàng)了當(dāng)代文化與翻譯的先河以來,翻譯研究越來越重視文化翻譯。從文化研究的視角來研究翻譯成了許多翻譯學(xué)者的共識。劉宓慶先生認(rèn)為 21世紀(jì)翻譯理論研究將面對許多新問題、新任務(wù)。而最大的問題(也是人們最廣泛的關(guān)注和興趣)將集中于文化翻譯(2007:xxi)。文化翻譯就是對各民族間的文化以及語言的“表層”與“深層”結(jié)構(gòu)的共性和個性進(jìn)行研究,探討文化與翻譯的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律(謝建平,2001:19)。文化學(xué)派認(rèn)為翻譯的基本單位不是單詞,不是句子,甚至不是篇章,而是文化(潘文國,2002:36)。文化翻譯觀認(rèn)為當(dāng)一種語言和另一種語言進(jìn)行交流時,實(shí)際發(fā)生的是不同文化之間的交流(范東生,2000:31)。

研究語言離不開文化,研究文化離不開語言。語言是一個民族看待世界的一種方式。人類各民族的語言,不僅僅是一個符號體系或交際工具,還是該民族認(rèn)識、闡釋世界的一個意義體系和價(jià)值體系 (申小龍, 2008:1)。作為語言的一種特殊形式,習(xí)語是經(jīng)過人們長期使用沿襲而積淀形成的形式簡潔、固定,寓意深刻的短語或短句,是語言和文化關(guān)系密切的最典型表現(xiàn)。以下將從文化的民族性、思維的民族性、比喻的民族性及譯文取向四個方面探討習(xí)語的翻譯。

1 文化的民族性

人類用語言將自己同動物區(qū)別開來,打開了通向文明的大門。人類借助語言及其后來的文字,有效地進(jìn)行著文化的創(chuàng)造、積累、學(xué)習(xí)和傳播,從而有效地維持自己的生存并同時把民族的文化特征深刻而歷史地發(fā)展。也正是在這些活動中,人類的行為被記錄、保存下來,使具有獨(dú)特習(xí)慣與方式的民族語言,成了維護(hù)和鞏固民族文化獨(dú)立生存的屏障。語言的民族差異便成了民族及其文化差異的重要界標(biāo)(胡瀟,1991:149)。

一個民族的習(xí)語傳遞著該民族在地理環(huán)境、自然環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)、社會體制、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、文學(xué)藝術(shù)、寓言神話以及社會習(xí)俗等方面獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

中英兩個民族的習(xí)語也不例外。就拿宗教信仰來說吧。兩個民族因教信仰不同,其宗教的文化現(xiàn)象在習(xí)語表現(xiàn)就很具民族性。英語中許多習(xí)語就源自《圣經(jīng)》,跟基督教有關(guān)。如“Thank God”,“My God”,“God knows”,“the Holy Grail”,“the Judgment Day”,“hold out the olive branch”等。其中的“the Holy Grail”是耶穌在最后的晚餐上用過的杯子,后來給了亞利馬太人約瑟。喻指渴望得到但又得不到之物;而“the JudgmentDay”是指基督教教義中上帝進(jìn)行最后審判之日。在此日現(xiàn)世完結(jié),耶穌復(fù)臨,所有的人接受上帝的最后審判,獲救贖者上天堂,未獲救贖者下地獄,魔鬼被丟入火湖。喻指萬劫不復(fù)的大沖突、大變動、大動亂、大災(zāi)難的日子。漢語中也有不少與佛教有關(guān)的習(xí)語,如“借花獻(xiàn)佛”、“五體投地”、“現(xiàn)身說法”、“平日不燒香,臨時抱佛腳”以及“苦海無邊,回頭是岸”等。這些折射著宗教色彩的習(xí)語很具民族性。又如漢語中有許多與竹有關(guān)的習(xí)語,如“竹有節(jié),人有志”、“胸有成竹”、“勢如破竹”、“罄竹難書”、“青梅竹馬”等?！爸瘛边@個意象在中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中表示文人剛直不阿,有節(jié)氣,有骨氣。竹的“寧折不彎”的豪氣和“中通外直”的度量,使得中國有了“寧可食無肉,不可居無竹”的說法。這種獨(dú)特的“竹”的語言內(nèi)涵反映了漢民族對事物的態(tài)度、對世界的認(rèn)識以及漢語的精神屬民族依據(jù)自己的特殊環(huán)境、特殊實(shí)踐方式和特殊發(fā)展歷程,賦予語言以獨(dú)特的發(fā)展道路和歷史形態(tài),造成了語言的民族性。而語言則是漢民族長期在其獨(dú)特的生存環(huán)境、文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情及歷史發(fā)展過程中,觀察生活、衡量事物形成的一種民族精神文化。它體現(xiàn)了漢民族對事物看法的獨(dú)特的文化視角。然而“竹”在英國人心里,它只不過是植物而已。英國人看到竹,他們不會也不可能產(chǎn)生像中國人那樣類似的聯(lián)想。又如漢語的“松、竹、梅”在中國人心理象征著堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì),具有特殊的文化含義?？稍谖鞣饺搜劾飬s是三種植物,不具文化含義。成語“東施效顰”、“愚公移山”、“精衛(wèi)填海”、“南柯一夢”等不僅具有民族傳統(tǒng)的形象色彩還具有漢民族文化的獨(dú)特淵源。不過,英語中也有許多富含濃郁民族文化色彩的習(xí)語,如“l(fā)ame duck”,“carry coal to Newcastle”,“a catch-22 situation”,“Watergate scandal”等。習(xí)語“l(fā)ame duck”這個幾乎在任何一個美國城市或城鎮(zhèn)都可以聽到它被使用,特別是當(dāng)人們談?wù)撜蔚臅r候的習(xí)語,并不是什么“跛腳鴨”的意思,而是指一個任期將屆滿,即將下臺的政界人物。而“carry coal to Newcastle”則喻指畫蛇添足、多此一舉。

2 思維的民族性

語言是思維的載體,思維是語言的外在表現(xiàn)。語言深受民族心理、民族性格制約,它反映了語言應(yīng)用者的思維模式。討論語言的產(chǎn)生、作用與文化意義無法回避它與思維的關(guān)系,但決定人們想什么、怎么想的關(guān)鍵性因素是語言運(yùn)用者身處的文化。思維方式是人類文化的重要組成部分,是人類文化現(xiàn)象的深層本質(zhì)。中國傳統(tǒng)文化以直覺思維為本位,著眼于整體,重形象思維。中國人習(xí)慣于運(yùn)用形象的方法表現(xiàn)抽象的概念。而西方傳統(tǒng)文化以邏輯思維為本位,著眼于個體,重抽象思維。西方人習(xí)慣于用抽象的概念表達(dá)具體的事物,注重形式分析,他們的思維特點(diǎn)是理性、推理。習(xí)語最能體現(xiàn)一個民族的思維方式。以下幾個習(xí)語互譯可充分說明中西方思維方式的差異。例如,“金窩銀窩,不如自己的草窩”譯成英語為“East or west,home is best”;“千里之堤,潰于蟻穴”譯成英語為“slight negligence may lead to great disaster”;“耳目一新”、“望梅止渴”,“快刀斬亂麻”、“情人眼里出西施”,譯成英語就是“find everything fresh and new”,“feed oneself on fancies”,“cut the knot”及“Love is blind”。其中“金窩”、“銀窩”、“草窩”、“堤”、“蟻穴”、“耳目”、“梅”、“刀”、“麻”、“西施”都是借助形象,運(yùn)用直覺、靈感、聯(lián)想的思維方式,充分體現(xiàn)了漢民族運(yùn)用形象的方法表現(xiàn)抽象概念的思維特點(diǎn)。而英語的“east”、“west”、“slight negligence”、“everything”、“feed oneself on fancies”、“cut the knot”及“Love is blind”則是借助邏輯,運(yùn)用概念、判斷、推理,探索、揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的思維方式,相形之下就顯得抽象、理性。

3 比喻的民族性

比喻具有鮮明的民族性,習(xí)語中的比喻大多數(shù)都集中反映各民族的審美心理和對事物認(rèn)識的價(jià)值觀。比喻的創(chuàng)建、使用和理解是語言使用者對事物的認(rèn)知方式,這種認(rèn)知方式對于生活在不同地域的民族來說是不同的。有的注意到事物這方面的特征,有的則注意到那方面的特征。不同語言中采用的比喻喻體或許相同,但本體則可能相異,處于不同文化氛圍中的讀者對同一喻體會產(chǎn)生截然不同的聯(lián)想。源于英語諺語“It is the last straw that breaks the camel's back”的“the last straw”很容易讓人理解為“救命稻草”,可它實(shí)際意義為“使人不能忍受的最后一擊”。再比如漢語的“牛飲”,英語為“drink like a fish”;漢語的“靜如處女,動如脫兔”是形容一個人敏捷。因?yàn)橥米拥男蜗笤谥袊诵哪恐惺敲艚莸南笳?但英美人卻認(rèn)為兔子是膽小的象征。所以,他們比喻一個人膽小時,說“as timid as a rabbit”,譯成漢語為“膽小如鼠”,而不應(yīng)為“膽小如兔”。“as stubborn as a mule”與其譯為“頑固地像一頭騾子”,不如譯為“犟得像頭牛”?！癓ead a dog’s life”只能譯為“過牛馬生活”,不能譯為“過狗的生活”等等(余立三,1986:205)?！癰ark at the moon”和“蜀犬吠日”,它們設(shè)喻差不多,但情景和思路大不一樣。“bark at the moon”是狗想嚇唬月亮,而“蜀犬吠日”則是狗見到太陽感到怪異害怕 (因?yàn)樗拇ǘ囔F而少見太陽)。前者比喻“空嚷”,特指“對居高位者作無用的責(zé)罵”;后者比喻“少見多怪”。英語有 One swallow does not make a summer,漢語則有“一葉知秋”,兩者卻是完全相反的比喻。燕子只是偶然現(xiàn)象,不可據(jù)之推斷,落葉卻是預(yù)示未來的象征(陳文伯,1986:274)?？梢娏?xí)語中比喻的應(yīng)用反映了生活在不同的文化環(huán)境下的人,他們所說的語言都具有不同的特點(diǎn),這些語言的特點(diǎn)實(shí)際上是不同民族的文化心理的寫照,反映了語言運(yùn)用者的世界觀、價(jià)值觀。

從以上習(xí)語翻譯的分析中,我們可以看出不同的環(huán)境、不同的民族、不同的生活方式、不同的經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生不同的意識、不同的價(jià)值取向、不同的文化心向。這種對客觀事物認(rèn)識的不同結(jié)果以及因此所形成的價(jià)值觀念,自然影響了人們在運(yùn)用比喻選取喻體時形成的習(xí)慣不同。這些表達(dá)的矛盾不是人為的,而是兩個社會、兩種地理環(huán)境、兩個文化圈在特殊歷史背景和發(fā)展過程中形成的;不是利害關(guān)系造成的矛盾,也不是一時一事因人而產(chǎn)生或消失的矛盾,而是天造地設(shè)、與時俱來的天然差異和伴隨差異而來的質(zhì)與量的不同(許崇信, 1995:2)。

4 譯文取向

以上習(xí)語互譯表明富含民族性文化差異的習(xí)語中所承載的中西方文化無論是外在的表現(xiàn)樣態(tài),還是內(nèi)在的文化底蘊(yùn)、價(jià)值取向都有著巨大的差別。翻譯時,要實(shí)行語言中承載的文化信息對等轉(zhuǎn)換是困難的。在這種情況下,譯意比譯形更重要。張谷若先生說:“翻譯是一種目的性行為,目的雖可分為多種,而最主要,最具普遍意義的,恐怕是在求意之一方。也就是說,在大多數(shù)情況下,意是無論如何都要博取的,形則可保留時定保留,不可保留時須棄而存意。這樣,意不可丟,形則可變。變?yōu)楹挝?譯入之語。入者為何?歸之謂也?！眲㈠祽c先生說:“翻譯任務(wù)始于原語文化,但任務(wù)的完成取決于譯語文化而不是原語文化。”(2003: 297)由此看來,在翻譯過程中,如果我們遇到文化障礙,我們只能尊重目的語讀者的民族文化、思維習(xí)慣,尋求目的語民族的最佳表達(dá)形式和風(fēng)格進(jìn)行翻譯——?dú)w化翻譯。以譯語讀者為取向的歸化翻譯認(rèn)為譯語讀者往往從自己的文化觀念出發(fā)理解譯文內(nèi)容,如果譯文表達(dá)的內(nèi)容在譯文讀者的現(xiàn)實(shí)世界知識范圍內(nèi),讀者就能更好地理解原文,因而,譯者應(yīng)盡可能地將原語文本所反映的世界接近目標(biāo)語讀者的世界,以便使目的語讀者順利實(shí)現(xiàn)與原語文本以及原作者的交際(孫致禮,2002:40)。

5 結(jié)語

東西方文化差異是客觀存在的。我們不能過分夸大差異,但也不可忽視差異。無論經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展到何種程度,只要還有不同的民族存在,有不同的文化基因存在,各具特色的、富含生命力的民族習(xí)語就將繼續(xù)傳承下去。

中國是個開放的文化大國。在全球化語境下,這個開放的民族性既要保持和發(fā)展本民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng),保持民族的文化個性,以不至于在全球化的過程中泯滅文化的民族個性,又要通過交流、融合、互滲和互補(bǔ),不斷突破本民族文化的地域和模式的局限性而走向世界。積極吸納世界其他民族的優(yōu)良文化,實(shí)現(xiàn)與世界文化的俱進(jìn)。

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(責(zé)任編輯:劉東旭)

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1001-7836(2010)08-0137-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.08.057

2010-06-09

劉榕(1958-),女,福建福州人,副教授,從事語言文化與翻譯研究。