馬克思主義理論與思想政治教育研究生培養(yǎng)創(chuàng)新模式建構(gòu)

史兆光,林紅霞

(大連海事大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院,遼寧大連 116026)

馬克思主義理論與思想政治教育研究生培養(yǎng)創(chuàng)新模式建構(gòu)

史兆光*,林紅霞

(大連海事大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院,遼寧大連 116026)

從理論到實踐概括論述馬克思主義理論與思想政治教育研究生培養(yǎng)創(chuàng)新模式的整體建構(gòu),即夯實培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ),改革培養(yǎng)創(chuàng)新的機制,完善培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的路徑。

馬克思主義理論;思想政治教育;研究生培養(yǎng);創(chuàng)新模式

馬克思主義理論一級學(xué)科與思想政治教育二級學(xué)科,是兼具基礎(chǔ)性研究特點的應(yīng)用學(xué)科,培養(yǎng)的是深入探索馬克思主義理論與思想政治教育的發(fā)展規(guī)律,補充我國馬克思主義理論研究與實際工作隊伍的專門人才。其中有相當一部分畢業(yè)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,參與政府決策。研究其培養(yǎng)創(chuàng)新模式關(guān)系到馬克思主義理論在中國當代傳播的質(zhì)量,影響到我國以人為本思想政治教育工作方法的創(chuàng)新發(fā)展,同時也對學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系有一定影響。較強的創(chuàng)新能力使其學(xué)科的后備人才百脈俱開,其研究與實踐既彰顯其對馬克思主義基本理論的深層皈依,又煥發(fā)出時代風(fēng)采,具有較強的實效性,也是對馬克思主義“與時俱進”理論品質(zhì)的反映和時代要求的回應(yīng)?？墒?目前這方面的工作差距很大。課題組近期對某高校思想政治教育專業(yè)研究生進行的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)調(diào)查表明:對于讀研期間創(chuàng)新能力是否能得到提高這一問題,只有13.3%的學(xué)生選擇了有大幅提高,還有9.5%認為完全沒有提高,22.7%選擇有小幅提高,54.5%選擇有提高;在創(chuàng)新能力對就業(yè)是否有影響這一問題上,竟有13.3%的學(xué)生認為完全沒有影響,另有13.3%認為說不清楚,55.2%的學(xué)生選擇有影響,只有18.2%的學(xué)生認為影響很大。僅從這兩個問題的調(diào)查結(jié)果中就很容易看出,研究生整體上對創(chuàng)新并不重視,并且讀研期間對研究生的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)效果不佳。如何從根本上轉(zhuǎn)變這種局面,本文就此作進一步探討。

一、夯實培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,夯實培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ),而加強學(xué)科建設(shè)是其重要方面。

1.創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)

創(chuàng)新教育必須滲透到學(xué)科建設(shè)的每一個環(huán)節(jié),在馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科建設(shè)中,要始終以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向。

首先,要建立統(tǒng)一的學(xué)科體系。馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)與其他學(xué)科存在交叉重疊現(xiàn)象,各個高校開設(shè)的專業(yè)方向不盡相同。據(jù)統(tǒng)計,目前高校開設(shè)的馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生專業(yè)方向多達600個,課程設(shè)置有較大的隨意性,培養(yǎng)出來的研究生在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)上有很大的差別,這顯然影響到研究生創(chuàng)新能力的整體塑造。有關(guān)部門應(yīng)努力改變這種局面,搭建培養(yǎng)創(chuàng)新基礎(chǔ)理論平臺。

其次,要突出建立有特色的學(xué)科方向。選擇能在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響的研究方向,可以根據(jù)自身優(yōu)勢,建設(shè)具有學(xué)校特色或區(qū)域特色的學(xué)科方向。如航海類專業(yè)是特色專業(yè),一些馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生畢業(yè)后準備進入港航企事業(yè)單位工作,學(xué)校根據(jù)航海事業(yè)發(fā)展的需要建立相應(yīng)的學(xué)科方向并制定特殊的培養(yǎng)方案,直接為用人單位輸送人才,效果較好。

最后,強化學(xué)科隊伍建設(shè)。既要培養(yǎng)充足的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干,也要建立結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)術(shù)梯隊。學(xué)科帶頭人不僅要有堅實的理論基礎(chǔ)和寬廣的學(xué)術(shù)視野,更要善于把握學(xué)術(shù)前沿,具有根據(jù)社會發(fā)展需要研究時代命題的能力。實踐證明,學(xué)科帶頭人的創(chuàng)新意識影響到梯隊導(dǎo)師的創(chuàng)新意識,而導(dǎo)師的創(chuàng)新意識又影響到研究生的創(chuàng)新意識。保持合理的學(xué)術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)可以促進馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科建設(shè)具有旺盛的生命力,培育出大批創(chuàng)新型人才。

2.創(chuàng)新課程設(shè)置

馬克思主義理論與思想政治教育是一個包容性很強的綜合性學(xué)科,應(yīng)加大課程內(nèi)容的理論深度,既有厚重扎實的基礎(chǔ),又有縱深創(chuàng)新的高度。

首先,課程設(shè)置特色化。例如,不同研究方向的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課劃分要有依據(jù),三者之間自然銜接;增加不同行業(yè)定向培養(yǎng)的思想政治教育方法專門研究等,課程結(jié)構(gòu)要合理。編著具有權(quán)威性和時代感的教材,教材陳舊、學(xué)術(shù)性差都將影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量。課程設(shè)置需要在社會實踐中反復(fù)驗證和修正完善,使其更符合學(xué)科發(fā)展的需要,更利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

其次,理論教育時代化。與時俱進、具有鮮明的時代特征是馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的根本屬性,因此,研究生的培養(yǎng)要能夠體現(xiàn)對社會熱點問題的關(guān)注和思考。如社會貧富差距、房價飛漲、食品安全、失地農(nóng)民、環(huán)境保護等焦點問題,可以在“研討課”或“案例分析”中專題討論,不僅可以強化研究生的創(chuàng)新分析能力,還可以更加深對社會現(xiàn)狀的認識,更明確自身的職責(zé)所在,更有助于形成服務(wù)社會的意識,提高創(chuàng)新能力。

最后,課程內(nèi)容的國際化。課程內(nèi)容是實現(xiàn)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的重要載體,應(yīng)增加全球普適性學(xué)科內(nèi)容,實現(xiàn)研究生教育國際化。另外,國外盡管不完全采用“思想政治教育”這一名稱,但確有類似我國思想政治教育的工作實際,并且積累了諸多先進的經(jīng)驗,對我國亦具有積極的借鑒意義。因此,在課程內(nèi)容上作相應(yīng)安排以拓展研究生理論視野的同時,增強其中外比較研究意識,有利于對國際敏感問題的把握,創(chuàng)新馬克思主義理論與思想政治教育的理論成果,培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才。

二、改革培養(yǎng)創(chuàng)新的機制

1.創(chuàng)新日常培養(yǎng)機制

快速提高研究生創(chuàng)新能力需要在整個研究生培養(yǎng)階段不斷調(diào)動其積極性,不斷為其設(shè)定新的目標,不斷對其進行考核鑒定。一般來說,有三個特殊時期需要特別指導(dǎo)。

(1)入學(xué)啟蒙創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是研究生開展科研創(chuàng)新活動的根本動力,可以通過多種途徑來強化研究生的創(chuàng)新意識。特別是在研究生剛?cè)雽W(xué)時導(dǎo)師就灌輸創(chuàng)新意識,使學(xué)生確立正確的目標和方向?？刹捎米剷刃问脚c初入學(xué)的研究生交流思想,也可讓往屆的研究生參與座談,介紹研究生階段的學(xué)習(xí)感受與經(jīng)驗教訓(xùn),幫助新生厘清思路,設(shè)定規(guī)劃,盡快投入到科研活動中去。

(2)注重開題創(chuàng)新。開題是碩士研究生階段一項很重要的活動。馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生的開題創(chuàng)新必須洞悉學(xué)科前沿,論文選題應(yīng)及早進行,而且,最好的選題是在不斷地確定—否定—再確定的過程中逐漸完成的,對多個預(yù)選課題的驗證過程有助于碩士研究生提高理論認知和分析能力,也最有助于創(chuàng)新思維的形成。

(3)畢業(yè)論文創(chuàng)新。一是研究內(nèi)容的創(chuàng)新,即研究內(nèi)容是前人沒有研究過的或是對某一研究基礎(chǔ)較為薄弱的問題從新的視角加以研究;二是研究方法的創(chuàng)新,即采用的研究方法是新穎的,具有有效性與實用性的優(yōu)勢;三是研究結(jié)果的創(chuàng)新,即研究所得到的與前人不同但是經(jīng)過驗證的結(jié)果,或提出自己獨特的理論構(gòu)想與操作模式。其中,研究結(jié)果的創(chuàng)新更有理論或?qū)嵺`上的價值和意義。

2.建立創(chuàng)新激勵機制

近年來,有相當一部分研究生讀研目的只是為了獲得文憑,提高工作起點或者暫時逃避就業(yè)壓力,而不是為了追求學(xué)術(shù)進步,使得以“科研創(chuàng)新”為目標的研究生教育質(zhì)量大打折扣。尤其是馬克思主義理論與思想政治教育研究生,報考者多是因為相對好考,而不是有志于這項事業(yè)。學(xué)校要利用各種形式為研究生創(chuàng)設(shè)利于開展創(chuàng)新競爭的環(huán)境氛圍,激勵研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新資助保障機制

馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生培養(yǎng)機制的改革要根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的實際,構(gòu)建以研究生科研專項基金、優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金為主,特殊獎學(xué)金、各類助學(xué)金、特困補助和國家助學(xué)貸款為輔的獎助學(xué)金資助保障機制,從而為其科研創(chuàng)新活動的開展提供保障。

4.設(shè)立雙導(dǎo)師與復(fù)合導(dǎo)師責(zé)任制

馬克思主義理論與思想政治教育研究生創(chuàng)新培養(yǎng),導(dǎo)師的職責(zé)比以往更重,傳統(tǒng)的“個人指導(dǎo)制”已不能充分滿足需要。因此,應(yīng)實施“雙導(dǎo)師制”或“集體指導(dǎo)的復(fù)合導(dǎo)師責(zé)任制”。

“雙導(dǎo)師制”是指根據(jù)本學(xué)科特點,從黨政部門、企事業(yè)單位、科研院校等機構(gòu)中聘請有學(xué)術(shù)成就和豐富實踐經(jīng)驗的專家、學(xué)者共同擔(dān)任研究生導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師為學(xué)術(shù)導(dǎo)師,校外專家為職業(yè)導(dǎo)師,兩位導(dǎo)師合作指導(dǎo)、互相配合,共同制訂指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)方案,共同探討研究生培養(yǎng)方案的實施等,更有利于研究生拓展知識面,豐富社會實踐經(jīng)驗,為創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)提供廣闊的發(fā)展空間?！半p導(dǎo)師制”可以實現(xiàn)高校與社會資源的整合共享,還能促使課堂教學(xué)在實踐中得到檢驗,更有利于根據(jù)用人單位的實際需要來培養(yǎng)人才。

“復(fù)合導(dǎo)師制”,指建立學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)小組,在以主導(dǎo)師指導(dǎo)為主的情況下,充分發(fā)揮導(dǎo)師組在培養(yǎng)方案調(diào)整、課程教學(xué)、科學(xué)研究和論文寫作等方面集體指導(dǎo)的優(yōu)勢,集眾家之長,以利于研究生獲得更為全面和系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這種制度對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)大有裨益。

5.堅持科學(xué)研究創(chuàng)新

科研能力是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一項重要指標。因此,導(dǎo)師除了抓研究生的理論知識學(xué)習(xí)外,更要培養(yǎng)研究生樹立和強化進行自主創(chuàng)新的觀念以及理論聯(lián)系實際、解決社會現(xiàn)實問題的能力。導(dǎo)師應(yīng)吸收研究生參與自己的科研項目,讓其從一些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)開始熟悉科研的流程,如資料的搜集與整理、新的研究視角的發(fā)現(xiàn)、研究方法的選擇與運用、研究結(jié)論的獲得、研究報告的撰寫等,讓學(xué)生在實際操作中掌握科學(xué)研究的步驟和規(guī)則。在研究生具備一定的科研能力的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其獨立進行科學(xué)研究,讓其獨立承擔(dān)一項課題的研究工作,在科學(xué)實踐中逐步提高自主創(chuàng)新能力。

三、完善培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的路徑

1.實施研究生助教制度

助教在西方大學(xué)教育中扮演著十分重要的角色。在一些知名院校中,教授的工作主要集中在研究及指導(dǎo)研究生方面,很多本科生的課程實際上是由助教擔(dān)任的。助教通常是由全日制的優(yōu)秀研究生擔(dān)任。研究生助教是一件很有意義的工作,首先可以豐富其實踐經(jīng)歷,鍛煉實踐能力,其次還可以獲得一定的酬金來補貼生活開銷。大連海事大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生助教工作始于2008年10月,既有效地發(fā)揮研究生助教對教學(xué)的輔助作用,也促進相關(guān)學(xué)科的教學(xué)效果,并且給碩士研究生提供校內(nèi)實踐的機會,增強其實踐創(chuàng)新能力。助教研究生細致入微地答疑解惑,或進行小范圍的輔導(dǎo),既“助教”也“助學(xué)”,還提高了辦學(xué)效益。今后導(dǎo)師還要加強助教工作中研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使助教既達到理論知識的鞏固,又不失時宜地進行理論創(chuàng)新或?qū)嵺`創(chuàng)新。

2.加強研究生學(xué)術(shù)交流活動

學(xué)術(shù)的生命在于交流,學(xué)術(shù)交流是研究生創(chuàng)新實踐的主要方式。首先是校內(nèi)本專業(yè)內(nèi)部學(xué)術(shù)交流,通過導(dǎo)師論壇和研究生學(xué)術(shù)報告會的形式進行專題探討和觀念交流;還可以參加校內(nèi)其他學(xué)科尤其是相鄰專業(yè)的學(xué)術(shù)交流會,不同學(xué)科之間的交叉融合能為研究生提供新的理論視野和研究視角。其次是參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流,具體有兩種形式,一是參加國內(nèi)本學(xué)科相關(guān)會議,了解學(xué)科的研究熱點、發(fā)展趨勢和研究成果;二是到國內(nèi)相關(guān)院校進行調(diào)研,通常安排學(xué)生到學(xué)科發(fā)展較好、具有一定專業(yè)影響力的院校去,通過參與其相關(guān)課程的學(xué)習(xí)或名師講壇等方式“取經(jīng)”。還可以參加國際交流,了解學(xué)科的國際發(fā)展趨勢和熱點研究領(lǐng)域。

3.豐富社會實踐,增強理論聯(lián)系實際的能力

社會實踐是提高研究生全面素質(zhì)、發(fā)展其創(chuàng)新能力的重要途徑。當代研究生教育已越來越重視社會實踐的重要性,很多高校已把“社會實踐”列為研究生的必修課程之一,納入教學(xué)計劃并計學(xué)分。馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生培養(yǎng)更應(yīng)重視社會實踐,鼓勵研究生參與社會實踐活動,增強其理論聯(lián)系實際和實踐創(chuàng)新的能力。研究生的社會實踐不能僅停留在參觀考察、社會調(diào)查等認識層面,要以解決社會實際問題為導(dǎo)向,有助于研究生理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新能力的提高。除了社會實踐課程,還應(yīng)鼓勵研究生在學(xué)習(xí)與科研活動之余,力所能及地從事社會兼職活動,進行角色體驗。

當今的馬克思主義與思想政治教育不同于20世紀,創(chuàng)新型的馬克思主義與思想政治教育工作者要有敏銳的政治嗅覺和淵博的學(xué)識,審時度勢,與受教育者息息相通,勇于承擔(dān)較大的理論風(fēng)險。成功的思想政治教育使受教育者在人生的常態(tài)中迸發(fā)出非凡活力。馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)模式涉及多個層面,需要多角度、全方位建構(gòu),是一項系統(tǒng)工程,有待于不斷發(fā)展與完善。

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G642

A

1006-8724(2010)03-0073-03

2009-10-12

遼寧省研究生教育創(chuàng)新項目(200836037);遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目(J G09DB094)

史兆光(1956-),女,教授,主要從事哲學(xué)、社會科學(xué)研究。