談醫(yī)學異讀字

鄭彩霞 鄭培華

（新疆醫(yī)科大學語言文化學院 新疆烏魯木齊 830000）

談醫(yī)學異讀字

鄭彩霞 鄭培華

（新疆醫(yī)科大學語言文化學院 新疆烏魯木齊 830000）

該文章從文字的讀音、含義、拼音的聲母韻母聲調等角度，分析了與醫(yī)學有關的一些詞語的異讀情況，指出異讀字的學習與掌握對于提高漢語言文字的修養(yǎng)不無意義。

醫(yī)學異讀字；音近詞；義遠詞

字有形體、聲音和意義，簡稱形音義。見到一個字形，發(fā)出一個聲音，便知道它所代表的意義。

最理想的文字應該是一個字都只有一個寫法（形），一個讀音（聲），一種解釋（義）。可惜世界上至今還沒有造出完全符合上述要求的文字。換句話說，目前人類所使用的語言無一例外地都發(fā)生著“形、音、義”糾纏不清的現(xiàn)象。

“糾纏”分四種情況：音義相同，一字多音的稱“異體字”，像漢語的“夠”、“夠”、“解”、“觧”等；形、義不同，而多字一音的稱為“同音字”，像漢語的“工”、“公”、“到”、“道”；形音相同，一字多義的稱為“多義字”，這種字在多義項間須互有關聯(lián)，像漢語的“鎖”、“畫”，它們既代表某種事物，又是一種動作。還有一種情況，就是一字多音的，稱為“異讀字”。

“異讀字”的音義情況要比“異體字”、“多義字”、“同音字”復雜得多，并且同人們直接的言語交際有著極為密切的關系。舉個例子來說，像“蓋”、“仇”、“單”、“查”、“解”、“繁”這些字誰都認識，但在專門使用于姓氏時，按所排順序應讀作ɡě、qiú、shàn、zhā、xiè、pó, 這種就稱為異讀。因此，稍許了解一些“異讀字”其音義的內部聯(lián)系，記住些常使用的異讀字，對于提高漢語水平，加強語文修養(yǎng)，學習并掌握標準普通話，做到準確讀音不無好處。

現(xiàn)代漢語異讀字很多，現(xiàn)只粗淺談談同醫(yī)學有關的一些容易讀錯的字的異讀。

一、“音近、義近”的異讀字

1.韻母、聲調相同而聲母不同。例如：

秘：mì 秘密 秘方 bì 便秘 秘魯

潰：kuì 潰瘍 huì 潰膿

2.聲母、聲調相同，而韻母不同。例如：

剝：bāo 剝皮 bō 剝離

薄：báo 薄片 bó 薄膜 單薄

熟：shóu 熟（了） shú 熟石膏

嚼：jué 咀嚼 jiáo 馬嚼子

3.聲母、韻母相同，而聲調不同。例如：

骨：ɡú 骨頭 軟骨頭 ɡǔ 骨干 骨節(jié)

癥：zhènɡ 病癥 癥狀 zhēnɡ 癥結

淋：lín 淋巴 淋浴 lìn 淋病

創(chuàng)：chuànɡ 創(chuàng)辦 創(chuàng)建 chuānɡ 創(chuàng)傷 創(chuàng)痕

吐：tǔ 吐露 tù 嘔吐

脊：jí 脊梁 jǐ 脊背 脊柱

妨：fánɡ 妨礙 妨害 fǎnɡ 不妨

暈：yùn 暈轉 血暈 yūn 暈頭轉向

4.韻母相同，而聲母、聲調不同。例如：

澄：chénɡ 澄清（事實） dènɡ 澄清（溶液）

屏：bìnɡ 屏息 屏氣 pínɡ 屏障 屏風

5.聲母相同，而韻母、聲調不同。例如：

咽：yàn 咽氣 細嚼慢咽 yè 哽咽 嗚咽

血：xuè 血液 血型 xiě 血暈 血淋淋

6.聲調相同而聲母、韻母不同。例如：

頸：jǐnɡ 頸椎 頸項 ɡěnɡ 脖頸兒

二、音近、義遠的異讀字

更：ɡēnɡ 更生霉素 ɡènɡ 更加

好：hǎo 好過 好受 hào 好學 好奇

扁：biān 扁舟 biǎn 扁桃體

遂：suì 遂心 未遂 suí 半身不遂

膀：bǎnɡ 膀子 pánɡ 膀胱

肋：lē 肋脦 lèi 肋間肌

縫：fénɡ 縫針 縫補 fènɡ 縫兒

參：cēn 參差（不齊） shēn 人參 黨參

調：diào 調職 tiáo 調養(yǎng)

荷：hé 荷花 hè 負荷 感荷

三、音遠、義遠的異讀字

尿：niào 屎尿 糖尿病 suī 尿泡 尿尿

殼：ké 蛋殼 qiào 地殼

咯：kǎ 咯血 ɡē 咯噔

從上述分析中，可看出現(xiàn)代漢語“音近義近”的異讀字占絕大多數(shù)，其中聲韻同、聲調異者居首，音近義遠則相對少得多。而音遠義近的所占比例寥寥無幾。“音近義近”現(xiàn)象會對記憶帶來一定的困難，這就需要我們處處留心，隨時記憶。異讀字的產生除了歷史的因素外，還有一個使用頻率的問題。一個字的幾個讀音的使用頻率如果都很高，彼此處在“勢均力敵”的狀況下，就可能長期并存下去。反之，比較少用的讀音雖然正確，也很容易被常用的讀音所代替。例如：“一唱一和”中的“和”應該讀“hè”，“游說”中的“說”應該讀“shuì”，“恐嚇”中的“嚇”應該讀“hè”，但今天許多人把上述各字讀成“hé、shuō、xià”，這種讀法根本是錯誤的，但這種趨勢發(fā)展下去，有朝一日很可能“習非成是”。但如果一個字讀成字典上查不到的音就不屬于異讀而是錯讀了。例如“肱骨”的“肱”應讀“ɡōnɡ”，“醞釀”的“釀”應讀“niànɡ”，“妊娠”的“娠”應讀“shēn”，若分別讀成“hónɡ、rǎnɡ、chén”就是錯讀，因為在字典上是查不到這些讀音的。

[1]現(xiàn)代漢語詞典[Z].商務印書館，1998.

[2]張志公.現(xiàn)代漢語[M].人民教育出版社，1985.

[3]蘇培成.現(xiàn)代漢字學綱要[M].北京大學出版社，1994.

鄭彩霞，女，新疆醫(yī)科大學語言文化學院漢語教研室副教授，曾就讀于中央民族大學少數(shù)民族語言文學系，從事預科漢語教學工作近 30年，具有較為豐富的漢語教學工作經驗，發(fā)表論文數(shù)篇。鄭培華，女，碩士，新疆醫(yī)科大學語言文化學院漢語教研室講師，發(fā)表論文多篇，從事預科漢語教學工作近10年。

2010-07-27