工學結合模式下高職院校學生黨建工作的實踐與思考

湯玉華

（廣東機電職業(yè)技術學院 廣東廣州 510515）

工學結合模式下高職院校學生黨建工作的實踐與思考

湯玉華

（廣東機電職業(yè)技術學院 廣東廣州 510515）

校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式改革為學生黨建工作開拓了新空間。在企業(yè)一線以現(xiàn)場情境中，黨建工作由于離開學校而產生困難和盲點，因此，亟需積極構建學生黨建組織機構、體制機制，完善學生黨員發(fā)展與教育工作，培養(yǎng)高職學生的職業(yè)精神，提高學生的職業(yè)能力，培育德才兼?zhèn)涞恼嗡刭|高的高職學生。

高職院校；黨建工作；實踐與思考

當前，高職院校都在開展校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式改革工作，可以說，校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式改革為學生黨建工作開拓了新空間。在企業(yè)一線以現(xiàn)場情境中，黨建工作由于學生離開學校而產生困難和盲點，因此，亟需積極構建與校企結合相適應的學生黨建組織機構、體制機制，完善學生黨員發(fā)展與教育工作，培養(yǎng)高職學生的職業(yè)精神，提高學生的職業(yè)能力，培育德才兼?zhèn)涞恼嗡刭|高的高職學生。作為黨建工作者更應該抓住這一機遇，擴大黨建工作的新領域。

一、高職院校基層黨組織中存在的主要問題

1.高職院校學制短給黨員發(fā)展工作帶來一定的困難。高職學院學制一般為三年，一年級剛入學，面臨一個長期的適應過程，三年級又要到企業(yè)實習實訓鍛煉，真正呆在學校的時間只有兩年，學制縮短的影響，按照組織發(fā)展的基本程序規(guī)定，對入黨積極分子的培養(yǎng)考察期至少一年以上，這就給高職學生黨員發(fā)展工作帶來了相當?shù)睦щy。學制的縮短，直接影響到了入黨積極分子的考察、培訓時間，也直接減少了學生黨員的繼續(xù)教育的時間和機會。對入黨積極分子的思想政治教育也往往存在以管理取代教育，以使用取代教育，黨員民主生活會流于形式，入黨前培養(yǎng)教育深度不夠考核目標等情況，組織發(fā)展環(huán)節(jié)中存在一定問題，如政治立場、政治傾向、政治覺悟的考察環(huán)節(jié)過于簡單。

2.生源更加多元化給黨員發(fā)展工作帶來一定的問題。按照目前高職院校的招生計劃分布，招生對象不僅有高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生，甚至還可能有在崗位工作的青年工人再次入學。由于生源的多元化，必將導致學生信仰、思想狀況的多元化，造成新生群體中各種思想、各種知識水平、各種修養(yǎng)、各種經歷等方面參差不齊的狀況。這無疑給黨組織在開展新生的思想教育的過程中帶來困難，難以在短期內取得明顯的效果，使大部分學生將思想統(tǒng)一到積極向黨組織靠攏上來。

3.高職基層黨建特色不鮮明。高職院校有自身獨特的辦學理念和指導思想，高職院校的黨建工作應該與其辦學理念一致，黨建工作內涵也應區(qū)別與本科院校的黨建，突出職業(yè)素質的教育，以黨建帶動職業(yè)素質教育。高職院校學生教育方式、培養(yǎng)模式都與本科院校截然不同，相應的，高職院校的學生黨建也應該與本科院校學生黨建有所區(qū)別。而目前，很多高職院校的學生黨建工作，包括黨員發(fā)展、黨員教育、考核都沿襲本科院校的模式，而沒有考慮到高職院校學生的就業(yè)去向、就業(yè)層次等實際情況。高職生主要面向基層就業(yè)，從事的是崗位一線的技術工作，特別需要加強他們的崗位認識、人生觀、價值觀、愛崗敬業(yè)意識、職業(yè)道德以及企業(yè)文化認同教育，這就為高職黨建提出了新的要求。

4.基層黨組織體制不完善。目前，大多數(shù)高職院校的二級基層黨組織普遍建制不完善，很多系主任黨政一肩挑，既是系主任，同時擔任系黨總支書記，往往把更多的精力放在了抓教學上，而忽視了黨的建設工作。有的院校系里只設一名專職總支書記，一個人既要管學生工作，又要管教師黨員工作，這又往往導致一心抓學生的黨建工作，而忽視了教師黨員的教育管理工作。由于高職院校二級基層黨組織體制設置不完善，導致二級基層黨組織力量不強，黨的基層工作難以有效開展。最終導致黨員不像黨員的現(xiàn)象依然存在，黨組織活力不夠、影響力不夠的問題依然存在，黨員對黨組織依存度下降的現(xiàn)象依然存在。

二、加強高職院?；鶎狱h組織建設的幾點思考

1.體現(xiàn)高職特色，做好高職學院學生黨員發(fā)展教育工作。作為高職院校學生黨員思想教育工作，要注重培養(yǎng)高職院校學生黨員的崇高的職業(yè)理想，著力提高自身創(chuàng)新能力、合作能力、心理承受能力，將思想政治素質、人文素質納入黨員教育工作體系。高職院校要把學生黨建工作和學生的職業(yè)特點結合起來，通過業(yè)余黨校系統(tǒng)的教育培訓，教授黨的基本理論知識時融入一些現(xiàn)代的職業(yè)素質內容。在黨員的專題講座和社會實踐中培養(yǎng)高職生的敬業(yè)樂業(yè)、執(zhí)著追求、恪守信用、效率與效益、公平公正、團結協(xié)作等精神。培養(yǎng)職業(yè)情感，增強職業(yè)意識，樹立正確的職業(yè)理念、職業(yè)動機。

以黨建帶動高職學生職業(yè)價值觀教育。通過正確的人生觀、價值觀的教育來影響職業(yè)教育價值觀取向。當前，許多學生的職業(yè)選擇和職業(yè)態(tài)度帶有明顯的個人功利色彩。經濟收入的高低、物質生活的舒適安定構成當代大學生職業(yè)價值觀的重要內容。部分學生在其個人知識和能力水平較大提高的同時，其社會責任感、歷史使命感卻越來越淡薄，對誠信、美德等人格修養(yǎng)方面重視不足。因此，高職院校的學生黨員教育方向就是，使自我的職業(yè)價值觀與自身所處的職業(yè)社會所提倡的職業(yè)價值觀相吻合。黨員教育中融入職教性，結合高職生的成長和就業(yè)實際，注重職業(yè)理想教育，更新大學生的就業(yè)觀念。積極開展職業(yè)理想教育，引導學生樹立正確就業(yè)觀。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念，樹立職業(yè)平等和勞動光榮觀。

黨員教育要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)能力。在新生黨員教育、入黨程序教育過程中，加大學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育，有效開展與準職業(yè)人相適應的職業(yè)道德教育，增強職業(yè)素養(yǎng)。引導學生在理解職業(yè)道德內涵的基礎上，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣，加強以敬業(yè)誠信為重點的職業(yè)道德教育。使學生牢固樹立為人民服務和敬業(yè)誠信的思想，引導學生依據(jù)職業(yè)對從業(yè)者的道德要求規(guī)范自己的行為，促進其職業(yè)道德的養(yǎng)成。進行誠信教育、尊重人、服務意識、忠誠態(tài)度的教育，進行社會責任、道德責任、職業(yè)責任、個人責任的教育，從而確立責任意識。

2.走校企合作的道路，延伸黨建活動陣地。高職院校學生黨建活動要積極將黨建工作陣地向網絡、學生社團、宿舍文化延伸，同時也要向企業(yè)延伸。學生黨支部與企業(yè)黨支部結對幫扶。高職院校在實習實訓方面特別有優(yōu)勢，既有校內實訓基地，又有校外實習單位。因此，高職院校黨建活動的陣地還應當延伸到校外實習單位，特別是在“2+1”和工學結合的人才培養(yǎng)模式下，學生有一年的時間處于實習狀態(tài)。學院應當與實習單位黨組織開展共建活動，采取巡回檢查、定期聯(lián)系、定期匯報等形式加強實習期間預備黨員的管理和教育。實習實訓環(huán)節(jié)更是考察入黨積極分子的重要環(huán)節(jié)，是否能吃苦耐勞，是否有奉獻精神，是否有集體主義精神等等，都可以在實習實訓環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來?？傊?，高職院校黨建工作只有走向市場、走進企業(yè)，把先進的行業(yè)理念、管理思想、市場意識通過多種形式灌輸?shù)綄W生頭腦中，才能發(fā)揮高職學生黨員的優(yōu)勢，為企業(yè)黨建、為新經濟組織黨建工作做出貢獻。

做好企業(yè)實習學生的黨員發(fā)展與管理工作，黨建工作融入職教性。學生黨員發(fā)展與教育管理工作做到全覆蓋，基層黨組織根據(jù)學生在企業(yè)實踐鍛煉的表現(xiàn)進行考核，及時掌握學生的思想狀況和動態(tài)，在實習實訓中表現(xiàn)出吃苦耐勞、職業(yè)道德優(yōu)良、專業(yè)技能突出，在黨員發(fā)展中將優(yōu)先發(fā)展。如在當前的深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，發(fā)動各基層黨組織將學習實踐活動引入企業(yè)，結合實習學生思想狀況和實習學生黨員的特點，在實習學生黨員中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，和相關企業(yè)、實訓基地聯(lián)合開展學習實踐活動，進行學生黨員教育。

3.加強制度建設，增強學生基層黨建的吸引力。強化學生黨建工作的組織領導機制，加強學生黨建的機制與制度建設，提高學生黨建工作效果，體現(xiàn)知識性、時代性、社會性、趣味性與職業(yè)性。高校作為一個高級知識分子聚集的地方，如何讓高級知識分子擁護我們的工作，積極投身到黨的教育事業(yè)中來，是擺在基層黨組織面前的一道難題。加強基層黨組織自身建設，做好帶頭人、貼心人。在黨員和黨組織的管理和建設上做出更多積極的探索，比如發(fā)動黨員過“政治生日”，[2]強化黨員的黨員意識；建立黨內關懷機制，讓黨員有歸屬感、榮譽感；開放各類黨組織資源，用統(tǒng)籌共建的辦法來引導黨建要素的流動等。如何吸引高級職稱教師加入到黨組織中來，吸收、發(fā)展高級職稱教師入黨，取得他們的支持，基層黨組織在這些方面付出了巨大的努力、需要做大量細致的工作?；鶎狱h組織領導班子成員團結協(xié)作，打造一支政治強、業(yè)務精、作風正、素質高、結構合理的黨務工作隊伍，大家心往一處想，分工不分家，勁往一處使，工作中力做表率。高職院校還面臨教學改革、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新以及校企合作的探索等中心工作，基層黨組織圍繞學院中心工作提供強有力的思想保障、組織保障和智力支持，為這些艱巨任務的完成、困難的克服打下了堅實的基礎，創(chuàng)造良好的政治條件。

4.拓展學生黨建工作陣地，創(chuàng)新工學結合模式下學生黨組織建設。充分發(fā)掘和利用企業(yè)黨建資源。高職院校學生黨建工作的人力、智力、財力、物力資源相對不足，須加大創(chuàng)新力度，充分發(fā)掘和利用學校與企業(yè)各種學生黨建工作資源，探索校內校外學生實習實訓期間的黨員教育、管理、組織建設工作。創(chuàng)新學生黨建工作思路，形成學生工作人員、教師、學生群體“三位一體”。[3]建立加強學生黨建工作所必需的黨員隊伍基礎，加大黨員發(fā)展的工作力度。創(chuàng)新學生黨建工作理念，構建實現(xiàn)黨的政治任務、實現(xiàn)學校的人才培養(yǎng)任務與實現(xiàn)學生的基本利益訴求目標“三位一體”的工作模式。實施黨建組織創(chuàng)新，創(chuàng)新高職院校學生黨支部組織生活實效性，形成學生學習組織、學生黨員發(fā)展、學生黨建活動組織“三位一體”的組織模式。強化黨建工作的力度和效果，有計劃有步驟地將學生黨建相關工作以適當?shù)膬热莺头绞窖由斓饺雽W教育與畢業(yè)教育環(huán)節(jié)，延伸到政治理論課教學、形勢政策教育和政治理論學習環(huán)節(jié)，延伸到校外實踐教學和社會實踐環(huán)節(jié)，延伸到家庭教育環(huán)節(jié)，延伸到學生公寓和校園網絡平臺。

[1]中國共產黨第十七屆四中全會報告，2009-09-21.

[2]梁會祿.研究新形勢，探索新思路，開創(chuàng)高職院校黨建工作新局面[J].中國冶金教育，2006（3）.

[3]王玉.新時期高職黨建工作的幾點思考[J].求實，2001（1）.

廣東高校黨建研究會課題“工學結合模式下高職院校學生黨建工作研究”編號2009GZA04）

湯玉華（1978-），男，哲學碩士，廣東機電職業(yè)技術學院講師，主要研究馬克思主義思想政治教育與黨建。

2010-09-20