生物制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索

鐘尉方 李代宗 王岳鴻 王家慶

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院，河北 秦皇島 066000）

依據(jù)科技發(fā)展導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)今及未來(lái)人才需求，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院2006年開(kāi)設(shè)了生物制藥技術(shù)專業(yè)，為了有效實(shí)施人才培養(yǎng)，提高畢業(yè)生從事生物制藥領(lǐng)域相關(guān)工作的綜合素質(zhì)，有必要對(duì)生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行發(fā)展性的探索和研究。

一、生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才需求分析

1.就業(yè)領(lǐng)域分析

生物制藥技術(shù)專業(yè)是教育部《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》中制藥技術(shù)類的下設(shè)專業(yè)，生物制藥涉及生物技術(shù)、制藥、藥學(xué)、化工等多學(xué)科。從生物制藥廣闊的發(fā)展前景分析，就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)當(dāng)十分廣闊，但現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的生物制藥領(lǐng)域尚未形成大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，真正的生物制藥企業(yè)并不多。加之畢業(yè)生的學(xué)歷層次相對(duì)較低，并與制藥工程等專業(yè)的本科生形成一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以近幾年，生物制藥技術(shù)專業(yè)的就業(yè)不能完全集中在生化制藥企業(yè)、微生物制藥企業(yè)、生物工程制藥企業(yè)、生物試劑企業(yè)公司等生物制藥領(lǐng)域，而要適當(dāng)?shù)剡m應(yīng)現(xiàn)已形成規(guī)模的化學(xué)制藥、中藥制藥等領(lǐng)域。這與培養(yǎng)目標(biāo)并不矛盾，《藥品注冊(cè)管理辦法》雖然將藥物分為中藥與天然藥物、化學(xué)藥物、生物制品，但從制藥企業(yè)來(lái)看，并沒(méi)有這樣嚴(yán)格的區(qū)分，國(guó)內(nèi)外許多企業(yè)都是既做化學(xué)制藥，也開(kāi)發(fā)生物制劑。這就要求專業(yè)建設(shè)時(shí)從培養(yǎng)方案上體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點(diǎn)。

2.就業(yè)地域分析

地方高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該首先滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。對(duì)河北省的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行查詢可知，截止2009年11月，河北省的藥品生產(chǎn)企業(yè)有111家，通過(guò)了GSP認(rèn)證的藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)631家；此外，北京的藥品生產(chǎn)企業(yè)有285家、天津藥品生產(chǎn)企業(yè)有143家；這些企業(yè)的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、銷(xiāo)售、研發(fā)等職位，都在近期和將來(lái)對(duì)生物制藥技術(shù)專業(yè)人才有較大的需求量。

對(duì)河北省的高校進(jìn)行查詢可知，省內(nèi)開(kāi)設(shè)本科藥學(xué)、制藥相關(guān)專業(yè)的院校有河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊學(xué)院、河北北方學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院等8所。開(kāi)設(shè)大專藥學(xué)、制藥相關(guān)專業(yè)的院校有河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、石家莊學(xué)院、邯鄲學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、石家莊科技職業(yè)學(xué)院等10所。其中以藥學(xué)、制藥工程、中藥學(xué)、生化制藥技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)等為主，生物制藥技術(shù)專業(yè)僅有2家，隨著生物制藥行業(yè)的發(fā)展，該專業(yè)在培養(yǎng)區(qū)域稀有專業(yè)人才方面占有一定優(yōu)勢(shì)。

3.畢業(yè)生去向分析

海洋學(xué)院現(xiàn)已經(jīng)畢業(yè)一屆學(xué)生，畢業(yè)生的去向大致可以分為如下幾類：（1）從事不同類型藥品或產(chǎn)品的銷(xiāo)售或服務(wù)，如生物試劑、處方中藥、醫(yī)療器械、獸藥、保健品、零售藥店服務(wù)等，約占到畢業(yè)生總數(shù)的60%。（2）從事不同類型產(chǎn)品或藥品的生產(chǎn)或者研發(fā)，如生物試劑、化學(xué)藥品、中成藥，體外診斷試劑等，占到畢業(yè)生總數(shù)的10%。（3）有3%的學(xué)生從事藥學(xué)類中專教育。（4）升本，順利通過(guò)專接本考試的學(xué)生占9%。另有學(xué)生創(chuàng)業(yè)、從軍或者改行，約占10%。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，從事銷(xiāo)售服務(wù)的人數(shù)超過(guò)總?cè)藬?shù)一半以上。分析其原因一方面是現(xiàn)代制藥行業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度高，決定了生產(chǎn)崗位人員需求減少；另一方面，企業(yè)在招聘時(shí)多以本科學(xué)歷限制生產(chǎn)、檢驗(yàn)崗位，這就削弱了?？飘厴I(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。第二類學(xué)生的就業(yè)證明了專科生并非不能勝任研發(fā)、生產(chǎn)崗位。另外，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，畢業(yè)生的去向呈現(xiàn)多元化，這體現(xiàn)了就業(yè)市場(chǎng)需求的多元化，同時(shí)，也證明了重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的培養(yǎng)方案指導(dǎo)下的學(xué)生可以勝任比預(yù)期的生產(chǎn)銷(xiāo)售更廣闊的相關(guān)工作。對(duì)畢業(yè)生去向的跟蹤分析有助于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的發(fā)展性探索和研究。

二、人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題

1.以就業(yè)為導(dǎo)向完善課程體系

生物制藥技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該圍繞就業(yè)領(lǐng)域的主要工作所必備的知識(shí)展開(kāi)，體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點(diǎn)，課程可分為三大體系：（1）開(kāi)設(shè)適用于所有藥品生產(chǎn)、銷(xiāo)售的課程，如藥理毒理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、藥物制劑設(shè)備等課程。（2）開(kāi)設(shè)分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、發(fā)酵工程、生物制藥工藝學(xué)、生物藥物分離純化等主要針對(duì)生物制藥的課程。（3）開(kāi)設(shè)提高專業(yè)綜合素質(zhì)的課程，如藥物化學(xué)、海洋藥物學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)、專業(yè)英語(yǔ)等。

由于培養(yǎng)年限和課時(shí)總數(shù)的制約，課程設(shè)置不能面面俱到，還要結(jié)合用人單位和就業(yè)反饋信息不斷論證調(diào)整。

2.突出實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是生物制藥技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)中的重要方面。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一線，實(shí)踐能力格外重要。所以在人才培養(yǎng)中應(yīng)該充分重視實(shí)踐課程教學(xué)，從課時(shí)安排上加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例。在具體做法上可以建議：轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視；積極改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段；大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)；建立新型實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)等［1］。

三、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題及建議對(duì)策

1.實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施方面

要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，不能全部依賴實(shí)習(xí)基地來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室的技能訓(xùn)練必不可少。而許多課程在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材等方面需要大量資金投入，比如用于藥物分析檢測(cè)的高效液相色譜儀，最低配置每臺(tái)10萬(wàn)元以上。再如生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)中，一次簡(jiǎn)單的PCR實(shí)驗(yàn)，1人/次至少需要3-4支微量加樣器（1支普通的微量加樣器大約600元），1臺(tái)普通PCR儀大約3萬(wàn)元，試劑費(fèi)用大約20元［2］。如果實(shí)驗(yàn)硬件條件不能及時(shí)提高，僅用理論、視頻、觀摩實(shí)驗(yàn)來(lái)代替動(dòng)手操作，實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高也很難實(shí)現(xiàn)。所以開(kāi)設(shè)生物制藥技術(shù)專業(yè)的院校還應(yīng)該加大資金投入，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施建設(shè)。

2.實(shí)習(xí)條件方面

2005年11月7日，溫家寶總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)置在學(xué)校，有些可以設(shè)在工廠車(chē)間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭”。對(duì)于制藥專業(yè)學(xué)生，制藥企業(yè)車(chē)間是實(shí)習(xí)基地的首選對(duì)象。然而，由于制藥企業(yè)的特殊性，很多企業(yè)都擔(dān)心人數(shù)較多學(xué)生的實(shí)習(xí)會(huì)影響GMP認(rèn)證的生產(chǎn)環(huán)境、產(chǎn)品質(zhì)量，甚至導(dǎo)致工藝技術(shù)泄露等，而不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)。此外，實(shí)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生對(duì)于新環(huán)境、新工藝的熟悉幾乎占據(jù)一半以上時(shí)間，待到基本達(dá)到成手可以正式生產(chǎn)時(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，這對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)投入來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)上也是損失。藥品經(jīng)營(yíng)單位也是對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，但由于藥品經(jīng)營(yíng)操作靈活和經(jīng)營(yíng)周期較長(zhǎng)的特點(diǎn)，也難有經(jīng)營(yíng)單位愿意接受短暫的實(shí)習(xí)。這些因素都制約著實(shí)習(xí)基地的開(kāi)拓。

海洋學(xué)院2006年開(kāi)設(shè)生物制藥技術(shù)專業(yè)，幾年來(lái)積極探索校企合作辦法，一方面開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件，如已經(jīng)與華北制藥秦皇島分公司達(dá)成靈活實(shí)習(xí)協(xié)議，并在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上依據(jù)廠方生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)整。另一方面在實(shí)習(xí)紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生分散進(jìn)行實(shí)習(xí)，不至于影響生產(chǎn)。2007級(jí)學(xué)生三周的實(shí)習(xí)情況證明，經(jīng)過(guò)理論實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)后的學(xué)生能夠較快適應(yīng)制藥車(chē)間的生產(chǎn)工作，能帶給企業(yè)一定的經(jīng)濟(jì)效益，這將有助于提高制藥企業(yè)與校方合作的信心，促進(jìn)深化合作，早日達(dá)成雙贏局面。

3.師資力量方面

想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，必先有高素質(zhì)的教師。新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，配套師資隊(duì)伍建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)必須重視的問(wèn)題。由于高校引進(jìn)教師標(biāo)準(zhǔn)的控制，近年來(lái)教師學(xué)歷水平越來(lái)越高，研究生學(xué)歷的年輕教師已逐漸成為教學(xué)的主力軍，這些年輕教師大多數(shù)是應(yīng)屆畢業(yè)后直接來(lái)到高校工作，雖然知識(shí)理論系統(tǒng)，科研能力較強(qiáng)，但是由于沒(méi)有在生產(chǎn)一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累，在實(shí)踐教學(xué)中，難免底氣不足。

為此，應(yīng)該積極“走出去，并請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，安排沒(méi)有生產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)的教師走到一線崗位，進(jìn)行鍛煉。并邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)銷(xiāo)售人員來(lái)校開(kāi)設(shè)講座。另外，可以提供一個(gè)畢業(yè)生與在校生的交流平臺(tái)，便于學(xué)生間直接經(jīng)驗(yàn)的交流，彌補(bǔ)教師直接經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

4.特色體現(xiàn)

新專業(yè)是基于原有學(xué)科資源而設(shè)置的，在專業(yè)建設(shè)上也應(yīng)該結(jié)合原有學(xué)科優(yōu)勢(shì)來(lái)建設(shè)。海洋學(xué)院位于渤海灣，學(xué)科核心是海洋科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖，基于此，生物制藥技術(shù)專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該在素質(zhì)培養(yǎng)方面體現(xiàn)一定的海洋、水產(chǎn)學(xué)科特色。

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，生物制藥產(chǎn)業(yè)更是朝陽(yáng)中的朝陽(yáng)。由于產(chǎn)業(yè)人才需求而帶動(dòng)的生物制藥技術(shù)專業(yè)教育也必將得到長(zhǎng)足發(fā)展。在這樣的大背景下，生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)更應(yīng)該搶抓機(jī)遇，發(fā)展性地探索和研究人才培養(yǎng)方案，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生物制藥領(lǐng)域的職業(yè)技術(shù)型人才的目的。

［1］朱振洪，余勤，萬(wàn)海同.在生物與制藥工程專業(yè)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法的探討［J］.高教論壇，2009，（1）：95-97.

［2］郭桂英，征集平，陳銀華，等.生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)構(gòu)想［J］.海南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，26（4）：389-392.