新建本科院校工科專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析及對(duì)策

王景和 劉云利

（德州學(xué)院，山東 德州 253023）

新建本科院校由于社會(huì)知名度普遍不高，與傳統(tǒng)本科學(xué)校相比其畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。所以，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，新建本科院校更應(yīng)該在提高畢業(yè)生就業(yè)率方面做深入地探索。

一、新建本科院校大學(xué)生面臨著空前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

通過對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)研，可以看出社會(huì)人才需求呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是單位用人呈現(xiàn)出高層次化，需求越來越向重點(diǎn)大學(xué)和研究生集中，一些地方院校特別是地處偏遠(yuǎn)的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大；二是高校畢業(yè)生就業(yè)“重心”下移受阻，一些低端崗位被中職畢業(yè)生等多方占領(lǐng)；三是近年來畢業(yè)生人數(shù)增加較快，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈；四是國(guó)際金融危機(jī)形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的有效需求減少。

二、新建本科院校大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

1.專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的供與需方面存在著很大的盲目性

現(xiàn)階段“學(xué)校育人”與“企業(yè)用人”各自為政的現(xiàn)象依然普遍存在，因高校不了解產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對(duì)各類人才的需求，學(xué)科專業(yè)設(shè)置帶有較大的盲目性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大變化，本來就滯后于社會(huì)發(fā)展的高等教育卻往往不能以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來及時(shí)主動(dòng)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置跟不上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的步伐，人才培養(yǎng)與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不相適應(yīng)，導(dǎo)致了“產(chǎn)”和“銷”脫節(jié)。“產(chǎn)”與“銷”的脫節(jié)致使畢業(yè)生找不到適合的工作，用人單位招不到合適的人選，招到的還需要重新進(jìn)行崗前培訓(xùn)，造成了人才培養(yǎng)的浪費(fèi)。

2.重理論和輕實(shí)踐的教學(xué)模式導(dǎo)致畢業(yè)生難以勝任工作崗位

在就業(yè)過程中，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，但目前畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合能力、就業(yè)期望值與社會(huì)需求還存在著較大的差距，多數(shù)學(xué)生各方面發(fā)展不平衡。同時(shí)，用人單位招聘學(xué)生的要求也出現(xiàn)了一些新的趨勢(shì)，那就是用人單位更看重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是工科專業(yè)學(xué)生，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及在企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷都是用人單位看重的。但是在高校培養(yǎng)的過程中，理論知識(shí)的講授與實(shí)踐動(dòng)手培養(yǎng)相比，傳授理論知識(shí)的力度更大，學(xué)校因?yàn)閷?shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件所限，使得學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生到了企業(yè)眼高手低，不能適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，更談不上勝任工作崗位，據(jù)一些企業(yè)反映，由于工科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，約有40%的高校畢業(yè)生就業(yè)后不能直接上崗。

3.忽視大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，削弱了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在當(dāng)今全球金融危機(jī)的大背景下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，但廣大企事業(yè)單位又急缺大批創(chuàng)新型人才。大學(xué)畢業(yè)生的積壓和創(chuàng)新型人才短缺矛盾并存，創(chuàng)新知識(shí)的不足和創(chuàng)新能力的欠缺極大地削弱了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)、掌握創(chuàng)新技能、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、成為創(chuàng)新人才是當(dāng)代大學(xué)生提高基本素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力的基本措施。尋找畢業(yè)生創(chuàng)新能力差的因素不外乎以下幾個(gè)方面：一是教育內(nèi)容陳舊與教學(xué)方法單一，忽視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是專業(yè)范圍狹窄，影響了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三是教學(xué)目標(biāo)上重視認(rèn)知教育，忽視情感教育，制約著大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［1］。

三、新建本科院校提高大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

1.深化人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求更加旺盛。所以新建本科院校應(yīng)不斷深化培養(yǎng)模式改革，通過制定合理的人才培養(yǎng)方案，編制科學(xué)的課程體系，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在新的人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，各工科專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分應(yīng)占到總學(xué)分的30%-40%。在教學(xué)內(nèi)容方面也需進(jìn)行較大幅度的改革，減少一般性理論教學(xué)的內(nèi)容，增加與生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐直接關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容。

2.借助企校合作辦學(xué)平臺(tái)，大力強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力

通過企校雙方的實(shí)質(zhì)性合作，學(xué)校能夠更加了解企業(yè)所需人才類型，及時(shí)調(diào)整專業(yè)及課程設(shè)置，按照企業(yè)的用人要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，很好地滿足企業(yè)用人需求。企業(yè)作為學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地，應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”。實(shí)習(xí)過程中學(xué)生可以真實(shí)地了解到企業(yè)的生產(chǎn)組織形式、工藝流程及質(zhì)量管理等內(nèi)容，通過與公司員工共同勞動(dòng)協(xié)作，學(xué)員還會(huì)全面體驗(yàn)公司的工作環(huán)境及程序，從而使學(xué)員在畢業(yè)后縮短對(duì)公司環(huán)境的磨合期，提高就業(yè)成功率，這樣也就縮短了人才成長(zhǎng)周期，減少了資源浪費(fèi)。為提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，新建本科院校應(yīng)積極實(shí)施以下措施：企校合作辦學(xué)，課程設(shè)置緊跟生產(chǎn)過程，教學(xué)設(shè)計(jì)緊跟崗位能力，教材選配緊跟任務(wù)項(xiàng)目；人才培養(yǎng)結(jié)合行業(yè)需求，教學(xué)資源結(jié)合行業(yè)資源、學(xué)校培養(yǎng)結(jié)合企業(yè)培養(yǎng)；企校雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，共同研發(fā)技術(shù)項(xiàng)目，共同編寫特色教材，共同參與教育教學(xué)管理，共同監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量。總之，各種形式的合作辦學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)企校對(duì)接“零距離”、理論與實(shí)踐“零間隙”、畢業(yè)生上崗“零過渡”，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.借助大學(xué)生科技文化競(jìng)賽平臺(tái)，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過引導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建模”等各類科技競(jìng)賽，將科研與日常生活相結(jié)合，能提高大學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。堅(jiān)持把大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)作為提高學(xué)生能力的一個(gè)重要載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、科學(xué)思維能力，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，既能使學(xué)生鍛煉能力又能使學(xué)生展現(xiàn)才智、體現(xiàn)價(jià)值，從而提高其就業(yè)能力。

4.以就業(yè)指導(dǎo)為抓手，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力

新建本科院校要在就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)、工作內(nèi)容、方法途徑和構(gòu)建體系上下功夫。一是要充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，盡快建立一支專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。二是要從提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求出發(fā)，貫徹全程指導(dǎo)，系統(tǒng)規(guī)劃畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。三是要采取多種就業(yè)指導(dǎo)形式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，如聘請(qǐng)社會(huì)上專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)專家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)評(píng)和職業(yè)規(guī)劃、形象設(shè)計(jì)等，邀請(qǐng)社會(huì)上成功人士、政府官員、校友等為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，提供職業(yè)咨詢服務(wù)。另外，就業(yè)指導(dǎo)還要向課堂外延伸，要利用現(xiàn)代化的技術(shù)，建立面向全社會(huì)的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，提供用人單位與畢業(yè)生之間互通信息、增進(jìn)了解、雙向選擇的平臺(tái)，廣泛收集人才需求信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供多渠道的信息服務(wù)。

對(duì)于新建本科院校來講，按照傳統(tǒng)本科大學(xué)的人才培養(yǎng)模式辦學(xué)沒有出路，只有明確辦學(xué)定位，形成辦學(xué)特色，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，才能提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。