讓思想政治課充滿“情趣”

李碧琳

（喀什財(cái)貿(mào)學(xué)校 新疆喀什 844000）

讓思想政治課充滿“情趣”

李碧琳

（喀什財(cái)貿(mào)學(xué)校 新疆喀什 844000）

思想政治課在青少年思想道德建設(shè)中起著重要作用，為了增強(qiáng)思想政治課的吸引力，本文從改革教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，采用“情趣”教學(xué)方法，主要是從“情趣”的教學(xué)方法形成、特點(diǎn)，“情趣”教學(xué)創(chuàng)設(shè)的技巧等方面進(jìn)行探討，通過(guò)這種教學(xué)方法可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)思想政治課活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

政治課；情趣；教學(xué)

多年來(lái)，思想政治課由于哲理性比較強(qiáng)，且又深?yuàn)W、單調(diào)，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)同“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變不相適應(yīng)。我在多年的思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，從改革教學(xué)模式著手，逐步探索、總結(jié)出“情趣”教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)思想政治課活力。

一、“情趣”教學(xué)方法形成

情趣教育是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡重要手段之一。素質(zhì)教育就是通過(guò)環(huán)境影響，教育訓(xùn)練來(lái)全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體、心理、勞動(dòng)技能等方面的素質(zhì)。從教育形式上，應(yīng)從過(guò)去單一由教師“滿堂灌”的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)的采取多種教學(xué)方式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)去尋求知識(shí)，并使知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生各方面的才能和本領(lǐng)。因而研究改善教育教學(xué)環(huán)境，如何使學(xué)生心情愉快，讓學(xué)生在輕松、愉快中接受學(xué)習(xí)；由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，讓思想政治課具有吸引力，那么我將著眼點(diǎn)放在“情趣”教學(xué)上。

推行“情趣”教育，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)、提高的過(guò)程，對(duì)塑造學(xué)生積極向上，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題有著重要作用。

所謂“情”：是人們根據(jù)某個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判某種事物對(duì)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。心理學(xué)上有這樣一條原理：人的認(rèn)識(shí)和情感是不可分割的，是相互聯(lián)系著的，不同情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不同的影響。積極的情感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用。人在愉快時(shí)則感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象比較活躍。

以師生之“情”為基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，尊敬學(xué)生，學(xué)生常常會(huì)以積極的態(tài)度和加倍努力對(duì)待學(xué)習(xí)，回報(bào)教師。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)每位老師感情越深，就越愛(ài)聽(tīng)他的課，反之受老師的冷淡或厭嚴(yán)的學(xué)生，不理睬或抗拒教師的要求，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不求上進(jìn)，所以要求我們教師注重師生之“情”的培養(yǎng)。

所謂“趣”：在授課過(guò)程中，主體受到客觀刺激時(shí)所產(chǎn)生的愉快、喜悅、舒暢、滿足陶醉，它是一種復(fù)雜的整體性心理活動(dòng)，是一種賞心悅目、心曠神怡的內(nèi)心感受。

濃厚的興趣，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)還可以啟迪學(xué)生的智力、潛能，并使之處于最活躍狀態(tài)。相反，沒(méi)有絲毫興趣的學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

巴班斯基說(shuō)：“現(xiàn)代教學(xué)一個(gè)鮮明特點(diǎn)乃是教學(xué)方法的豐富多彩”。思想政治課“情趣”的運(yùn)用，正是培養(yǎng)教學(xué)的形象性、直觀性、樂(lè)趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)方式。在思想政治課中運(yùn)用“情趣”教學(xué)方法，能突破以往教學(xué)方法上的“滿堂灌”、“填鴨式”、老師講“條條”，學(xué)生背“條條”，考試考“條條”等唯智主義的框框，有利于教師在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，選擇和運(yùn)用最佳教學(xué)效果和富有審美價(jià)值觀的教學(xué)方法。“情趣”教學(xué)的作用越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)，若師生雙方心意相通，便容易完成教學(xué)目標(biāo)，若雙方感情發(fā)展阻礙，那么知識(shí)交流也會(huì)受到影響。

二、“情趣”教學(xué)方法特點(diǎn)

（一）“情趣”教學(xué)方法是依據(jù)思想政治課內(nèi)在教學(xué)規(guī)律和德育目標(biāo)要求，為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)服務(wù)，它是實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的重要手段之一。

（二）“情趣”教學(xué)方法是由情景引入或創(chuàng)造具有明確的目的性，主要追求課堂“樂(lè)趣”，力求師生在輕松、愉快中完成教學(xué)任務(wù)，這樣教師教的輕松，學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，教學(xué)效果明顯。

（三）“情趣”教學(xué)方法要靈活、隨機(jī)應(yīng)變。但不是說(shuō)講課方法變換越多，教學(xué)教學(xué)效果好，而是應(yīng)根據(jù)教材難易程度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)計(jì)要求，有選擇、有針對(duì)性地加以?xún)?yōu)化，這是駕馭課堂教學(xué)的關(guān)鍵。針對(duì)常識(shí)性、涉及現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，可采取靈活多變手法；對(duì)理論性強(qiáng)、比較抽象的內(nèi)容采用講授法。

三、“情趣”教學(xué)創(chuàng)設(shè)的技巧

“情趣”教學(xué)創(chuàng)設(shè)的技巧是多種多樣，怎樣使思想政治課充滿“樂(lè)趣”，讓學(xué)生在“趣”中得知，從“趣”中獲益，它是因人而異的。主要依靠教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律來(lái)?yè)穸ā?/p>

（一）實(shí)施新聞發(fā)布會(huì)。思想政治課教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際目的應(yīng)是提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但最重要的是讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和對(duì)社會(huì)責(zé)任感。我校學(xué)生主要來(lái)自縣、鄉(xiāng)、團(tuán)場(chǎng)等地，他們雖然善于思考，但看問(wèn)題局限于表面，對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題看法出現(xiàn)或者那樣偏激想法。正是從主一認(rèn)識(shí)出發(fā)，我上思想政治課時(shí)，從“新聞發(fā)布會(huì)”、“焦點(diǎn)訪談”、“記者招待會(huì)”等入手，讓他們進(jìn)入角色，圍繞著有爭(zhēng)議的中心論題進(jìn)行討論、演講、辯論。

例如，講“一國(guó)兩制”問(wèn)題時(shí)，以陳水扁、呂秀蓮搞“臺(tái)獨(dú)”的思想和行為違背廣大中國(guó)人民的意愿這一事實(shí)為題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論。針對(duì)我國(guó)奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦及神舟六號(hào)宇宙飛船的成功發(fā)射進(jìn)行討論。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為中華之振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。講“對(duì)外開(kāi)放、利用外資”時(shí)，談到我國(guó)吸引外資、技術(shù)來(lái)發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)，這種以“市場(chǎng)換技術(shù)”做法是否能收到實(shí)際效果，組織辯論。用這種靈活的教學(xué)方法既能滿足學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在的參與，提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)觀察社會(huì)、了解社會(huì)、分析社會(huì)現(xiàn)象能力，同時(shí)也起到了溝通師生思想、融洽感情，幫助教師了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要作用。

這項(xiàng)活動(dòng)符合國(guó)家教委提出的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)利用“社會(huì)大課堂”將大千世界生動(dòng)、形象、典型的材料引入課堂，學(xué)生在時(shí)政學(xué)習(xí)中，能將時(shí)政材料做出一些必要的總結(jié)和概括，這樣，他們更關(guān)心國(guó)家、國(guó)際大事，開(kāi)闊了視野，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，而不是死記硬背“條條”、“框框”。

（二）利用電教媒體提高學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采用電教媒體教學(xué)方法，能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，豐富教學(xué)形式，打破以往時(shí)空限制，為學(xué)生提供生動(dòng)形象。例如：我在講“祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”時(shí)，憑借配套錄像來(lái)輔助教學(xué)，形象生動(dòng)的畫(huà)面，適時(shí)貼切的解說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)一步體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，同學(xué)們深深地認(rèn)識(shí)到：生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱，是多么的光榮與自豪，從而樹(shù)立起為祖國(guó)富強(qiáng)而讀書(shū)的壯志。

講《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論》一課，介紹鄧小平同志偉大一生時(shí)，先播放歌曲《春天的故事》：1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山……優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲扣人心弦。學(xué)生情不自禁的唱起春雷啊喚起了長(zhǎng)城內(nèi)外，春暉啊暖透了大江兩岸，啊，中國(guó)，啊中國(guó)，你邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐，走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天……學(xué)生們從歌聲中深深感受到：鄧小平帶領(lǐng)我們富裕起來(lái)，中國(guó)改革的成功無(wú)不滲透著鄧小平同志巨大心血。緊接著介紹鄧小平同志偉大光輝的一生，當(dāng)講到鄧小平同志臨終時(shí)獻(xiàn)出眼角膜的遺體，把骨灰撒入大海時(shí)，教室出現(xiàn)一片肅靜，同學(xué)們?yōu)橐淮鷤ト祟Ｖ堑乃枷?，寬廣的胸襟深深地感動(dòng)，默默地落下淚?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，師生情感產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，學(xué)生情緒激動(dòng)不已，更激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的決心，從而使“感性上認(rèn)識(shí)”上升到“理性認(rèn)識(shí)”。

這種教學(xué)手法，不僅創(chuàng)造出生動(dòng)，具體的教學(xué)情趣，而且收到即教書(shū)又育人的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)起著推波助瀾的作用。

（三）以詩(shī)激趣。思想政治課具有吸引力也體現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言上，課堂教學(xué)語(yǔ)言靈活運(yùn)用，也是一門(mén)藝術(shù)。教師語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，直接影響到課堂的教學(xué)效果。授課過(guò)程中，有的教師運(yùn)用幽默、風(fēng)趣，富有感情色彩的語(yǔ)言，把課講得生動(dòng)活潑，引人入勝；有的則語(yǔ)言生硬，枯燥無(wú)味，令人昏昏欲睡，味同嚼蠟。為了使學(xué)生在美的享受中接受理論教育，在講課過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用一些傳誦千古，最精煉，最優(yōu)美，具有教育意義的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明和提示深刻的哲理。

為了說(shuō)明“社會(huì)主義是富有生命力的新生事物，新生物必定要戰(zhàn)勝舊的事物”這個(gè)總趨勢(shì)是任何力量也改變不了的，引用了“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的詩(shī)句，來(lái)提示新生事物是不可戰(zhàn)勝。通過(guò)詩(shī)句描繪，渲染使教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)內(nèi)容就得生動(dòng)、通俗易懂，給學(xué)生以藝術(shù)上的享受和思想上的啟迪。

在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中講貨幣的本質(zhì)時(shí)，我引用莎士比亞《雅典的泰門(mén)》劇中關(guān)于貨幣的描述來(lái)揭露金錢(qián)是資本主義世界主宰力量。事先準(zhǔn)備好多媒體，金子，黃黃的，發(fā)光的。寶貴的金子，只有一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的。丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的。卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。通過(guò)這首詩(shī)，把貨幣本質(zhì)人格化，詩(shī)句一掛出就吸引了學(xué)生，使他們感到形象生動(dòng)，鮮明而深刻，耐人尋味。

（四）利用教學(xué)機(jī)智，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒是影響課堂節(jié)奏的重要因素。一堂課如果學(xué)生情緒積極熱情，歡快喜悅，那么這就為優(yōu)化課堂氛圍形成良好的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。因此教師一定要關(guān)注學(xué)生的情感表現(xiàn)，利用各種教學(xué)機(jī)制調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，從而控制課堂節(jié)奏，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，教學(xué)應(yīng)變化一下節(jié)奏，輕松一下，穿插一些有趣味性的東西，以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已聽(tīng)懂教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出來(lái)漫不經(jīng)心，注意力分散時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)進(jìn)行情感調(diào)節(jié)，消除不良情感，利用積極情感讓良好的情緒始終環(huán)繞課堂。如：我在講法人和自然人這個(gè)概念時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)枯燥的理論解釋不感興趣，就說(shuō)：有人說(shuō)：“自然人是自由自在的人；法人是有法術(shù)的人，就是法國(guó)人”，一連串荒唐解釋會(huì)令學(xué)生捧腹大笑，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、“情趣”教學(xué)方法取得的收獲

（一）學(xué)生素質(zhì)提高和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。采用“情趣”教學(xué)方法，使學(xué)生各方面素質(zhì)，尤其是思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、口頭表達(dá)能力素質(zhì)和分析問(wèn)題的素質(zhì)都有不同程度不同的提高，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成。我在所教的學(xué)生中進(jìn)行過(guò)調(diào)查，愿意學(xué)思想政治課的學(xué)生總數(shù)為 82.6%，不愿意學(xué)思想政治課的學(xué)生總數(shù)為17.4%。

（二）教師素質(zhì)的提高。為了使思想政治課充滿情趣，教師必須具備扎實(shí)的理論功底，因此我自學(xué)了與思想政治課相關(guān)的知識(shí)，并收集、積累和整理大量與基本理論的關(guān)的信息、相關(guān)的材料，把他們及時(shí)摘錄、剪貼，并按課節(jié)編號(hào)，制成卡片，這樣聯(lián)系實(shí)際時(shí)得心應(yīng)手，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高。

（三）協(xié)調(diào)師生關(guān)系。采用這種教學(xué)方法，使教師可以與學(xué)生進(jìn)行積極的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使知識(shí)交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快感，達(dá)到學(xué)“樂(lè)”、“樂(lè)”學(xué)的目的。從教師身心健康上講，實(shí)行“情趣”教育，有利于師生身心健康，使我感到上思想政治課不再是負(fù)擔(dān)。

“情趣”教學(xué)方法，通過(guò)在多年教學(xué)改革實(shí)踐中的運(yùn)用，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)多方面素質(zhì)上取得了明顯的成績(jī)。在思想政治課由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，這種教學(xué)模式仍需在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步地探索，不斷完善。

李碧琳（1968-），女，德育課教研室主任，喀什財(cái)貿(mào)學(xué)校講師。

2010-04-19