增強(qiáng)高校舞蹈教育實(shí)效性的策略研究

曹景

（新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈系 新疆烏魯木齊 830001）

增強(qiáng)高校舞蹈教育實(shí)效性的策略研究

曹景

（新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈系 新疆烏魯木齊 830001）

隨著素質(zhì)教育深入展開(kāi)，對(duì)當(dāng)前高校舞蹈教育提出了更高要求。我國(guó)高校舞蹈教育目前仍存在諸多問(wèn)題。本文圍繞師資、課程、教材，教學(xué)方法與手段，民族性和地域特色等方面提出增強(qiáng)高校舞蹈教育實(shí)效性的策略。

舞蹈；高校舞蹈教育；問(wèn)題與對(duì)策

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)舞蹈人才的需求不斷增多。為此，舞蹈教育學(xué)專(zhuān)業(yè)在許多高師院校應(yīng)運(yùn)而生，有力地推動(dòng)了我國(guó)舞蹈教育事業(yè)發(fā)展和國(guó)民舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的提高。但目前我國(guó)高師舞蹈專(zhuān)業(yè)教育仍存在著許多問(wèn)題。師資不足；教育形式不夠豐富；課程設(shè)置不夠合理；學(xué)生文化素質(zhì)偏低；許多學(xué)生缺乏舞蹈基礎(chǔ)；教師教育研討意識(shí)淡薄，尚未形成濃厚的科研氛圍等，有些方面的缺憾甚至直接關(guān)系到舞蹈教育的前途和生命力。以上這些問(wèn)題在一定程度上制約了高校舞蹈教育事業(yè)的健康發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須引起社會(huì)和廣大舞蹈工作者的高度重視，當(dāng)務(wù)之急是要積極探索實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教育科學(xué)發(fā)展的對(duì)策。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)要加強(qiáng)

舞蹈教師是綜合性的人才，不僅需要有精湛的專(zhuān)業(yè)技能，而且還要有深厚的文化底蘊(yùn)。我們認(rèn)為舞蹈教師除首先應(yīng)具有教師職業(yè)道德和責(zé)任心外，還應(yīng)具有表演和示范的能力；具有舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造能力；具有堅(jiān)實(shí)的舞蹈理論基礎(chǔ)；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)和管理能力。當(dāng)前，面對(duì)舞蹈師資極度匱乏的情況，在擴(kuò)充數(shù)量上，各院校舞蹈專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)采用“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，引進(jìn)高素質(zhì)的師資人才，建設(shè)和完善教師梯隊(duì)，彌補(bǔ)舞蹈師資數(shù)量的暫時(shí)不足。在提高質(zhì)量上，教師自修為主，聘請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)。鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修培訓(xùn)，廣泛參加舞蹈文化活動(dòng)的交流，及時(shí)把握和了解舞蹈文化發(fā)展的動(dòng)態(tài)與方向。鼓勵(lì)舞蹈教師重視開(kāi)展科研活動(dòng)，要研究和改進(jìn)在舞蹈教育和教學(xué)方面存在的問(wèn)題和差距，使舞蹈教師適應(yīng)當(dāng)前舞蹈教育發(fā)展，能站在世界舞蹈教育制高點(diǎn)上研究我國(guó)舞蹈教育及教學(xué)的改革和發(fā)展，以提高教師隊(duì)伍的整體專(zhuān)業(yè)水平和科研能力。

二、選編和使用教材要科學(xué)

高校應(yīng)對(duì)舞蹈教學(xué)、生源素質(zhì)及畢業(yè)去向進(jìn)行深入研究，按照循序漸進(jìn)的原則有針對(duì)性地調(diào)整現(xiàn)有舞蹈教材難度。在舞蹈教學(xué)中，根據(jù)社會(huì)的需要、師資狀況、學(xué)生的素質(zhì)水平等合理選用教材。教材的使用要注意突出對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精髓如中國(guó)民間舞、中國(guó)古典舞的教學(xué)。重視把本地區(qū)最優(yōu)秀的傳統(tǒng)舞蹈編中國(guó)民間舞教材，繼承和發(fā)揚(yáng)本地優(yōu)秀舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)藝術(shù)。還要把學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀外國(guó)舞蹈文化納入教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合民族特點(diǎn)來(lái)運(yùn)用和發(fā)展，科學(xué)選用適合學(xué)生舞蹈專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教材。

三、舞蹈課程設(shè)置要調(diào)整

根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的方向和特色結(jié)合本專(zhuān)業(yè)課程體系與課程結(jié)構(gòu)研究改革，既開(kāi)設(shè)具有實(shí)用意義的課程，如舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈素材、舞蹈編導(dǎo)等，又兼顧到學(xué)生的基本素質(zhì)和舞蹈理論學(xué)養(yǎng)的充實(shí)提高及從事舞蹈教育的實(shí)際需要，盡量使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，更多地了解掌握不同風(fēng)格，不同舞種的典型素材和教學(xué)編排能力。舞蹈課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)以“舞蹈表現(xiàn)、舞蹈創(chuàng)編和實(shí)際應(yīng)用能力”等層面的內(nèi)容作為課程基礎(chǔ)。要依據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、一專(zhuān)多能”和“循序漸進(jìn)、因材施教”的基本原則，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，改變以往以技能學(xué)習(xí)為中心的誤區(qū)，在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，形成以“舞蹈基礎(chǔ)+舞蹈欣賞—舞蹈素材十舞蹈鑒賞—舞蹈編導(dǎo)+舞蹈鑒賞”為線(xiàn)索的舞蹈學(xué)習(xí)模塊。要以人為本，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，開(kāi)設(shè)舞蹈基本功訓(xùn)練、中國(guó)古典舞、芭蕾舞基訓(xùn)、中國(guó)民間舞、現(xiàn)代舞、舞蹈編創(chuàng)及舞蹈藝術(shù)概論、中國(guó)民間舞蹈文化、舞蹈解剖學(xué)、舞蹈教學(xué)法等舞蹈專(zhuān)業(yè)的必修課。還要開(kāi)設(shè)外國(guó)代表性舞蹈、劍舞、舞蹈作品賞析、舞蹈寫(xiě)作等選修課。各專(zhuān)業(yè)教師要對(duì)專(zhuān)業(yè)課的考評(píng)成績(jī)提出具體要求，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性和諧發(fā)展的高素質(zhì)的舞蹈表演和教育人才。

四、教學(xué)方法要改進(jìn)

在教學(xué)方法上，要改變以往傳統(tǒng)的學(xué)生接受學(xué)習(xí)的“注入式、滿(mǎn)堂灌”的方式，擯棄過(guò)分強(qiáng)調(diào)程式，照本宣科。按照教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、合作、探究、綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合的多種方式進(jìn)行，將“形”與“情”的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“形、情兼?zhèn)洹薄ⅰ耙郧轭I(lǐng)神”的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將指導(dǎo)式和自主式教學(xué)方法有機(jī)整合，形成一個(gè)連續(xù)體。比如，在民族民間舞的教學(xué)中，開(kāi)始可以結(jié)合模仿訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生模仿教師示范的各民族民間舞的基本動(dòng)律和口念的各民族民間舞的基本節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的體驗(yàn)、用所學(xué)的舞蹈基本技巧進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮舞蹈育人功能。這樣不僅有利于學(xué)生在較短的時(shí)間里對(duì)各民族民間舞的基本動(dòng)律有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有益于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的反應(yīng)能力。最后，教師采用自主式教學(xué)方法，讓學(xué)生獨(dú)立地完成創(chuàng)編作業(yè)，將自己創(chuàng)作的動(dòng)作運(yùn)用到歌唱表演、音樂(lè)律動(dòng)和舞蹈音樂(lè)游戲的創(chuàng)編中去。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)、提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如在分析一個(gè)舞蹈作品時(shí)，可以讓學(xué)生自由想象，按不同的線(xiàn)索，向不同的方向思考，從各方面尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，從而得出多個(gè)不同的合理答案。

五、教學(xué)手要更新

在現(xiàn)代教學(xué)手段推廣使用的今天，在舞蹈課堂中，可以加入多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提倡基于互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的多媒體教學(xué)模式，給學(xué)生提供創(chuàng)造性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生廣泛欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中靈活運(yùn)用。“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”，開(kāi)設(shè)電腦音樂(lè)制作課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)，學(xué)生在舞蹈音樂(lè)方面可以擁有更加獨(dú)立自主的創(chuàng)作空間。更新教學(xué)手段。以往的舞蹈教學(xué)中，以往在舞蹈基訓(xùn)、民間舞等課程教學(xué)中，學(xué)生由于看不到自己的動(dòng)作和表情，所以對(duì)自已難有準(zhǔn)確的定位和評(píng)價(jià)，學(xué)生在課堂上和舞蹈實(shí)習(xí)課程中的表現(xiàn)如何，只有通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)才知道。如果把現(xiàn)代化的影像設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)評(píng)價(jià)，舞蹈課堂中引進(jìn)攝像設(shè)備，就會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)改進(jìn)。

六、民族性和地域特色要彰顯

民族民間舞蹈最能表現(xiàn)出一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化特征，是一個(gè)民族精神面貌的總體體現(xiàn)及人性本質(zhì)的真情流解。它能喚起欣賞者心底最樸素與最本質(zhì)的審美欲望。是一種訴諸情感體驗(yàn)的很好的教育方式，可以直接培養(yǎng)接受者的審美情感。在實(shí)際生活和工作中，民族民間舞蹈最富有表現(xiàn)力，具有普適性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。特別是少數(shù)民族地區(qū)的高校舞蹈教育應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)?shù)孛褡逦璧傅膬?yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)孛褡逦璧概囵B(yǎng)學(xué)生的興趣、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、區(qū)域優(yōu)勢(shì)和學(xué)生就業(yè)需求等實(shí)際，適當(dāng)增設(shè)民族舞蹈的實(shí)踐課程，合理地?cái)U(kuò)大民族舞蹈相關(guān)課程在專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)中的比例。如舞蹈基本功，民族民間舞，舞蹈創(chuàng)編及舞蹈教學(xué)法等課程的份量均應(yīng)有所增大。同時(shí)在民族民間舞課程教學(xué)中還應(yīng)突出地域民族特色。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的需要，在舞蹈專(zhuān)業(yè)增設(shè)創(chuàng)作與實(shí)踐課是專(zhuān)業(yè)課程改革的重點(diǎn)，另外，開(kāi)設(shè)表演與主持技能課、電腦音樂(lè)制作課也是十分必要的。

七、舞蹈教育與人文教育要結(jié)合

目前普遍存在舞蹈教育與其它人文社會(huì)科學(xué)教育相脫節(jié)的情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解、發(fā)揮上有所阻礙。多數(shù)教師在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，只過(guò)分注重強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和動(dòng)作的姿態(tài)，而忽視對(duì)動(dòng)作的風(fēng)格、文化底蘊(yùn)和動(dòng)作原理、訓(xùn)練目的、性質(zhì)、方法的系統(tǒng)講解，使學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)了動(dòng)作的作法，而沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生在舞蹈理論上學(xué)習(xí)顯然不足。舞蹈教育在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)技能的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力以對(duì)事物特有的藝術(shù)洞察力，還應(yīng)該將舞蹈與其它人文社會(huì)學(xué)科轉(zhuǎn)化成綜合的感受力，即舞蹈教育的重點(diǎn)應(yīng)從舞蹈本體轉(zhuǎn)移到與其它學(xué)科的結(jié)合上，如美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)的結(jié)合。高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生都應(yīng)該加強(qiáng)舞蹈理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，鑒賞能力的培養(yǎng)也很重要，對(duì)舞蹈作品或其他藝術(shù)作品鑒賞能力的高低，直接決定了學(xué)生是否具有水平去質(zhì)疑或解決困難，也決定了他創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)動(dòng)力夠不夠。因此，上好鑒賞課，利用現(xiàn)代手段在課堂上或課下多給學(xué)生看作品，幫他們分析作品，認(rèn)真扎實(shí)地培養(yǎng)他們的鑒賞能力是十分重要的。如在實(shí)踐課上要強(qiáng)調(diào)舞蹈知識(shí)普及。欣賞課上，在對(duì)作者、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、表現(xiàn)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)欣賞的講解的基礎(chǔ)上，應(yīng)將課堂內(nèi)容再延伸從藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)社會(huì)學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)哲學(xué)的角度闡述啟發(fā)學(xué)生的感受，達(dá)到拓展一切學(xué)生的視野，加深藝術(shù)修養(yǎng)教育的程度，從而豐富、完善藝術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)容。舞蹈教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技能的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力及對(duì)事物特有的藝術(shù)洞察力，還應(yīng)將舞蹈與其它人文社會(huì)學(xué)科轉(zhuǎn)化成綜合的感受力，即舞蹈教育的重點(diǎn)應(yīng)從舞蹈本體轉(zhuǎn)移到與其它學(xué)科的結(jié)合上，如美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)，綜合提升學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到拓展學(xué)生的視野，加深藝術(shù)修養(yǎng)教育的程度，從而豐富和完善藝術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)容。

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曹景，女，新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈系教師，主要從事高校舞蹈教育與研究。

2010-03-11